история 9 класс п.1. Урок истории в 9 классе Цели и задачи
 Скачать 50.5 Kb.
|
   Экономическое развитие в XIX — начале XX в. РЕКЛАМА Урок истории в 9 классе Цели и задачи: сформировать представление об индустриальном обществе; показать причины и последствия промышленной революции XIX в.; подвести к пониманию особенностей периода индустриализации; показать влияние промышленной революции на различные сферы жизни общества; сформировать представление о непрерывности научно-технического прогресса, развитии идей правового государства. Планируемые результаты: объяснять значение понятий: индустриализация, капитал, капиталист, акционерное общество, акция, биржа, банковский кредит, стандартизация, картель, синдикат, трест, монополизация; характеризовать основные черты индустриального общества, его достижения и проблемы; объяснять изученные положения на конкретных примерах; с помощью фактов доказывать особенности периода индустриализации; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи; находить в тексте необходимую информацию; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; составлять план действий, соотносить свои действия с планируемым результатом; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать материал учебника; дать оценку и выразить свое отношение к открытиям и достижениям периода промышленной революции; оценить их влияние на развитие общества; формировать и развивать познавательный интерес к изучению всеобщей истории. Оборудование: учебник; карта «Мир в XIX в.»; схемы и таблицы к уроку. Тип урока: урок открытия нового знания. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Вспомните, что такое промышленный переворот. В какой из стран Европы он начался уже в XVIII в.? 2. Какие технические изобретения способствовали началу промышленного переворота в текстильном производстве, а затем и в металлургии? (Ответы учеников.) III. Мотивационно-целевой этап Промышленная революция, или промышленный переворот, началась в Англии в конце XVIII в. В начале XIX в. она охватила страны континентальной Европы и за считаные десятилетия изменила социальную структуру общества и образ жизни всех слоев населения. Ушел в прошлое сохранявшийся в течение тысячелетий традиционный аграрный строй, когда подавляющее большинство людей было земледельцами, а господствующим классом была крупная землевладельческая аристократия. Возникла новая индустриальная цивилизация, основанная на преобладании промышленного производства, для которой главным показателем развития государства стал рост добычи угля, выплавки чугуна и стали, протяженности железных дорог. Как происходила промышленная революция в странах Европы и Америки? Благодаря каким техническим новшествам и изобретениям она стала возможна? Как изменилось общество в результате промышленного переворота? Об этом вы узнаете на сегодняшнем уроке. План урока 1. Промышленная и транспортная революция в первой половине XIX в. 2. «Вторая промышленная революция». 3. Изменения в социально-экономической жизни. 4. Новшества в области военной техники. IV. Работа по теме урока 1. Промышленная и транспортная революция в первой половине XIX в. Как вы помните, одним из важнейших изобретений начала промышленной революции в Великобритании стала паровая машина. Изначально такие машины устанавливались на прядильных фабриках, а затем стали использоваться и в других отраслях промышленности. В начале XIX в. начались эксперименты по использованию парового двигателя в судоходстве, потом были попытки создания «самодвижущейся повозки» с паровым двигателем. В результате появились новые транспортные средства — пароход и паровоз, что стало началом транспортной революции. Создание новых средств коммуникации привело к росту скорости, надежности и качества перевозок грузов и людей. Работая с информацией на с. 7-9 учебника, заполните таблицу, посвященную изобретению паровоза и парохода.
Задания для класса 1. Объясните взаимосвязь между транспортной революцией, массовым железнодорожным строительством и развитием металлургии и машиностроения. 2. Основываясь на информации, представленной на с. 7-10 учебника, создайте схему, иллюстрирующую ход и последствия промышленной революции в первой половине XIX в. (Задание 2 может выполняться в парах или малых группах.) 2. «Вторая промышленная революция» К середине XIX в. в большинстве стран Западной Европы и США завершился первый этап промышленной революции — количество рабочих, занятых в промышленном производстве, превысило численность сельскохозяйственных работников. Быстрорастущее промышленное производство нуждалось в новых технологиях, громоздкие и сложные в эксплуатации паровые двигатели уже не могли удовлетворить хозяйственные запросы. К этому времени значительно возросла роль науки, и если в начале промышленной революции технические новшества часто изобретали не профессиональные ученые, а практики — люди, непосредственно связанные с производством, то теперь открытие новых технологий основывалось на научных достижениях. Так, французский инженер Пьер-Эмиль Мартен разработал дешевый способ получения стали, используя принцип регенерации тепла продуктов горения, научно обоснованный К.В. Сименсом. Британский инженер Генри Бессемер — автор метода передела чугуна в сталь и многих других изобретений — был посвящен в рыцари за вклад в науку. В таких условиях происходила «вторая промышленная революция». — Работая с информацией, представленной на с. 10-11 учебника (подтема «Неравномерность экономического развития»), заполните таблицу).
