урок ОРКСЭ 4 класс. тк урока ОРКСЭ-4 класс. Урок орксэ класс4 Тема урока Что такое семья Тип урока Изучение нового Модуль Светская этика
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
Учитель: Чибышева Людмила Николаевна Урок: ОРКСЭ Класс-4 Тема урока: «Что такое семья?» Тип урока: «Изучение нового» Модуль: «Светская этика» Проблемный вопрос: «Почему надо уважать семейные традиции?» Цель урока: Создание условий для формирования понятия о семье, семейных традициях, ценностях, духовности, культуре, добре и зле Задача урока: Общеобразовательные: знакомство с понятиями род, семья, традиции, с основными нормами морали, показывать их значение в выстраивании отношений в семье и обществе. Развивающие: развивать умение ориентироваться в учебных моделях общественно-значимых жизненных ситуаций, делать свой выбор и отвечать за него, интерес к истории семьи и семейным традициям, навыки анализа и самоанализа. Воспитывающие: воспитывать любовь к близким, уважение к традициям своей семьи Планируемый результат: Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения: формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное отношение к своей семье; знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение Познавательные УУД: осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников; осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника (текстовой и иллюстративный материал); осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей; Предметные УУД: соблюдать нравственные нормы поведения в семье, заботливо относиться к младшим, уважать старших; различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков. Коммуникативные УУД: аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения. Сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий, осуществлять помощь одноклассникам; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к одноклассникам. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролировать процесс и результаты своей деятельности; сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их; Ресурсы: Интернет -технологии: 1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school- collection.edu.ru 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: https://www.uchportal.ru/load/47 3. Картинки — https://www.raskraska.com/catalog0001/1104.png ; Технические средства обучения. 1. Персональный компьютер. 2. Проектор Учебно-практическое оборудование. 1.Аудиторная доска с магнитной поверхностью 2.Карточки с заданиями 3. Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлева И.И. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика 4 класс Формы работы: Парная, групповая, фронтальная Этапы урока Деятельность Педагога Деятельность учащихся Формируемые УУД 1.Самоопределение к деятельности (организационный момент). Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть ваши счастливые глаза. Проверьте готовность к уроку. -А сейчас, прикоснитесь ладонями друг к другу и подарите чувство уверенности в том, что у вас все получится сегодня. И я тоже хочу вам подарить частичку своего сердца. -Возьмите сердечки, которые я приготовила для вас, и займите места в соответствии с цветом. Вы уже поняли, что будем работать в группах. И я хочу, чтобы вы не забывали о правилах групповой работы. Проверяют готовность к уроку. Прикасаются ладонями друг к другу. Создают позитивный настрой на урок. Личностные: Опыт самоанализа: готовность к работе и общению, собственное настроение, осознание причастности к общей коллективной деятельности. Регулятивные: организация рабочего места 2.Мотивация к учебной деятельности -Посмотрите, пожалуйста, на доску. У меня не написана тема урока. Можете вы ее назвать сразу? -Попробуйте сформулировать ее сами после того, как отгадаете загадки. 1.Кто в семье со всеми дружен? Кто всегда нам очень нужен? Кто готовит, шьет, стирает И почти не отдыхает? Кто заботится о нас Каждый день и каждый час? 2.Детям он решит задачу, Отвезет семью на дачу, Починить готов утюг, Если тот сломался вдруг. Сильный, ловкий и отважный, После мамы - самый важный. 3.