Мандрыгина-В.Н.-Конспект-урока-географии. Урок географии Сельское хозяйство. Растениеводство
 Скачать 87.88 Kb.
|
|
Урок географии «Сельское хозяйство. Растениеводство», 9 класс Тип урока: урок изучения нового материала. Цель: Формирование у учащихся устойчивых знаний о растениеводстве в России как основном компоненте АПК. Задачи урока: 1. Выявить факторы развития и особенности сельского хозяйства. 2.Познакомить учащихся с отраслевым составом растениеводства. 3. Познакомиться с географией растениеводства. 4.Способствовать формированию у учащихся навыков анализировать экономические карты, таблицы и делать на основе произведенного анализа обобщения и выводы. 5. Приобщать школьников к национальным ценностям – земле, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. 6. Расширять кругозор учащихся, повышать интерес к предмету через сведения из дополнительной литературы. Требования к подготовке учащихся. Учащиеся должны уметь: называть основные отрасли растениеводства; показывать на карте размещение основных сельскохозяйственных культур и объяснять географию их размещения. Новые понятия и представления: сельскохозяйственные угодья; земледелие; животноводство; зерновое хозяйство; технические культуры. Средства обучения: учебник (автор Алексеев А.И.), карта «Сельскохозяйственные районы» атласа «География России.8-9 класс», презентация к уроку. Методы и формы обучения:словесный (беседа), устный опрос, наглядный (компьютерный), частично-поисковый (самостоятельная работа учащихся), тест Результаты урока. Опорный конспект, схемы и таблицы в тетради, итоговый тест. Ход урока 1.Организационный момент Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку. 2.Подготовка учащихся к активному сознательному уровню знаний. 3. Повторение изученного материала. На доске: АПК Устный опрос - На прошлом уроке мы начали изучение АПК. Что означает эта аббревиатура? - Что такое АПК? (Совокупность взаимосвязанных отраслей хозяйства, участвующих в производстве, переработке сельхозпродукции и доведении её до потребителя). - Какова главная задача АПК? (Обеспечение населения страны продовольствием). - Из каких звеньев состоит АПК? - Какова отраслевая структура? Задание: Установите соответствие между отраслью АПК и звеном, к которому она относится. (Работа у доски с карточками). Учитель: Итак, мы вспомнили отраслевую структуру комплекса. - Какое звено АПК является ведущим и почему? (ответы детей - с/х ). Вот поэтому знакомство с этим комплексом мы начинаем со 2 звена. 4. Этап усвоения новых знаний Сельское хозяйство – самый распространенный и наиболее древний вид человеческой деятельности, обеспечивающий нас продуктами питания и сырьем для легкой промышленности. - Какие отрасли входят в состав сельского хозяйства? (растениеводство и животноводство). Сегодня мы познакомимся только с одной отраслью – с растениеводством. Записываем в тетради тему урока «Сельское хозяйство. Растениеводство». Попробуйте сформулировать цель и задачи урока. Для этого можете использовать слова: выявить, изучить, повторить , обобщить - Кто прочитает свою цель на урок?(Заслушиваем ответы детей) Цель - Сформировать знания о растениеводстве России как основном компоненте АПК. Задачи: выявить факторы развития и особенности сельского хозяйства; познакомиться с отраслевым составом растениеводства; рассмотреть географию растениеводства. Задачи определены – работаем. Сельское хозяйство использует «производительные силы природы» почвенное плодородие, солнечный свет и тепло, осадки, естественную растительность (пастбища и сенокосы) - Зная это, какие особенности с/х можно отметить? (большая зависимость от природных условий). - Можем ли мы пользоваться этими ресурсами круглогодично? (Нет, влияют сезонность, зональность). Какие факторы влияют на развитие отрасли? -площадь угодий, качество угодий, агроклиматические условия.  - Что такое сельскохозяйственные угодья? Давайте разбираться. С/х угодья – это все земли , используемые в с/х. Земля – главное богатство России. Мы располагаем огромной земельной площадью – 1708 млн.га. Только 13 % составляют сельскохозяйственные угодья, то есть земли, используемые в сельском хозяйстве. Вопрос:Чем объяснить, что при такой значительной площади всей территории России доля сельскохозяйственных угодий столь невелика? Ответ: Россия имеет «северное» географическое положение, поэтому большую часть территории не может использовать из-за холодного климата, неблагоприятных условий, вечной мерзлоты, заболоченности почв и т.