Анализ урока тех. Урок основная форма организации обучения (лабораторное занятие)
 Скачать 54.61 Kb.
|
|
Раздел 1 методика начального технологического образования Тема 1. Урок - основная форма организации обучения (лабораторное занятие) Цель: Формировать умение планировать и составлять конспект урока технологии. План 1. Особенности урока как основной формы организации учебного процесса в начальной школе; 2. Специфика уроков технологии в начальной школе. Задания для самостоятельной работы:
1.Основные цели урока: Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебный материал) 3.Соответствие урока требованиям ФГОС: (Ориентация на новый образовательный стандарт. Нацеленность деятельности на формирование УУД. Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.).
Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации. Какие методы использовались учителем. Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравни соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера: («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера( «докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)
Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение и т. д.) Применение диалоговых форм общения. Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся. Осуществление обратной связи: ученик-учитель. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности. Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал избыточен, достаточен, уместен, недостаточен Формирование навыков самоконтроля и самооценки. 7.Психологические основы урока: Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития. Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи. Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности. Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.
Литература Тема 2. Анализ программ по технологии для начальной школы (лабораторное занятие) Цель: выявить сходство и различие программ по технологии для начальной школы, учиться анализировать программы и учебники. План 1. Концептуальные положения и ведущие целевые установки комплектов; 2. Дидактические и методические отличительные особенности УМК Задания для самостоятельной работы 1. Охарактеризуйте содержание ФГОС по образовательной области «Технология» для начальной школы. 2. Цели и задачи предмета технология по программе традиционной программе (авторы Романина В.И. , Машинистов В.Г., Конышева Н.М.). Соответствуют ли они современным потребностям общества и Госстандарту? 3. В чем особенности содержания программы ? 4. Выделите отличительные особенности программ в УМК :
Литература [22 ], [29], [41], [42 ], [43 ], [47], [51], [52] Тема 3 . Оснащение курса технологии в начальной школе. Работа с натуральными пособиями (лабораторное занятие) Цель: Познакомить студентов с различными видами натуральных пособий и методикой работы младших школьников с различными пособиями. План 1.Классификация средств обучения. 2.Натуральные наглядные пособия. 3.Методика работы с натуральными пособиями на уроках труда в начальных классах. Задания для самостоятельной работы 1. Подготовить конспект «Виды натуральных наглядных пособий». 2. Выполнить ПТК любого изделия и подготовить вопросы для ее чтения. Литература [13 ], [22 ], [28 ], [45 ], [52 ], [55 ] Тема 4 . Формирование графических знаний и умений у младших школьников в процессе трудового обучения (лабораторное занятие) Цель: Познакомить студентов с понятием «графические умения» и методикой работы по инструкционным картам. План 1. Сущность понятия «графические умения» 2. Виды работ, направленных на формирование графических умений. 3. Работа по чертежу в начальной школе 4. Работа с инструкционными картами в начальной школе. Задания для самостоятельной работы
Литература Тема 5 . Знакомство младших школьников с трудовыми операциями. Знакомство младших школьников с основами материаловедения» (бумага, ткань). Опыты и наблюдения (лабораторное занятие) Цель: Познакомить студентов с методикой ознакомления младших школьников с технологией выполнения трудовых операций и основами материаловедения. План 1. Сущность понятия «Трудовые операции». 2.Трудовые операции, осуществляемые на уроках трудового обучения. Их характеристика. Сходство и различие ручных и машинных операций. 3. Анализ программы по различным УМК с целью выявления последовательности ознакомления младших школьников с трудовыми операциями. 4. Методика ознакомления младших школьников с трудовыми операциями 5.Понятие « предмет труда» и его основные признаки (история, производство, свойства, виды, обработка, использование). 6.Знакомство младших школьников со свойствами предметов труда (технологические, физические, механические). Характеристика основных свойств: гладкость, водопроницаемость, прочность, светонепроницаемость, плотность. 7.Производство бумаги. Методика ознакомления младших школьников с производством бумаги, видами бумаги и картона, используемые в начальной школе. 8.Виды бумаги и картона, используемые на уроке труда 9. Сущность понятий «опыт», «наблюдение». 