конспект урока. Конспект урока литературы в 7 классе. Урок литературы в 7 классе по теме Герои Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил
 Скачать 93.5 Kb.
|
|
Урок литературы в 7 классе по теме: «Герои «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М. Е. Салтыкова-Щедрина Тип урока: урок закрепления знаний. Форма урока: комбинированный. Цели урока – закрепить ЗУН, полученные на прошлых уроках. Цель: Организовать деятельность учащихся по выявлению в тексте средств выразительности, помогающих показать характеры персонажей в сказке. Планируемые результаты обучения: 1)предметные: - совершенствовать навыки анализа литературного произведения, дать характеристику героям, сравнить их; - повторить литературоведческие термины: юмор, сатира, гипербола, фантастика; - выявить сатирические приёмы в сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»; 2) метапредметные: познавательные: - ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста; - уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; регулятивные: - вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью; коммуникативные: - владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами русского литературного языка, - уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; - уметь строить взаимодействие и продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми; 3) личностные: - распознавать истинные и ложные ценности; воспитывать самостоятельность как качество, необходимое каждому современному человеку. Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный проектор, фрагменты мультфильма «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», презентация Power Point. Ход урока 1. Организационный момент Добрый день, ребята! На части не делится солнце лучистое, И вечную землю нельзя разделить. Но искорку счастья луча золотистого Вы в силах друзьям подарить. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь! - Ребята, мы начинаем наш урок. Проверьте, все ли у вас готово к уроку (учебник, тетрадь, дневник, ручки, карандаши). 2. Мотивация - Ребята, на слайде вы видите пословицы. - Что их объединяет? (Все пословицы о труде). - Назовите антоним слова «труд» (лень). - Как связаны эти понятия с произведением М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», которое вы читали дома? (Мужик трудолюбивый, все добывает своими руками, а генералы – ленивые, пользуются плодами чужого труда). (- Кто из героев ассоциируется со словом «труд», а со словом «лень»?) - Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (о сюжете произведения Салтыкова-Щедрина, о героях сказки, об отношении автора к человеку и обществу). – Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Запись темы в тетрадь: «Герои «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М. Е. Салтыкова-Щедрина.) 3. Целеполагание Сегодня на уроке нам предстоит понять, какие пороки человеческого общества высмеивает Салтыков-Щедрин в своем произведении. Для этого мы внимательно будем наблюдать за героями. – Какие задачи вы можете решить для себя на этом уроке? (На примерах текста сказки Салтыкова-Щедрина выяснить, чтотакое трудолюбие, а что такое лень, дать характеристику героям сказки, сравнить их, выяснить роль художественных приёмов, которые использует автор.) 4. Проверка домашнего задания 5. Работа по теме урока - А теперь вернемся к содержанию сказки Салтыкова-Щедрина 1) Беседа по вопросам: - Где начинается действие произведения? (В Петербурге, на улице Подьяческая.). Верно. Улица Подьяческая. Подьячим – на Руси XVI-начала XVIII века называли помощника Дьяка, человека, работающего в канцелярии. Дьяк – должностное лицо в государственных учреждениях. - Почему так названа улица? (расположено много канцелярских учреждений). - Кто герои произведения? (два генерала). - Кто такой генерал? (Генерал – высокий военный чин). - Что мы узнаем о них в начале произведения? Найдите в тексте. (работа с текстом). - Как такие легкомысленные, малообразованные люди дослужились до генералов? (Раньше, когда в дворянской семье рождался сын, его с рождения записывали в какой-нибудь полк рядовым. В то время на Руси существовал “Табель о рангах”, поэтому через какое-то время ему присваивался следующий чин. Рос ребенок, рос чин.). - Где завязка в произведении? (Генералы попадают на необитаемый остров). - Какой остров считается необитаемым? (где нет людей). - Как ведут себя генералы, оказавшиеся на необитаемом острове? (найти в тексте). - Вспомните, в каком литературном произведении герой также попадает на необитаемый остров? («Робинзон Крузо» Даниэля Дефо). - Как он ведет себя, попав в трудную жизненную ситуацию? (Он не пал духом, а проявил волю и мужество и за несколько лет превратил остров в цветущий сад, сделал свое жилище уютным и безопасным. Робинзон с честью выдерживает все невзгоды и побеждает). - Давайте посмотрим видеоролик о том, как ведут себя генералы в такой же ситуации. 