|
|
критерии урока. Урок Критерии оценки урока Компетентный, 3 балла
Дата посещения
|
Учитель
|
ФИО
|
Предмет
|
Класс ________ , число уч-ся
|
Тема
|
Цели посещения
|
Урок
|
Критерии оценки урока
|
Компетентный, 3 балла
|
Требующий улучшения, 2 балла
|
Низкий, 1 балл
|
|
Начало урока
|
Имеются четкие цели (СМАРТ), задачи и критерии успешности учащихся
|
|
|
|
|
Учитель создает позитивный климат урока
|
|
|
|
|
Учитель демонстрирует развитые презентационные навыки (умение привлечь внимание учеников, речь, громкость, жесты, и т.д.)
|
|
|
|
|
Учитель доводит цель урока и критерии успешности до учеников или составляют их совместно
|
|
|
|
|
Ученики демонстрируют понимание, как будет идти их обучение, что должно быть сделано для его улучшения
|
|
|
|
|
Ученики могут концентрировать свое внимание к уроку
|
|
|
|
|
Основная часть.
|
Учитель понятно объясняет материал, демонстрируя отличное знание предмета
|
|
|
|
|
Темп ведения урока соответствует возрасту учеников и их зоне ближайшего развития, формы работы предполагают вовлеченность всех учащихся
|
|
|
|
|
Учитель владеет навыками устной формативной оценки работы ученика
|
|
|
|
|
Учит развивать память и внимание
|
|
|
|
|
Учит, как искать информацию, учит работе с текстом, учит делать анализ и синтез
|
|
|
|
|
Дает четкие инструкции, проверяет их понимание
|
|
|
|
|
Использует обратную связь и рефлексию для коррекции процесса данного урока
|
|
|
|
|
Обеспечивает мотивацию к обучению всех учащихся (умеет привлечь внимание учеников, использует различные тактики преподавания).
|
|
|
|
|
Эффективно использует ИКТ
|
|
|
|
|
Правильно использует групповую и парную работу, способствующую развитию речи, коммуникативных навыков и критического мышления учащихся
|
|
|
|
|
Задает эффективные вопросы, умеет стимулировать учеников выражать свои мысли, заставляет учеников размышлять более глубоко
|
|
|
|
|
Объем речи учителя составляет не более 15%-20% времени от всего урока
|
|
|
|
|
Поддерживает всех учащихся на уроке, используя подходящие стратегии формативного оценивания
|
|
|
|
|
Дает дифференцированные задания, которые соответствуют возрастным особенностям и обеспечивают удовлетворение образовательных потребностей всех и каждого из них
|
|
|
|
|
Демонстрирует эффективное использование ресурсов/ рабочих материалов для поддержки учащихся
|
|
|
|
|
Ученики умеют слушать учителя и друг друга
|
|
|
|
|
Ученики проявляют активность и творчество при выполнении учебных задании для совершенствования своих знаний и навыков
|
|
|
|
|
Оценивают друг друга и собственный прогресс обучения с использованием соответствующих методов формативной оценки
|
|
|
|
|
Уточняют возникающие недопонимания в процессе обучения
|
|
|
|
|
Конец урока
|
Учитель подводит итоги урока – выполнение целей урока учащимися
|
|
|
|
|
Заключение соотносится с целью урока
|
|
|
|
|
Учитель создает условия для рефлексии учащимися собственного процесса обучения в конце урока
|
|
|
|
|
|
Итого _______________, Оценка за урок _________
|
|
|
|
|
|
Начало урока:
|
+/-/?
|
|
|
|
|
Конец урока:
|
|
Сильные стороны:
Шкала перевода баллов в оценку
Балл
|
оценка
|
Балл
|
оценка
|
Балл
|
оценка
|
Балл
|
оценка
|
28-29
|
2
|
40-41
|
2,8
|
53-54
|
3,6
|
69-70
|
4,4
|
30
|
2,1
|
42
|
2,9
|
55-56
|
3,7
|
71-72
|
4,5
|
31-32
|
2,2
|
43
|
3
|
57-58
|
3,8
|
73-74
|
4,6
|
33
|
2,3
|
44
|
3,1
|
59-60
|
3,9
|
75-76
|
4,7
|
34-35
|
2,4
|
45-46
|
3,2
|
61-62
|
4
|
77-78
|
4,8
|
36
|
2,5
|
47-48
|
3,3
|
63-64
|
4,1
|
79-80
|
4,9
|
37-38
|
2,6
|
49-50
|
3,4
|
65-66
|
4,2
|
81-84
|
5
|
39
|
2,7
|
51-52
|
3,5
|
67-68
|
4,3
|
|
| |
|
|
Скачать 21.08 Kb.