10. Показатели развития наблюдательности, 11. Методика проведения опытов и наблюдений при знакомстве с видами и свойствами бумаги. Задания для самостоятельной работы 1. Дать характеристику трудовых операций (разметка, сгибание, резание, монтаж). 2. Проанализировать программы, выявить последовательность ознакомления детей с трудовыми операциями. 3. Раскрыть сущность понятий: «трудовые операции», «технологические операции», «трудовой прием», «трудовой процесс», «трудовое движение», «трудовое действие», «трудовые навыки», «трудовые умения» 4.Используя указанную литературу, ответить на вопросы и составить фрагмент урока (беседа): «Производство бумаги», «Виды бумаги и картона», «Прядение и ткачество». 5. Определите сущность понятий «опыт», «наблюдение», 6. Выделите показатели развития наблюдательности у младших школьников. Литература [5 ]; [ 15]; [26 ], [33 ]; [44 ] Тема 6 . Знакомство младших школьников с основами материаловедения» (пластмассы, металлы, древесина). Опыты и наблюдения (Самостоятельно) Цель: 1. Познакомить студентов с методикой ознакомления младших школьников с основами материаловедения и научить определять основные свойства материалов, используемых на уроках технологии в начальной школе. План
Задания для самостоятельной работы 1. Подготовить фрагмент урока( УМК по выбору) по поведению опытов и наблюдений младшими школьниками. 2. Подготовить сообщение об опытах и наблюдениях проводимых на уроках технологии по различным УМК. Тема 7 . Методика изучения темы «Работа с разными материалами. Аппликация ( лабораторное занятие) Цель: Познакомить студентов с методикой выполнения аппликации из бумаги и разных материалов и методикой ознакомления с данным видом работ младших школьников План
Задания для самостоятельной работы
3.Составить тезаурус понятий данной темы. 4. Составить конспекты уроков по теме «Аппликация», отразив различные виды аппликации: из разных материалов, силуэтную, предметную, орнаментальную, сюжетную. Образец изделия приложить. Класс и программу выбрать самостоятельно. 5. Выполнить на выбор 3 вида аппликации: 1) Выполнение аппликации, составленной из геометрических фигур. 2) Симметричное вырезывание на основе «гармошки», сложенного квадрата и т.п. (хоровод, растительный мотив и т.д.). 3) Выполнение орнамента в технике аппликации 4) Выполнение аппликации методом обрывания (мягкие, пушистые формы). 5) Выполнение силуэтной аппликации. 6) Творческая работа в технике аппликации с использованием разных способов обработки бумаги (мозаика, имитация «витража», комбинирование аппликативных техник). Литература [8 ], [27 ], [32 ], [60 ]. Тема 8. Методика изучения темы «Художественное конструирование. Бумажная пластика, бумажное зодчество» (лабораторное занятие) Цель: Познакомить студентов с видами художественного конструирования и формировать методические умения по анализу образца, анализу чертежа. План
Задания для самостоятельной работы
Таблица 20
4. Составить тезаурус понятий данной темы 5. Придумать сказку с участием бумаги. 6. Выделить особенности типичных русских построек (изба, терем, хоромы, дворец). 7. Дать характеристику типам изб (брус, глаголь, кошель). 8. Творческая работа в технике конструирования с использованием комбинированных базовых форм (конусов, цилиндров, призм и т.п.). Тема 9. Плоскостной и объёмный картонаж ( практическое занятие) Цель: Познакомить студентов с методикой выполнения картонажных работ и методикой ознакомления с данным видом работ младших школьников План
Задания для самостоятельной работы
Методисты пишут, что при оценке работ необходимо обращать внимание учащихся на ровность канта, т.е. точность размера заготовки, правильность заделки углов, чистоту работы. На какие ошибки ещё необходимо обратить внимание? 4.Выполнить образец объемного изделия с использованием окантовки. 5.Выполнить чертежи изделий выполненных путем окантовки . Литература [ 6],[27 ],[30 ], [33 ],[39 ],[ 53],[59] Тема 10: Работа с тканью и волокнистыми материалами (ручные и украшающие швы, мережка)( практическое занятие) План
Задания для самостоятельной работы
1). Работа с тканью. Отмеривание ниток. Вдевание нитки в иголку. Завязывание узелка. 2). Работа с тканью. Шов «вперёд иголку». 3). Работа с тканью. Шов «вперёд иголку с перевивом». 4). Работа с тканью. Шов «через край» 5). Работа с тканью. Шов «строчка» 6). Работа с тканью. Шов «назад иголку». 7). Работа с тканью. Шов «подрубочный» 8). Работа с тканью. Шов «петельный» 9). Работа с тканью. Шов «потайной» 10). Работа с тканью. Опыт «Сравнение ниток по назначению». 11). Работа с тканью. Опыт «Рассматривание шелковых и шерстяных ниток, их сравнение» 12). Работа с тканью. Опыт «Сравнение нитей разного происхождения» 13). Работа с тканью. Тамбурный шов («цепочка») 14). Работа с тканью. Шов «стебельчатый» 15). Работа с тканью. Шов «бархатный» (козлик) 16). Работа с тканью. Шов «крест» 17). Работа с тканью. Шов «елочка» 4.Технология выполнения ручных швов. 5.Технология выполнения украшающих швов. 6.Технология изготовления мережки и бахромы у салфетки Литература [16], [ 17], [28 ], [32], [34], [41], [42], [43], [44]. Технология выполнения ручных швов. Шов «вперёд иголку»
Шов «вперед иголку с перевивом» Выполняют справа налево в 2 приема. Это украшающий шов.