2) Просмотр фрагмента мультфильма (фрагмент №1) 3) Беседа по вопросам: - Как ведут себя генералы в трудной жизненной ситуации? (Они с первых шагов обнаруживают свою полную беспомощность и чуть не погибают. Генералы не могут даже добыть себе еду, которой на острове в достатке. Они не могут залезть на дерево, чтобы сорвать яблоко, не говоря о том, чтобы наловить рыбы и поймать дичь). - Как ведут себя генералы в данном эпизоде? (Они становятся подобны животным, только вид крови останавливает их. Они пытаются отвлечься от мысли о еде, но вскоре опять возвращаются к этой теме). - Какие средства художественной выразительности использует автор в данном фрагменте? (Гротеск: сцена с остервенением генералов, когда один у другого откусил орден. Ирония: диалог генералов после того, как они чуть друг друга не съели. - Назовите другие эпизоды, в которых Салтыков-Щедрин иронизирует над генералами? («Прочитают от доски до доски – и ничего, не тошнит…», «поели – и на душе хорошо стало…»). - Найдите в тексте другие приемы, характерные для жанра сатиры. (Аллегория: Генерал не может сам сорвать яблоко с дерева – настолько он беспомощен. Гипербола: Генералы были уверены, что «булки так прямо на дереве растут. Фантастика: Генералы попадают на необитаемы остров, заснув. - Когда вы произносите слово «генерал», какие ассоциации у вас возникают? (военный, умный, статный, образованный, уважаемый). - А какими мы видим генералов в тексте? (Глупые, ничего не умеющие). - Чем они похожи и чем отличаются друг от друга? (Они почти во всем одинаковы, различие: один из генералов служил учителем каллиграфии). - Почему же тогда автор описывает двух генералов, а не одного? (Одного генерала можно посчитать исключением из правил, а два генерала указывают на то, что большинство чиновников, помещиков были такими же, как наши герои). - Как такие малообразованные люди, могли дослужиться до столь высокой должности? (Раньше, когда в дворянской семье рождался сын, его с рождения записывали в какой-нибудь полк рядовым. В то время на Руси существовал “Табель о рангах”, поэтому через какое–то время ему присваивался следующий чин. Рос ребенок, рос чин.). - Какой выход находят генералы из создавшегося положения? (Найти мужика, текст). Давайте посмотрим видеоролик, чтобы ответить на этот вопрос. 4) Просмотр фрагмента мультфильма (фрагмент №2) 5) Беседа по вопросам: - Кто такой мужик? (зависимый крестьянин). - Каким представляют мужика два генерала? (Генералы думают, что мужик с легкостью приготовит им поесть. Кроме того, они уверены, что простой мужик есть везде, лежит, наверное, где-нибудь сейчас, от работы отлынивает) - О каком отношении к мужику говорят эти суждения? (Генералы – потребители, они привыкли жить на всем готовом с самого рождения). - Каким тоном они разговаривают с мужиком? (Стр. 270. Они разговаривают с ним властно, накидываются на него, ругают мужика). - Как генералы воспринимают то, что мужик отдыхает под деревом? (Они ставят ему это в вину, их негодованию нет предела. Генералы обвиняют мужика в том, что они бедствуют). - Изменилось ли отношение генералов к мужику, когда он накормил их? (Они стали разговаривать с ним помягче, но отношение к мужику не изменилось). - Как отблагодарили генералы мужика после возвращения в Петербург? (Рюмкой водки и пятаком). - Как автор относится к генералам? (Он высмеивает их, показывает их никчемность. Генералы не знают элементарных вещей, ничего не умеют делать. Они беспомощны, как маленькие дети). - Чем отличается от генералов другой герой сказки - мужик? Как он ведет себя, оказавшись на необитаемом острове? (Он спокойно спит под деревом, отдыхает от трудов) - Мужик соглашается помочь генералам? (Мужик так привык к своему рабскому положению, что даже на необитаемом острове он по привычке подчиняется генералам, которые убеждены в том, что мужик есть везде, и должен на них работать. Мужик