Задания. Урок английского языка в 7 классе с включением функциональной грамотности Знакомство с видами животных
 Скачать 181.6 Kb.
|
|
1. Урок английского языка в 7 классе с включением функциональной грамотности «Знакомство с видами животных» Цель: повышение интереса к английскому языку и расширение страноведческих познаний; обогащение словарного запаса новыми лексическими единицами, а так же формирование функционально грамотной личности учащегося. Задача: -формировать естественнонаучную грамотность у уч-ся через использование естественнонаучных знаний при воспроизведении простых терминов, фактов, правил; Работа в группах. Уч-ся делятся на три группы и занимают места у своих столов. На столах лежат конверты с животными: рептилиями (холоднокровными) - Reptiles и, млекопитающими (теплокровными) – Mammals и птицами –Birds . Учитель читает задачу, а уч-ся 1-ой группы должны из конверта выбрать и поместить в список (1/2 ватмана) с заголовком Reptiles изображения рептилий (холоднокровных). 2-ая группа выбирает в другой список (1/2 ватмана) Mammals – млекопитающих (теплокровных).3-я группа выбирает в другой список (1/2 ватмана) птиц–Birds Текст задачи расположен на экране и на распечатанных листочках у каждого уч-ся. Представитель от каждой группы озвучивает выбор животных. Затем уч-ся отправляются за свои парты, чтобы по- английски записать сколько и каких животных получилось в двух списках. 2. Тема урока: «Mary’s family» Цель урока: создание условий для формирования навыков смыслового (поискового, изучающего и выразительного) чтения и работы с текстом на уроках английского языка Задачи урока: способствовать организации деятельности обучающихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях при решении коммуникативной задачи; создать условия для понимания и извлечения нужной информации из прочитанного текста; формировать умения, обеспечивающие успешное выполнение деятельности. Фонетическая зарядка, отработка звуков (звуки на доске) T. – Before starting our work let’s remember some sounds, look at the blackboard and repeat after me. (на доске звуки и слова, читаем и соотносим звуки со словами) Учитель привлекает внимание детей на слайд №1 и просит прочитать слова. Now boys and girls, look at these words and read them, please! What are these words mean? (Что означают эти слова? Дети отвечают – семья) Look at these words again, read and say which of them are red? (слайд №2) – Mary’s Family. What are we going to read and speak about at our lesson today? – we are going to read and speak about Mary’s family. Yes, you are right! The topic of our lesson is Mary’s Family Учитель просит детей прочитать слова (слайд№2) и какие слова выделены красным цветом и просит прочитать. Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить и читать на уроке сегодня? Дети отвечают о семье Мэри. Да, вы правы! (слайд№3) чтобы правильно понять содержание текста, что нам нужно сначала сделать? – повторить слова и выражения, связанные с темой «Семья и род занятий» 3. Прочитай текст и выполни задания к нему. Text My name is Natasha. I’ve got a family. Our family is small. I’ve got a mother, a father and a brother. My brother’s name is Victor. He’s four. He’s kind and nice. My brother Victor has got many toys: cars and balls, teddy-bears and hares. Victor’s toys are new and good. Victor can jump and run but he can’t sing. He’s playing with his ball now. I love my little brother! 1. Подчеркни слова из текста. mother sister father brother old new toys teddy-bears cars now 2. Поставь знак «+» (правильно) или знак «-» (неправильно). • Our family is large. • I’ve got a mother, a father and a brother. • My brother’s name is Peter. • Victor’s toys are old. • Victor can sing and dance. 3. Найди в тексте английский вариант, который соответствует русскому. • наша семья ___________________________ • имя моего брата ___________________________ • игрушки Виктора _______________________________ • мой маленький брат _______________________________ Важно соблюдать некоторые правила отбора сплошных текстов к заданиям на функциональное чтение: 1.Текст должен быть ученику интересен. 2.Текст должен содержать неизвестную ученику информацию. 3.Текст должен развивать кругозор. 4.Текст не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами. 5. Иллюстрации не отвлекают, а помогают разобраться в содержании текста. Иллюстрации должны способствовать развитию познавательной активности. 6.Уровень трудности текста должен соответствовать возрасту ученика. При необходимости нужно адаптировать текст. 7. Незнакомые слова должны «вычитываться» из текста или быть представлены в сносках. 8. Объем текста не должен превышать норму. 9. Шрифт должен помогать ученику легко читать текст. 10.Текст должен быть структурирован. 11.В тексте не должно быть ошибок. |