Островский Снегурочка. 8 кл Островский Снегурочка. Урок литературы в 8 классе. Учитель Терёхина С. Р. Класс 8 Дата 31. 02. 22 Тема урока А. Н. Островский. Краткие сведения о писателе. Пьесасказка Снегурочка своеобразие сюжета. Цели урока
 Скачать 42.95 Kb.
|
|
Урок литературы в 8 классе. Учитель :Терёхина С.Р. Класс: 8 Дата: 31.02.22 Тема урока: «А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета». Цели урока: предметные УУД: знакомство с некоторыми фактами биографии А.Н. Островского, оказавшими влияние на формирование таланта драматурга; с творческой и сценической историей пьесы «Снегурочка»; с источниками, послужившими основой пьесы-сказки; выявление сходства пьесы и волшебной сказки;работа с понятиями сказка, пьеса, драма, сюжет, композиция метапредметные: регулятивные УУД: управление своей деятельностью; целеполагание, выделение и осознание учащимися того, что усвоено и нужно усвоить; коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и со сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, переработка информации и предъявление её разными способами, оценивание речи с точки зрения её содержания и языкового оформления; познавательные УУД:формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов;поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, методом проблемного поиска развивать мышление, наблюдательность и внимание к авторскому слову;самостоятельность; личностные УУД: формирование коммуникативных, когнитивных, информационных компетентностей у учащихся, учить уважительно относиться к старинным преданиям, обрядам, верованиям, быту и жизни русского народа. Тип урока: традиционный Ход урок Приветственное слово учителя - Добрый день, ребята. Надеюсь, сегодняшний урок подарит нам всем массу новых открытий в ходе нашего общения. Чтение притчи учителем. “Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”. - Как вы думаете, в чем заключается мораль этой притчи? (в наших руках багаж определенных накопленных знаний, мы должны их постоянно пополнять и, применяя их, делать все новые и новые открытия) - Сегодня я желаю всем нам успехов в достижении новых открытий на уроке литературы. Мотивация учебной деятельности. Эпиграф к уроку «Если вы хотите знать, что такое Островский, читайте внимательно «Снегурочку» (А. Р. Кугель). (знаток творчества Островского, театральный критик)(Слайд 1). Чтение эпиграфа к уроку. - Как вы думаете, о ком пойдет речь на нашем уроке? (О великом русском драматурге А.Н. Островском) - Какое произведение поможет нам открыть неожиданного, нового Островского? (весенняя сказка «Снегурочка») III. Актуализация знаний. 1. Формулирование темы - Ребята, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (А.Н. Островский. Сведения о писателе. Пьеса - сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета). 2. Запись темы урока. Лексический и орфографический комментарий темы. - Вспомните значение словсказка,драма, сюжет При необходимости воспользуйтесь словарем литературоведческих терминов. 3.Работа со словаремлитературоведческих терминов.(Слайд 2) (Сказка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом. Драма – это один из трех родов литературы, определяющий произведения, предназначенные для сценического воплощения) Сюжет – система событий в художественном произведении, представленная в определенной связи, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям) 4. Работа с толковым словарем.Запись в тетрадь. - Как вы понимаете значение слова «своеобразие»? (Своеобразный.Отличный от других, не похожий на обычное, оригинальный) - Подберите и запишите синонимы к этому слову (необычность, оригинальность) 5. Постановка проблемного вопроса (запись на доске) - В чем заключается оригинальность сюжета сказки-пьесы «Снегурочка»? Ответ на этот вопрос и станет на сегодняшнем уроке для нас новым открытием. 5. Формулирование цели урока - Сформулируйте цели нашего урока. Слайд 3 (знакомство с фактами из биографии А.Н. Островского; с творческой и сценической историей пьесы «Снегурочка»; с источниками, послужившими основой для пьесы-сказки; выявление сходства пьесы и волшебной сказки) 6. Просмотр презентации о фактах из биографии А.Н. Островского В ходе просмотра заполнение таблицы (в тетради )
