Этапы урока по ФГОС. Урок конструирование активного взаимодействия ученика и учителя
 Скачать 192.09 Kb.
|
Проектирование урока по ФГОС: этапы урокаСовременный урок – конструирование активного взаимодействия ученика и учителя. «Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь. А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит» Плутарх Учитель должен научить ребёнка учиться – уметь добывать знания самому, при этом за учителем сохраняется роль организатора познавательной деятельности. Структура урока по ФГОС:
Этап урока: Мотивирование на учебную деятельность. Краткое содержание, действия учеников: Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу. Действия учителя: Настраивает учеников на успешную работу. Этап урока: Актуализация знаний. Краткое содержание, действия учеников: Повторение пройденного, выполнение заданий. Взаимопроверка и взаимооценивание. Затем ученики получают задание, для решения которого не достаточно имеющихся умений. Действия учителя: Консультирует. Этап урока: Целеполагание, постановка проблемы. Краткое содержание, действия учеников: В совместной работе выявляются причины затруднения, выясняется проблема. Ученики самостоятельно формулируют тему и цель урока. Действия учителя: Подводит учеников к определению границ знания и незнания, осознанию темы, целей и задач урока. Этап урока: Поиск путей решения проблемы. Краткое содержание, действия учеников: Планирование путей достижения намеченной цели. Осуществление учебных действий по плану. Индивидуальная или групповая работа по решению практических задач. Действия учителя: Консультирует. Этап урока: Решение проблемы. Краткое содержание, действия учеников: Выполняют задание, которое сначала оказалось непосильным для решения. Действия учителя: Консультирует. Этап урока: Коррекция. Краткое содержание, действия учеников: Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения. Действия учителя: Помогает, советует, консультирует. Этап урока: Самостоятельная работа с использованием полученных знаний. Краткое содержание, действия учеников: Выполнение упражнений по новой теме, самопроверка по эталону. Действия учителя: Консультирует. Этап урока: Систематизация знаний. Краткое содержание, действия учеников: Работа по выявлению связи изученной на уроке темы с изученным ранее материалом, связи с жизнью. Действия учителя: Консультирует, направляет. Этап урока: Объяснение домашнего задания. Краткое содержание, действия учеников: У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности. Действия учителя: Разъясняет, предлагает задания на выбор. Этап урока: Объяснение домашнего задания. Краткое содержание, действия учеников: У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности. Действия учителя: Разъясняет, предлагает задания на выбор. Этап урока: Оценивание. Краткое содержание, действия учеников: Учащиеся самостоятельно оценивают работу (самооценка, взаимооценивание результатов работы одноклассников). Действия учителя: Консультирует, обосновывает оценки. Этап урока: Рефлексия учебной деятельности. Краткое содержание, действия учеников: Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на уроке. Действия учителя: Благодарит учеников за урок. Заключение Разбиение уроков на этапы позволяет подавать материал четко структурированным, в логической последовательности, обеспечивая при этом непрерывную координацию деятельности учащихся. Для каждого урока должны определяться задачи, варианты действий учеников. Спасибо за внимание! |