урок Эндокр.система.8кл.шк.№2 Белич Ю.П. Урок Железы внутренней секреции
 Скачать 31.79 Kb.
|
|
Урок «Железы внутренней секреции» Цели урока: сформировать понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, о гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; показать последствия нарушения работы желез внутренней секреции Задачи: 1.Раскрыть особенности строения желёз внутренней секреции в связи с выполняемой функцией. 2.Выявить роль биологически активных веществ гормонов. 3.Продолжить изучение регионального компонента. 4.Развивать умения работать с учебником, научной литературой, таблицами, муляжами. 5.Воспитывать культуру общения, умение оценивать результаты своего труда. 6.Способствовать формированию здорового образа жизни. Оборудование: таблица «Железы внутренней секреции»; компьютер мультимедийный проектор мультимедийная презентация « Эндокринная система человека»; карточки с заданиями Ход урока 1.Организационный момент- 1 минута. Учащиеся входят в класс и занимают места согласно отведенному месту. 2.Изучение нового материала-25минут. А. Постановка цели занятия перед учащимися Учитель – Тема у нас сегодня, на мой взгляд, очень интересная, которая не оставит равнодушными не только специалистов, но и обычных людей, элементарно интересующихся своим здоровьем. Речь пойдет о железах внутренней секреции, которые, как это общеизвестно, являются воистину незаменимыми в поддержании здоровья и нормальной жизнедеятельности человека. Записать тему урока в тетрадь Б. Организация восприятия новой информации Рассказ учителя с демонстрацией мультимедийной презентации и заполнением таблицы. Характеристика желез с демонстрацией слайда 2-5. - Какие органы называют железами? Запись определений в тетради. Железы – органы, вырабатывающие различные вещества. Железы внешней секреции (экзокринные) Имеют специальные протоки для выведения секрета на поверхность тела или в полые органы ,это – слюные ,потовые, железы желудка. Железы внутренней секреции (эндокринные) Не имеют протоков, выделяют секрет в кровь. Секретируемые вещества – гормоны. К ним относятся: гипофиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции. Работают одновременно как экзокринные и эндокринные железы. К ним относятся: поджелудочная железа, половые железы. Эндокринные заболевания – группа болезней человека, связанная с нарушением работы желез внутренней секреции. Гиперфункция– повышение функции работы железы внутренней секреции, которая вырабатывает большое количество гормона, что может привести к заболеванию. Гипофункция – недостаточная функция работы желез внутренней секреции, которая вырабатывает малое количество гормона, что приводит к заболеваниям. . Сделайте запись в тетради и об основных свойствах гормонов. а) обладают специфичностью; б) активны, действуют в малых количествах; в) поступают в кровь постоянно; г) регулируют жизнедеятельность организма. Итог: Гормоны вырабатываются в организме человека, влияют на работу его органов, регулируют рост и развитие. Сегодня мы рассматриваем работу эндокринных желез и смешанных желез.Рост и развитие организма обеспечивает работа ряда желез внутренней секреции. Эндокринная система действует как единое целое, несмотря на то, что в ее работе участвует много звеньев. Заболевание одной железы тут же сказывается на работе всех остальных, вот почему гормональные нарушения приходится лечить комплексно. В медицине сформирована целая отрасль — Эндокринология, которая изучает работу эндокринных желёз и методы лечения заболеваний, связанных с нарушениями их функций. В. Первичная проверка понимания; В процессе изучения темы мы заполним таблицу: Слайд 6
