конспект. Урок Л. Н. Толстой Отец и сыновья (басня). М. В. Дружинина Очень полезный подарок

• Название: Урок Л. Н. Толстой Отец и сыновья (басня). М. В. Дружинина Очень полезный подарок
• Дата: 27.02.2022
• Размер: 19.47 Kb.
• Имя файла: конспект.docx
• Тип: Урок; #375202

Я И МОЯ СЕМЬЯ

СЕМЬЯ КРЕПКА ЛАДОМ

Урок 7. Л.Н. Толстой «Отец и сыновья» (басня). М.В. Дружинина «Очень полезный подарок»

Ход урока

1. 
   Организационный момент
   
2. 
   Актуализация знаний
   

Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение.

Дома

На улице дождь непрерывный,

А дома тепло и светло.

И можно на бурые ливни

Спокойно смотреть сквозь стекло.

Тут можно укрыться от зноя,

Спастись от морозного дня.

В хорошее место родное

— Домой так и тянет меня.

А. Барто

— Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

— О чём вы думали, когда читали эти строчки? (Ответы детей.)

— Каждому из вас спокойно и хорошо дома. Как вы думаете, почему?

— Что хотел сказать нам автор?

— Прочитайте стихотворение медленно «жужжащим» чтением.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

3. 
   Самоопределение к деятельности
   

—Прочитайте название главы учебника. («Семья крепка ладом».)

— Как вы понимаете эти слова? (Высказывания детей.)

— Прочитайте значение слова лад,

— Прочитайте вопросы, на которые мы должны получить от­веты, читая новые произведения. (Что главное в отношени­ях родных людей? Что связывает их вместе на долгие годы?)

— Можете ли вы сразу ответить на эти вопросы? (Высказыва­ния детей.)

— Давайте поработаем над произведениями, которые предла­гают нам авторы учебника, и проверим, правы ли мы были.

4. 
   Работа по теме урока
   

1. 
   Прогнозирование содержания произведения
   

— Чьё произведение мы будем сегодня читать? (Льва Николае­вича Толстого.)

— Вспомните, что вы знаете об этом писателе.

2. 
   Знакомство с басней
   

(Текст читает учитель или хорошо читающий ученик.)

— Понравилось ли вам произведение?

— О чём оно?

— О чём просил отец своих сыновей? (Жить в согласии.)

— Автор говорит, что сыновья не слушались отца. Как по-ва­шему, в чём это могло выражаться? (Они постоянно ссори­лись.)

— Выберите слова, которые помогут рассказать об отношени­ях между братьями.

(Слова записаны на доске.)

Разлад, благополучие, беспорядок, несогласие, ссора, взаимопони­мание, нелады, спор.

— Что сделал отец, чтобы убедить сыновей? (Дети рассказы­вают, опираясь на текст.)

5. 
   Физкультминутка
   
6. 
   Продолжение работы по теме урока
   

1. 
   Знакомство с автором произведения
   

— Прочитайте в учебнике на с. 45 имя автора и название про­изведения, которое мы будем изучать на уроке. (Марина Владимировна Дружинина «Очень полезный подарок».)

Материал для учителя

2. 
   Прогнозирование содержания произведения
   

— Что для вас значит очень полезный подарок? (Высказывания детей.)

— Отгадайте загадку.

Далеко живёт твой друг, Но его услышал вдруг. Звук бежит по проводам — Скажешь здесь, а слышно там... (Телефон.)

— Действительно, это телефон. А какие телефоны бывают?

(Мобильный, стационарный, телефон-автомат.)

За несколько десятилетий телефоны превратились из гро­моздких аппаратов в лёгкие и умные мини-компьютеры, способ­ные поддерживать связь со всем миром посредством Интернета.

— Рассмотрите иллюстрацию на с. 45. Как вы думаете, о чём будет это произведение? (Высказывания детей.)

Проверим наши предположения.

Знакомство с текстом

(Текст читают учитель и хорошо читающие ученики.)

— Поделитесь своими впечатлениями от прочитанного.

3. 
   Выборочное чтение рассказа
   

— Прочитайте предложения, в которых говорится, как дедуш­ка принял подарок.

— Как мама и сын доказывали, что это невероятно полезная вещь?

— Как прошла трудовая неделя?

— В течение недели в квартире дедушки раздавался звонок мобильного телефона. Кто ему звонил? (Дедушка звонил сам себе.)

— Обиделся ли дедушка на то, что его дочь и внук не звонили всю неделю? (Нет, он не обиделся. Он понимал, что они очень заняты. Но всё-таки очень ждал их звонка.)

— Докажите, что в этой семье все живут в согласии. (Уча­щиеся находят на с. 46 нужный фрагмент текста, который начинается со слов «Я всегда про тебя помню!», и читают текст до конца.)

— Ребята, как вы поняли, для чего мальчик с мамой подари­ли дедушке мобильный телефон? (Дети рассказывают, как хорошо иметь мобильный телефон.)

3. 
   Беседа с учащимися
   

— Расскажите, какие отношения у вас с бабушкой и дедуш­кой. Если вы живёте отдельно, как часто вы их навещаете, не забываете ли звонить?

5. 
   Рефлексия
   

Продолжите предложения.

(Запись на доске или слайде.)

• 
  Сегодня я узнал(а)...
  
• 
  Мне было интересно.
  
• 
  Я понял(а), что...
  
• 
  Теперь я могу.
  

5. 
   Подведение итогов урока
   

— Как называется басня, которую мы читали?

— Как вы относитесь к героям произведения?

— Расскажите, какие у вас взаимоотношения с вашими брать­ями или сёстрами.

— Как вас учат родители относиться друг к другу?

Домашнее задание