Он стар, но это ничего Его добрее нет Он папа папы моего нет Отгадывают загадки мама папа дедушка Познавательные: извлечение информации из разных источников (отгадывание загадок) Коммуникативные: умение передавать информацию, слушать, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, умение выражать свои мысли Регулятивные: - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. А для меня он… 4.Радость в глазах, в глазах удивленье, В семье у нас нынче еще прибавленье! В доме у нас появилась девчонка! Теперь я ей брат, а она мне… 5.Она совсем не старая, Хотя совсем седая, Я сяду с нею рядышком: Сказку расскажешь ? 6.Она все на свете помнит и знает И бабушка мамой ее называет -Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? -Верно! Мы будем говорить о семье. -Сегодня мы расширим ваши представления о понятии «семья», увидим, что оно в себя включает. сестренка бабушка прабабушка Предположительные ответы детей 3.Актуализация знаний, постановка учебной задачи -Родина каждого из нас начинается с родного дома, семьи. -Скажите, ребята, а что в вашем понимании семья? (Слайд №1) -Давайте построим свой дом под названием «Семья». Каждой группе я предлагаю написать на «кирпичиках», (они у вас на столах), слова с которыми у вас ассоциируется это понятие. -Прочитайте, что у вас получилось. -А сейчас, посмотрим, как раскрывается это понятие в словарях. Слайды № 2, № 3, № 4 -Для чего нужна семья? Ну, конечно - для счастья! Там я нужен всегда, Там добро и участие. Человеческое счастье, вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. Подбирают в группах слова, пишут на «кирпичиках», а затем строят из них дом. Каждая группа зачитывает получившиеся слова. Работают в группах со словарями, находят объяснение слова семья. Личностные: умение анализировать свою реакцию в предложенной ситуации, делать выбор, находить критерии для обоснования своего суждения. Регулятивные: адекватная оценка заданий, осознанность собственных действий. -А чтобы семья была счастливой, как надо относиться друг к другу? - Откройте учебники на стр.42. Прочитайте тему урока и сравните с той, какую вы сформулировали сами. -Давайте рассмотрим иллюстрации на этой странице. -Как, одним словом, назвать людей на картинке? -Какое событие здесь показано? -Как вы думаете, зачем люди дарят друг другу цветы подарки? -Как вы считаете, нужны ли людям традиции? -Что такое традиция? -А вот что думают по этому поводу Оля и Игорь? Давайте прочитаем текст на стр. 42 по ролям. -Сравните мнения ребят о семейных традициях: в чем они противоречат друг другу? -Итак, определяем проблему - задаем вопрос -Предлагайте свой вопрос, а потом сравним с вариантом автора (стр.44) -Прочитайте запись на слайде: -Почему надо уважать семейные традиции? -С любовью и заботой. Работают с учебником. Зачитывают тему урока, сравнивают со своими предположениями, делают вывод. Рассматривают иллюстрацию в учебнике. Отвечают на вопросы учителя. Читают текст в учебнике по ролям. Сравнивают мнения Оли и Игоря. Определяют проблему урока,высказывают свое мнение. Сравнивают свои выводы с вариантом автора. Коммуникативные: умение работать в коллективе: слушать товарищей, оценивать их мнение, аргументировать свое мнение. 4.Физкультминутка -На этот вопрос мы сегодня ответим. -Используя текст № 2, узнаем, как появилась семья, и объясним, как связаны друг с другом слова: род, семья, любовь (слайд №5) -Прочитайте 1-ый абзац. -Теперь прочитайте определение слова род. (Слайд № 6) -Прочитайте 2-й абзац. - Прочитайте определение слова семья. -Прочитайте 3-ий абзац. -Прочитаем определение слова любовь (Слайд № 7) -Таким образом, от древних родов семьи унаследовали главную ценность любого человеческого общества - готовность помогать друг другу и поддерживать их. - А сейчас, давайте, немного отдохнем. -Продолжаем искать ответ на проблемный вопрос Читают по абзацам объяснения слов. Выполняют упражнения 5.