- Каким вы представляете себе А.Н. Островского?Расскажите о своих впечатлениях, пользуясь просмотренной презентацией, заполненной вами таблицей и материалом учебника, который вы изучили дома (статья Л.И. Постниковой «Москва А.Н. Островского» с. 76; «Слово об А.Н. Островском» с. 77) 8. Работа в группах(на дом было дано задание изучить статьи в учебнике«Творческая история пьесы «Снегурочка» и «Сценическая история пьесы «Снегурочка»») Задание для 1 группы. Составить вопросы к самостоятельно прочитанной дома статье «Творческая история пьесы «Снегурочка», с.78-80, ч.2. (К каким проблемам обращался А. Н. Островский в своих произведениях? Каков первоначальный замысел пьесы «Снегурочка»? Каковы художественные особенности произведения? Чем вызвана негативная реакция Н. А. Некрасова на появление «Снегурочки»? Какие достоинства пьесы-сказки высоко оценил М. М. Стасюлевич?) Задание для 2 группы. Составить вопросы к самостоятельно прочитанной дома статье «Сценическая история пьесы «Снегурочка», с.80-82, ч.2. ( Когда и где состоялось первое драматическое представление «Снегурочки»? - Кому была заказана музыка к спектаклю? - Почему театральная постановка «Снегурочки» московским Малым театром (11 мая 1873 г.) фактически провалилась? - Кто создал оперу к «Снегурочке»? - Где и когда состоялось первое представление оперы Римского-Корсакова? - Какой успех имелаопера Римского-Корсакова?) Обсуждение вопросов А знаете ли вы, что… - В конце 1960-х годов известный советский актер Павел Кадочников осуществил свой режиссерский замысел – поставил фильм «Снегурочка» по одноименной пьесе А.Н. Островского. Картина вышла на экраны в 1970 году. Вывод Творчество А.Н.Островского произвело революцию в русском театре. Драматургия Александра Николаевича Островского знаменовала собой важнейший этап в развитии русского национального театра. 9. Работа с текстом пьесы.Аналитическая беседа. - Русская литература имеет богатую сказочную традицию. Оригинальные произведения создавали русские писатели на основе народных сказок. - Как называются эти произведения? (литературные сказки) - Назовите имена русских писателей, создателей литературной сказки. ( А.С. Пушкин, В.А Жуковский, П.П. Ершов, Л.Н. Толстой) 10. Работа в группах . Заполнить таблицу. -Чем литературная сказка отличается от народной волшебной?Слайд 12,13
Самопроверка. - Слайд 14.В 1873 годуОстровский дарит русской литературе пьесу «Снегурочка», романтическую сказку о любви, написанную в духе устной народной поэзии. В этом удивительном произведении история переплелась со сказкой. Всей своей направленностью она была адресована современному человеку, его духовному миру, ибо в ней поднимаются вечные нравственные вопросы: любви и счастья, жизни и смерти, добра и зла. Целый ряд сюжетных ситуаций имеют сходство со сказкой о девушке-снегурушке, Образ Берендеева царства связан с народным преданием о древнем племени берендеев. Образ солнца-Ярилы восходит к старинным календарным обрядам, а сам бог Ярила- один из главных богов славян. - Чем отличается жанр сказки А.Н. Островского от жанра сказок Пушкина, Жуковского и т.д.? (Островский создал поэтически-сказочное произведение иного жанра: не сказку-поэму, а сказку-драму, где сочетается слово и музыка) - Что помогает автору литературно-художественного произведения выразить идейный замысел? Что помогает нам, читателям, понять идею произведения? (большую роль в выражении идейного смысла играет сюжет и композиция литературно — художественного произведения) Островский относит действие пьесы к «доисторическому времени». Здесь пренебрежение ктрадициям и законам общества воспринимаются как тягчайшее преступление и жестоко наказываются.В образе царя Берендея воплотились идеалы автора о мудром правителе. 11. Самостоятельная работа. Работа в группах - Какие события составляют сюжет сказки? Выделите сюжетный центр сказки. Обратимся к композиции пьесы-сказки и волшебной сказки и сопоставим их. Что такое композиция литературного произведения? (Композиция – расположение, чередование, соотношение и взаимосвязь частей литературного произведения, служащее наиболее полному воплощению замысла художника). -Перечислите элементы композиции (экспозиция, завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка) Задание: заполните 3 часть таблицыСлайд15,16
