Урок
|
1.1
|
Дата
|
|
Тема урока:
|
Введение в курс робототехники. Основы робототехники, области применения, виды робототехники.
|
Цели:
|
- Ввести понятия робототехники.
- Показать важность курса робототехники.
- Познакомить с областями применения.
- Рассмотреть виды робототехники
|
Ожидаемый результат:
|
- Познакомятся с важностью курса.
- Расширят свои представления об областях применения и видах робототехники.
|
Ключевые идеи:
|
Понятие «Робот», «Робототехника» - термин
|
План занятия:
|
№
|
Время
|
Цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
ФО
|
1
|
2 мин
|
Создание коллаборативной среды
|
Групповая работа для учащихся. Учитель собирает учащихся в круг и проводит знакомство.
|
Встают в круг, и знакомятся посредством повторения предыдущего собеседника рассказывая о себе.
|
Наблюдение.
|
2
|
12 мин
|
Введение в курс робототехники.
|
Для более наглядного представления используются видеосюжеты современных роботов Asimo, Aibo и Nao.
Демонстрация презентации «Введение в курс робототехники». Озвучивает определения терминов «Робот», «Робототехника»
Слайд 2,3,4
|
Конспектирует термины, что такое робот, робототехника
|
Наблюдение, стикеры на доске
|
3
|
10 мин
|
Зачем нужно изучать робототехнику?
|
Учитель задает вопрос: - как вы думаете, какие сложности вас ожидают в изучении робототехники? (Учитель записывает на доске «начальную стадию» учащихся)
Деление по группам посредством карточек с видами роботов.
Разделить по группам: Что такое робот? Раздает стикеры.
Групповая работа: Нарисуйте на постере плюсы и минусы изучения робототехники.
|
Учащиеся озвучивают свои цели записывая на стикере. В конце занятия сравнить достигнутые цели.
Учащиеся обсуждают и пишут + и – на постерах.
Делятся по группам.
Обсуждают в группе - что такое робот?
Записывают на стикеры и клеют на доску.
|
Наблюдение, стикеры на доске
|
4
|
14 мин
|
Познакомить с видами и областями применения робототехники.
|
Распределить области применения робототехники для каждой группы
Слайд 5,6,7,8
Слайды 9-16 (дополнительная информация, пример)
|
Учащиеся делают заметки по каждой области применения. Малые группы создают презентацию в Power Point (или постер)
Учащиеся смотрят видео об областях применения роботов.
Ознакамливаются с областями применения робототехникми.
|
Наблюдение.
Презентация в Power Point, постер
|
5
|
7 мин
|
Рефлексия пройденного материала.
|
Работа группы – работа по карточкам (автомобиль, часы, велосипед, самокат, игрушка Том) определить робот или не робот – дискуссия.
ИЛИ
Здание «Робот или нет»
Обсудить пройденный материал на данном занятии и ответить на вопросы учащихся. Домашнее задание: 1 группа: создание постера «Мой новый робот» (из подручных материалов или рисунок).
2 группа: Подготовить сообщение об истории развитии робототехники.
|
Записывают домашнее задание
|
Конспект, наблюдение
|
Ресурсы
|
Презентация, листы А3, маркеры, компьютеры, интерактивная доска.
|
Заметки по занятию, рефлексия
|
В конце урока предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.
|
Скачать 336.79 Kb.