хочет убежать, но тут же подчиняется). - Почему мужик думает о том, как бы угодить генералам? (Он не может по-другому, мужик приучен к этому с детства). - Почему мужик, при всём изобилии на острове, взял себе одно яблоко, да и то кислое? Почему он не наелся сам хотя бы после того, как наготовил множество всего, а дожидался, когда генералам придёт на мысль: "А не дать ли и тунеядцу частицу"? (Низкий уровень гражданственности, самосознания, умения постоять за свои, пусть даже ограниченные, но всё же права). - Вспомните как по "просьбе" генералов, которые, чтобы усыпить бдительность мужика, величают его словами "любезный друг" и просто "дружок", мужик свил верёвку, а генералы привязали его к дереву, чтобы самим спокойно спать. В чем смысл этого момента? (Крестьянин лично свободен. Но онне может победить в себе раба и даже гордится тем, что умело услуживает генералам. Мужик уже полностью утратил чувство человеческого достоинства. Генералы же убеждаются в незыблемости своих прав на эксплуатацию чужого труда и гордятся этим). - Салтыков-Щедрин высмеивает генералов? Но только ли над ними он смеется в своей сказке? (Писатель высмеивает рабскую покорность мужика, его бесправие). (- Хорошо ли, когда тебя заставляют сплести веревку, для того чтобы тебя же и привязать?) - Автор смеется над генералами и мужиком. Одинаков ли этот смех? Каков его характер? (Автор относится к своим героям по-разному. Над генералами он смеется зло, издевается над их беспомощностью, неспособностью действовать и в то же время над их самомнением. О мужике автор говорит с горькой иронией. Писатель недоумевает, как такой здоровенный мужичина может быть покорным и безропотным. Смех Салтыкова-Щедрина по отношению к мужику грустный, сожалеющий, злой по отношению к генералам). 6) Физкультминутка А сейчас мы тоже отправимся на остров и послушаем шум океана? (Аудиозапись 15с) Послушали? Но вдруг на острове… На острове поднялся ветер (трём ладошки). Начинает капать дождь (щёлкаем пальцами). Дождь усиливается, (хлопаем в ладоши). Начинается настоящий ливень (хлопаем по бёдрам). А вот град- настоящая буря (топаем ногами). Но что это? Буря стихает (хлопаем по бёдрам). Дождь стихает (хлопаем в ладоши). Редкие капли падают на землю (щёлкаем пальцами). Солнце! Ура! (руки вверх) Всем спасибо! Улыбнулись друг другу! Продолжаем учиться. 7) Работа в микрогруппах - Разделитесь на две микрогруппы, давайте охарактеризуем героев сказки. Внимательно прочитайте задание, на его выполнение у вас три минуты. - Проверяем задание. 8) Викторина - Проверим, как хорошо вы знаете содержание сказки. 1.Как два генерала оказались на необитаемом острове? 1.В результате кораблекрушения 2.По щучьему велению, по моему хотению 3.Прилетели на ковре-самолете. В чем мужик варил суп? 1. В котелке 2. В пригоршне 3.В кастрюле Какую газету читали генералы на необитаемом острове? 1. «Московскую правду» 2.«Московские ведомости» 3. «Вестник Москвы». Как генералы отыскали на острове мужика? 1. По следам, оставленным на песке 2. По его храпу 3. По запаху мякинного хлеба Кем этот мужик работал в Петербурге? 1. Поваром 2. Кузнецом 3. Маляром В каком виде два генерала прибыли на остров? 1. В мундирах 2. В ночных рубашках 3. В шубах и валенках Какой предмет проглотил один из генералов за неимением ужина? 1. Пуговицу 2. Орден 3. Платок. Какое решение приняли генералы, чтобы не умереть с голоду? 1. Научиться работать 2. Всё время спать 3. Найти мужика Из чего мужик сделал силки для птиц? 1. Из собственных волос 2. Из собственной рубахи 3. Из собственных лаптей Как генералы вернулись домой? 1. Заснули и проснулись дома 2. Так же как и попали на остров 3. Мужик построил корабль. Как генералы мужика при себе удерживали? 1. Цепью приковали 2. Веревочкой привязали 3. Смирительную рубашку надели. Чем генералы наградили мужика? 1. Дали много денег 2. Медалью 3.Рюмкой водки и пятаком 9) Резерв 3).Из предложенных высказываний исключите ненужное. Запишите то, что нужно исключить. 1. «Служили генералы всю жизнь в регистратуре» 2. «Стали искать, где север и где юг». 3. «Даже слов никаких не знали, кроме: «примите уверение в совершенном моем почтении и преданности». 4. «Попробовал полезть – ничего не вышло, только штаны изорвал». 5. «Выслали ему рюмку водки да пятак золота». 6. «И выстроил он корабль». 7. «Генералы соскучились по прежней жизни». 