Урок биологии в 5 классее Среды жизни. Урок биологии в 5 классе. Урок биологии в 5 классе Среды жизни планеты Земля

• Название: Урок биологии в 5 классе Среды жизни планеты Земля
• Анкор: Урок биологии в 5 классее Среды жизни
• Дата: 16.03.2022
• Размер: 52.71 Kb.
• Имя файла: Урок биологии в 5 классе.docx
• Тип: Урок; #399852

Урок биологии в 5 классе «Среды жизни планеты Земля» (урок изучения нового материала)

Цели: называть четыре среды жизни, их условия, приводить примеры обитателей каждой среды.

Задачи: решение учебной задачи (различие живых организмов в соответствии со средой обитания), составление схемы о видах сред жизни, подбор примеров организмов для каждой среды, рефлексия.

Планируемые результаты:

Предметные: называть четыре среды жизни, их условия, приводить примеры обитателей каждой среды.

Метапредметные:

- познавательные (базовые логические)

• самостоятельно выбирать способ решения предложенной учебной биологической задачи по объяснению различий особенностей строения живых организмов в соответствии со средой обитания, использовать вопросы как исследовательский инструмент познания при ответе на предложенную учебную задачу;

- базовые исследовательские действия

• 
  формулировать гипотезу об истинности собственных суждений, аргументировать свою позицию, мнение при решении предложенной учебной задачи;
  

- работа с информацией

• 
  выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать биологическую информацию различных видов и форм представления
  

( рисунки представителей животных, схема видов сред жизни).

Название этапа	Учебное содержание	Учебные задания	Виды организации учебной деятельности
Мотивационно - целевой	Организмы разных сред жизни отличаются своим строением.	На рисунках приведены живые организмы. Какие мысли Вы можете высказать, рассматривая и анализируя данные рисунки	Принятие проблемы: Почему организмы разных сред жизни отличаются своим строением? Формулирование целей урока.
Актуализация опорных знаний	Примеры известных представителей разных сред жизни.	Участие во фронтальной беседе.	Подготовка к решению учебной задачи
Изучение нового материала	Четыре среды жизни: водная, почвенная, наземно-воздушная, организменная.Взаимосвязь особенностей строения организмов с условиями среды обитания	Составление схемы «Виды сред жизни» с помощью учебника	Решение учебной задачи
Рефлексия учебной деятельности	Примеры организмов наземно-воздушной среды (колорадский жук, дятел)	Выполнение заданий по определению среды жизни предложенных организмов и признака внешнего строения, указывающего на приспособленность к жизни в условиях этой среды	Оценка понимания изученного материала

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения:

А) Какую среду обитания освоил колорадский жук?



Ответ. ________________________________

Б) Какой признак внешнего строения колорадского жука указывает на его приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.

Ответ. ________________________________

______________________________________

______________________________________

А) Какую среду обитания освоил дятел?



Ответ. ________________________________

Б) Какой признак внешнего строения дятла указывает на его приспособленность

• 
  жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
  

Ответ. ________________________________

______________________________________

______________________________________