1. Функции гипофиза, его связь с нервной системой. Гипофизарные гиганты и карлики. Слайд-7.8 Гипофиз– важнейшая железа в системе внутренней секреции. Он связан с центральной нервной системой. Он выделяет соматотропные гормоны (гормоны роста), стимулирующий работу рибосом, хотя гипофиз выделяет еще множество других гормонов, регулирующих работу других желёз внутренней секреции. (Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией видеоролика) Щитовидная железа и ее гормоны. Функции щитовидной железы . Слайд-9,10,11 Микседема и слизистый отек. Влияние щитовидной железы на деятельность нервной системы. Кретинизм. Нарушения функций щитовидной железы и заболевания, связанные с этим. Профилактика заболеваний; меры поддержания нормальной жизнедеятельности при нарушениях регуляции щитовидной железы .Продукты содержащие йод (Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией видеоролика) Надпочечники и деятельность организма. Гормоны надпочечников. Слайд-12-13. Роль адреналина и норадреналина в приспособлении организма к физическим и эмоциональным нагрузкам. Связь с вегетативной нервной системой. Саморегуляция и аутотренинг.Аддисонова болезнь ( бронзовая болезнь - гипофункция надпочечников ). ( Рассказ учителя с демонстрацией видеоролика) Поджелудочная железа . Слайд-14 смешанной секреции. Инсулин — гормон поджелудочной железы. Роль инсулина в регуляции содержания сахара в крови. Сахарный диабет, его причины, лечение; первая помощь при передозировке инсулина. Образ жизни людей, страдающих диабетом. . ( Рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией видеоролика) Половые железы – семенники и яичники. Слайд-15 Вырабатывают: семенники – андрогены, яичники – эстрогены. ( Рассказ учителя) Влияют на развитие половых признаков, на подготовку и функционирование репродуктивной системы и обменные процессы. ( Рассказ учителя) Закрепление знаний. В. Первичная проверка понимания; Выполнение интерактивных упражнений со слайда-16 С. Организация усвоения нового материала путем воспроизведения информации и выполнения упражнений; Работа учащихся с текстом книги и выполнение самостоятельной работы-12мин. В процессе работы учащиеся заполняют карточки по вариантам с разным типом заданий. Задания по вариантам(пример карточки) 1-вариант(1- тип заданий)Приложение-1 2-вариант . (2-тип заданий ) Приложение-1 После выполнения заданий по вариантам .учащимся для домашнего задания выдаются карточки другого варианта. Обобщение – Сегодня мы выяснили причины возникновения различных отклонений от нормального развития. К сожалению, тема нашего урока актуальна не только в школьном курсе анатомии, но и на государственном уровне. Причиной тому служит неуклонное увеличение количества людей с эндокринными заболеваниями. Увеличивается количество больных и в Новосибирской области. Вы теперь будете знать, что многие из болезней поддаются лечению – главное вовремя распознать болезнь и обратиться к специалисту. Будьте внимательны к своему здоровью и здоровью своих близких! .Домашнее задание: 1. Проверьте свои знания, ответив на вопросы параграфа-58-59 в учебнике Д.В.Колесова, Р.Д.Маш, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» стр .298–306. 2.Закончите заполнение карточек №2 3.Разработайте меры профилактики эндокринных заболеваний. Итоги Оценки за урок будут выставлены по результатам работ по карточкам, после проверки. Сегодня на уроке мы полностью изучили тему «Эндокринная система» хотя в учебнике на это выделяется 2 часа. На следующем уроке мы будем выполнять упражнения, устно отвечать на вопросы и проведем итоговое тестирование по этой теме. Литературные источники. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Дрофа. 2007. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Дрофа. 2007. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Поурочные разработки по биологии. Москва. 2007. М.З. Федорова, Г.А. Воронина. Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье» (Лекция 6 «Гуморальная регуляция функций в организме»). 5.Словарь-справочник Биология для школьников. –Екатеренбург: У- Фактория, 2000. 6.Зверева И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1978. 7.Хрипкова А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. – М.: Просвещение, 1975. 8.Залесский М. Занимательная анатомия. – М.: Росмэн, 2000. 9.Энциклопедия для детей Аванта+. Человек. Том 18. – М.: Аванта, 2002. 10.Биология для школьников. – М.: Школьная пресса. – 2007. – № 2. | ||||||||