8. «Перед ними с одной стороны расстилалось море…» 9. «Проснулись и видят: оба на одной подушке лежат» 10. «До того изловчился, что стал даже в пригоршне кашу варить». Выполнение задания, самопроверка. Ответы: 2,4,5,9,10. Задания: Найдите в «Повести...» сказочные выражения. Определите их роль. Запишем выражения на доске. 1)Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове. Стр. 291 Сказано - сделано. Пошел один генерал направо и видит - растут деревья, а на деревьях всякие плоды... стр.293 Долго ли, коротко ли, однако генералы соскучились. Стр.299 Оказалось, что мужик знает даже Подьяческую, что он там был, мед-пиво пил, по усам текло, в рот не попало! Стр.300 Сколько набрались страху генералы во время пути от бурь да от ветров разных, сколько они ругали мужичину за его тунеядство - этого ни пером описать, ни в сказке сказать. Стр.300 Поехали они в казначейство, и сколько тут денег загребли - того ни в сказке сказать, ни пером описать! Стр.300 Вывод: В сказках Салтыкова-Щедрина отсутствует положительный герой, даже в "Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил" мужик, который умеет работать, проявляет смекалку, не является положительным героем. А почему? Потому что он всегда готов подчиняться, работать на того, кто того не заслуживает, он безразличен к самому себе, своему "я", готов гнуть спину под постоянными упреками ленивых и легкомысленных генералов. Он не может оценить свой труд. Почему же тогда два никчемных человека должны ценить его? Русский мужик заслуживает того, что "заработал": "рюмку водки да пятак серебра". Автор показывает горькую судьбу народа, привыкшего решать проблемы генералов, которые сами абсолютно беспомощны, считают совершенно естественным бездельничать, при этом помыкают другими, заставляют их работать на себя. М. Е. Салтыков Щедрин ненавидел самодовольство и равнодушие, насилие и грубость. Всем своим творчеством он пытался искоренить их в России. Писатель осуждает паразитическую жизнь генералов, но в то же время с горькой иронией, с болью в сердце сатирик говорит о крестьянской привычке повиновения, осуждая чрезмерную покорность и неистощимое терпение. 7. Итоги урока - Посмотрите на слайд. Вы видите пословицы, с которых мы начали наш урок. Как вы думаете, какая пословица больше всего подходит к «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»? Ученик читает стихотворение В. Лифшиц. «И мы трудиться будем». Стол, за которым ты сидишь, кровать, в которой ты уснешь, тетрадь, ботинки, пара лыж, тарелка, вилка, ложка, нож, и каждый гвоздь, и каждый дом, и караваи хлеба – все это создано трудом, а не свалилось с неба! За все, что сделано для нас, мы благодарны людям. Придет пора, настанет час – и мы трудиться будем! 8. Домашнее задание Генералы, заснув, оказались на необитаемом острове. Представьте себе, что вы уснете, сегодня вечером, и во сне перенесетесь на 15 лет вперед. Какими вы представляете себя через 15 лет? Чего вам удалось достичь в жизни? Ответ на этот вопрос будет и вашим домашним заданием. Запишите «Я в 2030 году». Я надеюсь, что вы не будете похожи на наших генералов, будете умелыми, трудолюбивыми как мужик, но в отличие от мужика, вы не будете подчиняться чужой воле. И в трудных жизненных тропах вы выберите правильный путь. Если за этот урок вы научились уважать чужой труд, если вы никогда не обидите слабого человека, если будете учиться хорошо, и не будете такими невежественными как наши «генералы» значит, наш урок не прошел зря. 9. Рефлексия Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги. Я начинаю фразу, вы ее завершаете 1. Сегодня на уроке я узнал… (1 чел.) 2. Мне понравилось… (1 чел.) 3. Я поставил бы оценки… Почему? (3-4 чел.) 4. Мне было трудно… (1 чел.) 10.Выставление оценок. Сегодня все хорошо подготовились к уроку. Комментированное выставление оценок. Смех-основное оружие сатиры. Этим оружием боролись с социальными и нравственными пороками общества Фонвизин, Крылов, Гоголь, а Щедрин развивал их традиции. Салтыков-Щедрин - великий сатирик 19 века. Он написал много произведений, но идейные и художественные особенности сатиры наиболее ярко проявились в жанре сказки. Если бы кроме сказок писателя ничего не написал, то они дали бы ему право на бессмертие. Какая была обстановка в стране в эти годы? Это отмена крепостного права. 80-е годы - это разгул реакции, цензурные гонения, закрыты «Отечественные записки». У писателя по его словам, «отняли, скомкали и запечатали душу». |