анализ. Урок 6 Тема урока физкультуры Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Место проведения
 Скачать 51.99 Kb.
|
1 2 Цель урока: развитие координации движений Задачи урока: Образовательная - закрепление навыков основных видов движений - способствовать развитию мышечной и зрительной памяти, равновесия, точности попадания в цель, ориентации в пространстве Воспитательная - воспитание воли при выполнении упражнений на высоте - формирование навыков взаимопомощи при выполнении упражнений Оздоровительная - развитие вестибулярного аппарата - способствовать развитию мышц опорно-двигательного аппарата Для развития и поддержания интереса учащихся к предмету физическая культура, на уроке была использована групповая форма организации занимающихся, которая способствует увеличению моторной плотности урока. Для функциональной подготовки организма была проведена разминка, включающая в себя разновидности ходьбы, бега, прыжков и общеразвивающие упражнения в движении и на месте. На основном этапе урока обучающиеся решали поставленные задачи: были выполнены упражнения, совершенствующие координационные способности. Обучающиеся были разделены на три группы случайным образом для реализации работы на 3-х станциях: каждая группа выполняла определённую работу в течение 4-х минут по очереди на каждой станции. Упражнения на каждой станции были направлены не только на развитие собственно двигательных качеств, но и на формирование прикладных умений, для этого использовались такие упражнения, как лазание, ползание, которые могут быть использованы ученикам в реальной жизни, в экстремальных ситуациях. Групповая форма проведения занятий способствует сплочённости учеников, повышению их коммуникативных способностей, развитию волевых качеств, самоконтролю, самоорганизации дисциплинированности, сдержанности, взаимовыручке. Существенной проблемой при организации занятий по физической культуре является противоречие: недостаток времени при значительных простоях и потере активного времени. Групповая форма проведения занятий снимает данное противоречие, обеспечивая усвоение и реализацию большего объёма учебной информации за меньший временной отрезок (в сравнении с другими формами). В заключительной части занятия проводилась подвижная игра динамического характера, направленная на закрепление навыков, полученных в основной части занятия, чему способствовала не только собственно структура игровой деятельности, направленная на формирование координационных способностей, но и высокий эмоциональный фон игры. Считаю, что данные методы контроля были уместны на уроке данного типа. Высокая работоспособность обучающихся в течение всего урока обеспечивалась созданием благоприятного микроклимата и фона за счет разнообразия видов работы и единой её динамичности, хорошего взаимопонимания. Сами учащиеся были активны во время урока, организованны, новый материал усвоили. Учитель чувствовал себя уверенно. Знал, как привлечь внимание детей, в нужные моменты учитель был строг, и дисциплина на уроке была на должном уровне. Хорошо владеет учебными упражнениями, терминологией, имеет командный голос. Домашнее задание было дано с комментариями, до звонка. Таким образом, проведённый анализ позволяет сделать вывод о достижении мною на уроке ожидаемого результата. Подведение итогов урока показало, что цель урока достигнута, обучающиеся научились выполнять упражнения в равновесии, овладели техникой лазания, ползанья, метания мяча в цель. Результаты урока: Урок прошел организовано и интересно. Были точно выполнены все задачи на уроке. Дети старались хорошо изучить и закрепить технику выполнения упражнений и т.д. Дети вели себя на уроке активно, благодаря этому уроку, ребята зарядились эмоциями. Вывод: Урок был проведен на хорошем уровне, хорошо организован, были использованы различные методические приемы и указания. Учитель широко использовал различные формы и методы проведения урока. Урок был связан с предыдущими занятиями и являлся их продолжениями. Заключение Поставленные перед уроком задачи были решены в ходе его проведения. Предложенная нагрузка была оптимальной для занимающихся, учитель умел управлять ею. Также совершенствовалась осанка учащихся, сердечно - сосудистая, дыхательная и мышечная системы организма. Соблюдалась гигиена мест занятия, и предупреждался травматизм. В ходе урока учитель способствовал формированию интереса, убеждений и потребностей в занятиях физической культурой, а также воспитывал нравственные и волевые качества учащихся. Профессионально - педагогический уровень преподавателя был организован на достаточно высоком уровне, с учётом его теоретической, методической, организационной и творческой подготовленности. Результативно-оценочный аспект: а) Критерии оценивания эффективности урока, исходя из поставленной цели и задач Эффективность урока отслеживалась по овладению основами технических действий, приемами техники выполнения. б) Методы и средства выявления меры их достижения Для оценки результативности урока используются традиционные методы диагностики: фронтальный и индивидуальный показ, метод практического контроля, самоконтроль и самопроверка. в) подходы к выявлению учебных достижений учащихся На уроке использовались различные подходы к оцениванию достижений учащихся: тематический, предметно-обобщающий, словесная оценка. На уроке не было запланировано выставление отметок по изученному материалу. Безоценочная система на данном уроке обоснована тем, что на основе отслеживания развития ребенка должна развиться способность к самооценке; изменение мотивации в учебной деятельности; гуманизация отношений ученика с учителями, с самим собой; отслеживание успешности каждого ученика; сохранение нервно-психического и физического здоровья детей. Психологический климат на уроке: На уроке поддерживалась атмосфера радостного искреннего общения, деловой контакт. После анализа урока можно сделать вывод о том, что поставленные на уроке задачи были выполнены. По возросшей познавательной активности обучающихся к концу урока можно сказать о повышении качества обучения и положительной мотивации на данном уроке 1 2 |