3. Изменения в социально-экономической жизни Задание для работы в группах. Разделитесь на три группы и подготовьте сообщения на следующие темы. Первая группа — влияние «второй промышленной революции» на развитие экономики ведущих стран мира (работа с подтемами «Подъемы и кризисы» и «Монополистический капитализм» на с. 11-12 учебника). Вторая группа — развитие сельского хозяйства в эпоху промышленной революции (работа с подтемой «Сельское хозяйство» на с. 12-13 учебника). Третья группа — развитие международной и внутренней торговли в эпоху промышленной революции (работа с подтемой «Развитие торговли» на с. 13-14 учебника). (В ходе подготовки и представления своих работ группы должны выполнить задания и ответить на вопросы.) Вопросы и задания для первой группы 1. Чем мировой экономический кризис 1873 г. отличался от предыдущих финансовых и промышленных кризисов? (Он превзошел все предыдущие кризисы по продолжительности и положил начат монополистическому капитализму.) 2. Объясните взаимосвязь между первым мировым экономическим кризисом и монополизацией промышленных отраслей. 3. Назовите негативные последствия господства крупных корпораций в различных отраслях промышленности. Почему государство часто стремилось ограничить их монопольное положение? Вопросы и задание для второй группы 1. Какие климатические изменения произошли в первой половине XIX в. и как они сказались на развитии сельского хозяйства? 2. Назовите последствия революций 1848-1849 гг. в странах Европы и Гражданской войны в США для развития сельского хозяйства в этих странах. 3. Промышленная революция вызывала отток населения из деревни в город и сокращение количества работников, занятых в сельском хозяйстве. Почему, несмотря на это обстоятельство, в результате промышленной революции произошел значительный рост сельскохозяйственного производства? Вопросы и задание для третьей группы 1. Каковы были последствия транспортной революции для развития внутреннего и мирового рынка? 2. В чем заключалась идея фритреда? Чем было вызвано ее господство в экономической политике стран Запада до первого мирового экономического кризиса? 3. Назовите последствия первого мирового экономического кризиса для развития международной торговли. (Подведение итогов работы в группах.) 4. Новшества в области военной техники Технический прогресс и научные открытия, которыми сопровождалась промышленная революция, привели к множеству изобретений в области оружия и военной техники. (Демонстрация и анализ таблицы) Новшества в области военной техники, появившиеся в XIX в.
Вопросы и задания для класса 1. Первые модели нарезной винтовки, заряжавшиеся через ствол, появились еще в XV в., однако до середины XIX в. нарезное оружие не имело широкого применения в армии. Чем, на ваш взгляд, это объясняется? 2. Объясните смысл распространенной в США в ХIХ в. поговорки «Господь создал людей сильными и слабыми, а полковник Кольт сделал их равными». 3. Первая модель подводной лодки появилась еще в 1830-е гг., но до начала XX в. этот вид военной техники не был востребован и впервые получил массовое применение только в годы Первой мировой войны. Как вы думаете, почему? (Примерные ответы. 1. До 1820-1840-х гг., когда было осуществлено совершенствование этого оружия, заряжать нарезные винтовки было долгим и сложным процессом. 2. Револьвер Кольта был прост в обращении, благодаря ему впервые появилась возможность вести беглый огонь сразу по нескольким мишеням, что повышало шанс на победу в сражении против превосходящих сил противника. 3. Первые подводные лодки обслуживались мускульной силой команды, что требовало чрезмерных затрат человеческих сил. Также они были слишком громоздкими.) V. Подведение итогов урока — Давайте сформулируем основные выводы из материалов сегодняшнего урока. (Прием «мозговой штурм»: учитель записывает на доске ответы учеников -> их анализ -> выделение основных положений.) Основные выводы 1. В начале XIX в. страны Западной Пиропы и США охватила промышленная революция. Главные ее достижения на первом этапе — развитие и механизация текстильной промышленности, развитие черной металлургии, возникновение машиностроения, а также транспортная революция — появление паровозов и пароходов и начало массового строительства железных дорог. 2. В середине XIX в. начался второй этап промышленной революции, ведущими отраслями промышленности стали сталелитейное производство, электрическая и химическая промышленность и возросла роль науки в развитии экономики. 3. Последствия промышленной революции — интенсивный рост промышленного и сельскохозяйственного производства, развитие мировой торговли, исчезновение феодальных пережитков и становление индустриального капиталистического общества, основанного на свободе конкуренции и стремлении к прибыли. Домашнее задание 1. Повторить § 1. 2. Выполнить задание 1 рубрики «Подумайте». |