д. Учитель: В состав сельскохозяйственных угодий ( 222 млн.га) входят пашни – 60% (132 млн.га) пастбища – 30 % ( 65 млн.га) сенокосы – 10 % ( 23 млн.га) Вопрос: Какие отрасли входят в состав растениеводства? Отрасли растениеводства (земледелие): зерновые хозяйство зернобобовые культуры технические культуры картофелеводство овощеводство бахчеводство садоводство виноградарство чаеводство Динамическая пауза: Проверим, какие сельскохозяйственные культуры вы знаете. Я вам буду называть культуру, а вы - подымаете руки в верх, если это зерновые, - приседаете , если культуры овощные, - делаете хлопок, если это фрукты . Учитель: Ведущей отраслью растениеводства является зерновое хозяйство, которое занимает более 50% пашни. В последние годы общее производство зерна составляет 60-80 млн. тонн. Максимальный урожай был в 1990г. -127 млн. тонн, минимальный в 1998 – 50млн.т. По производству зерновых и зернобобовых культур Россия занимает 4 место после Китая, США, Индии. А по производству ячменя , овса и ржи -1 место в мире. Больше всего в нашей стране выращивают зерна – на С.Кавказе, Поволжье и Урале. Задание: проанализируйте диаграмму. - Какие зерновые культуры выращиваются в России? См. учебник на стр. 203 рис. 105 -более половины сбора- пшеница-62%, ячмень- 19, 4%, кукуруза - 4,7% Задание: сравните структуры сбора зерна в России и Германии, в России и Вьетнаме. - Почему структура сбора в разных странах неодинакова? Учитель: Каждый вид культурных растений обладает своим ареалом распространения. Это определяется продолжительностью вегетационного периода, требовательностью к теплу и свету, плодородию и увлажнению почв. Вопрос: Где в нашей стране размещаются посевы с/х культур? Задание. Прослушав выступления ребят, заполните таблицу и сделайте вывод о географии размещения отраслей растениеводства Выступления ребят с сообщениями Учитель: Проверка правильности выполнения задания в таблице. Главные сельскохозяйственные культуры и районы их выращивания
Вопрос: Какие природные зоны страны являются главными районами растениеводства? (степи и лесостепи) Этап закрепления новых знаний. Учитель: Для закрепления материала выполните тест. Тест Выберите вариант правильного ответа Основой растениеводства служит: зерновое хозяйство технические культуры овощеводство и садоводство Важнейшей культурой зернового хозяйства является: рис пшеница овес В каком экономическом районе выращивают сахарную свёклу: Центральном Центрально-Черноземном Северо-Западном Из какой культуры в русских деревнях умели делать нарядное полотно - батист (“северный шелк”): хлопка конопли льна-долгунца К западу от Волги сеют: озимую пшеницу яровую пшеницу В каких природных зонах наиболее интенсивное сельское хозяйство? лес и лесостепи лесостепи и степи степи и полупустыни Самопроверка Основой растениеводства служит: зерновое хозяйство технические культуры овощеводство и садоводство Важнейшей культурой зернового хозяйства является: рис пшеница овес В каком экономическом районе выращивают сахарную свёклу: Центральном Центрально-Черноземном Северо-Западном Из какой культуры в русских деревнях умели делать нарядное полотно - батист («северный шелк»): хлопка конопли льна-долгунца К западу от Волги сеют: озимую пшеницу яровую пшеницу В каких природных зонах наиболее интенсивное сельское хозяйство? лес и лесостепи лесостепи и степи степи и полупустыни Учитель: Проведем взаимопроверку. Поставим отметку. Вывод урока: Сельскохозяйственное производство зависит от природных условий, поэтому в нашей стране оно имеет четко выраженный сезонный характер. Основой растениеводства России служит зерновое хозяйство, а его важнейшей культурой является пшеница. Для растениеводства страны характерна зональная специализация, то есть выращивание в каждой природно-хозяйственной зоне определённого набора сельскохозяйственных культур. Рефлексия: - Все ли вопросы, которые мы поставили перед изучением темы нами рассмотрены? Задачи выполнены. Выступающим у доски ребятам оценка … Какой вопрос урока вам показался интересным? Что вызвало затруднение? Что бы вы хотели узнать более подробнее? 6. Домашнее задание читать § 50, устно отвечать на вопросы. |