11. Обмен мнениями. Самопроверка. 12 .Выборочное аналитическое чтение действия На антитезе (противоречие, противопоставление) построена вся драма. Мороз-Весна Мороз-Ярило Снегурочка-Лель Мизгирь-Купава Вот уже в Прологе Весна и Мороз беседуют о своей жизни, о любимой дочери, ее будущем. Собеседники даны в противопоставлении представлений о жизни, о любви, красоте. Это очень важный композиционный момент. Здесь завязывается конфликт пьесы. Монолог Весны (пролог, явление 1, монолог Весны). Что тревожит Весну-красну в царстве Берендеевом? Нерадостно и холодно встречает весну свою угрюмая страна. И все лишь блеск холодный и нет тепла. Солнце ревнивое, на нас сердито смотрит и хмурится на всех; Вот в чем причина жестоких зим и холодов весенних. - Что «любо» Весне? Обогревать мир для радостей любви. - А что любо Морозу? См.монолог Мороза стр.213-214. На что ворчит Мороз? Чем недоволен? Стр.215. - Чем определен конфликт пьесы? Что ценят в жизни людей, в своей жизни персонажи, наделенные божественной силой и властью - Мороз, Весна-красна, Ярило? ( Мороз ценит свободу, независимость, одиночество, труд, холодную красоту, душевную чистоту. Весна и Ярило теплом и лучами разжигают в людях огонь любви. Без нее нет счастья, нет жизни). Слайд 17 Вывод.Островский в отличие от народной сказки переводит конфликт произведения во внутренний психологический план. Если в народной сказке испытание героя заключается в борьбе с темными силами, то в «весенней сказке» Островского показана борьба «горячих» и «холодных» чувств в душе Снегурочки. Драматург наполнил заимствованный центральный мотив гибели Снегурочки новым содержанием, он смог перенести из сказки жизнеутверждающее начало, которое обусловило весеннюю тональность пьесы, связанную с возрождением природы и любви в сердцах берендеев. - Назовите героев сказки. (В пьесе, как в сказке, наряду с людьми действуют Весна-Красна, дед-Мороз, Леший, Масленица, сама героиня — Снегурочка, дочка Мороза и Весны) Вывод. В «Снегурочке» А.Н. Островского соприкасаются противоположные начала: фантастическое и реалистическое; два мира: мир природы и мир человека; два взгляда на любовь: Мороза и Весны; две стихии: холода и тепла. IV. Подведение итога - Сформулируйте идею пьесы – сказки «Снегурочка» (Мечта о мире, братстве, гармонии, о добром и справедливом царе нашла свое воплощение в изображенном Островским сказочном царстве) Слайд 18«У Островского в «Снегурочке» «сказочный мир воспроизведен так искусно, что виден и слышен какой-то реальный мир» (И. А. Гончаров). Вывод. - Так в чем же заключается своеобразие сюжета пьесы «Снегурочка»? (В отличие от своих почтенных предшественников великий драматург не пользовался каким -то до него бытовавшим сказочным сюжетом.Из отдельных, разных старинных преданий он создал цельное и совершенно оригинальное произведение поэтического искусства. Феноменальная оригинальность «Весенней сказки» в том, что она соединяет в себе два очень разных начала: общественное реалистическое начало, реалистический народный идеал и фантастическую форму)Слайд 19 V. Домашнее задание (дифференцированное). 1. Составьте тезисный план рубрики учебника «В мире художественного слова пьесы «Снегурочка» с. 104, задание 4 2. Обозначьте в тексте пьесы элементы фольклора. 3. Индивидуальное задание Подготовьте сообщение о Берендеевом царстве, используя дополнительные источники VI. Оценочно-рефлексивный этап. Слайд 20 Заполните текст с пропусками. Знакомство с темой урока помогло мне понять, что А.Н. Островский создал____________ произведение. Феноменальная оригинальность «Весенней сказки» в том, что она соединяет в себе два очень разных начала: __________________________. В этой восхитительной сказке, сотканной из мотивов и образов устной поэзии, Островский воплотил свою мечту о ________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||