Первичное закрепление урока: «Зачем семье нужны традиции и почему их надо уважать?» -Человек рождается на свет маленьким и беспомощным. Он не может сам себя покормить, сменить памперс. Его жизнь полностью зависит от мамы с папой. Родители его любят и оберегают. А ребенок пока не может им ответить тем же. Но все равно его все любят в семье. -Послушайте стихотворение В. Берестова: Любили тебя без особых причин: За то, что ты - внук, За то, что ты - сын, За то, что малыш За то, что растешь, За то, что на папу и маму похож. И эта любовь до конца твоих дней Останется тайной опорой твоей. -Что является опорой в жизни каждого человека? -Человек растет и становится личностью. А чтобы он вырос настоящим человеком, надо чтобы семья передала ему эти духовные ценности через заботу Размышляют над проблемным вопросом урока. Рассказывают о традициях в своей семье. Слушают учителя и находят ответ на вопрос: «Что является опорой в жизни каждого человека?» -Семья Познавательные: извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема); строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов; определять ключевые слова текста Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; Планировать свои действия в соответствии друг о друге. Помогают в воспитании и семейные традиции: совместные праздники, важные для семьи события. Кроме того, это культура общения, взгляды, распределение обязанностей по дому, привычка читать, ходить куда-то вместе с семьей, отмечать праздники в кругу семьи. -Кто хочет рассказать, какие традиции есть в вашей семье. -Что складывается у ребенка под влиянием семейных традиций, что развивается? (слайд – вывод) - Посмотрите на стр.45.на схему и скажите, что дает человеку его семья? Сравните свой вывод с авторским. -Агния Барто написала замечательное стихотворение о семье. Называется оно «Воскресение». -Давайте прочитаем его на стр.46. -Что герой стихотворения считает самым главным в семье? -Как вы думаете, почему надо уважать семейные традиции? Рассказывают желающие Высказывают свои предположения Работают с учебником на стр.45 со схемой, отвечают на вопрос: «Что дает человеку его семья?» Читает подготовленный ученик. Находят главную мысль стихотворения. -Традицию собираться по воскресениям всей семьей с поставленной задачей. Коммуникативные: Слушать и понимать других; Оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Коммуникативные: Обосновывать свой ответ, поиск информации в учебнике. Регулятивные: Анализ и оценка 6.Подведение итогов 7.Рефлексия -Ребята, давайте вернемся к целям нашего урока. -Удалось ли нам достичь их? -Что такое семья? -Какое значение имеет семья для христианина? -Какую семью можно назвать счастливой? -Вам понравился урок? -Что нового вы узнали? -Кто сможет ответить на проблемный вопрос урока? -В России существует Всероссийский день семьи. Он отмечается 8 июля. -Отмечать стали его с 2008 года. Символом праздника стала ромашка, символ любви на Руси. -Давайте и мы сотворим волшебство. -Чтобы в семье был всегда надежный тыл, мир и любовь, чтобы быть уверенными, что семья всегда поддержит и в трудную минуту, и в радости. Ответы детей Знакомятся с праздником: «День семьи». Составляют кластер- ромашку из готовых шаблонов и записывают на лепестках ценности, которые укрепляют поступков героев, адекватная самооценка Личностные:_Понимать_значение_семейных_традиций_для_укрепления_семьи,_гордость_за_свою_семью_Познавательные:_умение_обобщать,сравнивать._Коммуникативные'>Личностные: Понимать значение семейных традиций для укрепления семьи, гордость за свою семью Познавательные: умение обобщать,сравнивать. Коммуникативные: Умение работать в 8.Домашнее задание (по желанию) - Давайте сделаем кластер. Но он будет не обычный, а в виде цветка. -Пусть ваши желания о ценностях семьи поселятся на лепестках этого чудесного цветка, который мы сейчас изготовим. Напишите их на кластере. Всерединке напишите, кого бы вы впустили в свое сердце. Это могут быть ваши родители, дедушки и бабушки, близкие вам люди. -Я хочу вам пожелать, чтобы этот цветок принес частичку тепла и света с нашего урока в вашу семью! -Я предлагаю нарисовать рисунок на тему: «Моя любимая семейная традиция». Подготовьте описание в 3-5 предложениях. Спасибо всем за отличную работу! Вы молодцы! семью. группе, обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания. Личностные: Умение анализировать, опираясь на свой практический опыт, свои представления о ценностях семьи. Приложение №1 Название Изображение Сердечко розовое Сердечко синее Сердечко красное Сердечко желтое Ромашка для кластера |