А). С изнаночной стороны вывести нитку другого цвета, посередине 1-го стежка ( выше или ниже).Выложить перевив, подведя иголку под следующий стежок сверху вниз. Повернуть иголку ушком вниз, подвести ее под нитку следующего стежка снизу вверх и т.д. Стежки «вперед иголку» должны быть мелкими, до 5мм. Длина стежка и пропуска одинаковы. Б). Перевив все время выполняют сверху вниз (или наоборот). С изнаночной стороны вывести нитку посередине первого стежка (ниже его). Выполняют перевив, поддевая следующий стежок сверху вниз и т.д. Шов «через край» Служит для обметывания краев сыпучих тканей. Выполняется справа налево и слева направо. Расставить на ткани точки, пронумеровать их. Стежки выполняют на одинаковом расстоянии от края ткани и друг от друга. Край ткани не стягивать. Иголку с ниткой заводим на изнаночную сторону. Выводим на лицевую в точке 1. Перебросить нить через край ткани. Вновь сделать прокол с изнаночной стороны на лицевую в точке 2 и т.д. С изнаночной и лицевой стороны стежки одинаковые. Этот шов используют и как украшающий для отделки краев изделий. Шов «строчка» Иглу выводят с изнанки на лицо. Отступив на длину стежка назад, делают прокол на изнанку. Получают стежок. По изнанке, отступив расстояние равное двум верхним стежкам, делают прокол налицо. С лицевой стороны на изнанку прокол выполняется в конец предыдущего стежка. Шов «петельный» Служит для обметывания краев ткани, обметывания петель. Кусочки аппликации также пришивают петельным швом. Шов выполняется справа налево и наоборот. Стежки выполняют на одинаковом расстоянии друг от друга и от края ткани. Расставить на ткани точки и пронумеровать их. С изнаночной стороны выводят иглу на лицевую в точку 1. Следующий прокол делают в точке 2 с лицевой стороны на изнаночную и протягивают нить в петлю и т.д. С лицевой и изнаночной стороны стежки одинаковы, по краю ткани образуется шнур из петель. «Подрубочный шов» (простой) Сначала дважды выполняют подгиб (1-й узкий, 2-й – в зависимости от изделия). Подогнутый край прометать швом «вперед иголку». Закрепить нитку под подгибом и вывести нитку. Сделать наклонный стежок влево вниз. В ткани взять 1-2 нитки на кончик иглы. Следующий стежок влево - вверх на кончик иглы взять 2-3 нити по сгибу загнутого края (шагающий стежок). «Потайной шов» Подгиб прометать ближе к краю. В кантике подгиба закрепить узелок с ниткой. Выполнить прямой стежок в ткань изделия, откуда на кончик иглы взять одну нитку и подняться вверх в подгиб, сделать прокол в 1-й точке или рядом, провести между тканью кантика. Нитку не стягивать. Украшающие швы Тамбурный шов («цепочка») Применяется для вышивания контура и для сплошного заполнения узора. Выполняют по одной линии сверху вниз. Шов выполняют так: с изнаночной стороны выводят иглу на лицевую и вытянутую нить укладывают на лицевой стороне петлей, которую придерживают большим пальцем левой руки. Иглу вводят с лицевой стороны на изнанку в тот же прокол, из которого вывели нить, и, отступив немного, выводят ее на лицевую сторону. Прокол должен быть внутри петли. Вытягивая нить, образуют вытянутое кольцо. Следующий прокол делают в месте выхода нити. Шов «стебельчатый» Шьется слева направо. По внешнему виду - витой шнур. Выводим иглу в точку 1 на лицевую сторону, делаем стежок 2-3мм вправо и с изнаночной стороны вводим иглу в 1-й прокол. От точки 2 на расстоянии 2-3мм делаем прокол на изнаночную сторону, получаем второй длинный стежок. Каждый новый стежок начинается с половины предыдущего. Получается переплетение на лицевой стороне. Крупные стежки не делают, чтобы не был растянут шов. Шов «бархатный» (козлик) Для украшения одежды, салфеток, полотенец. Шов выполняется слева направо между двумя параллельными линиями шириной 5-10мм. Иглу вводят на лицевую сторону и делают наклонный стежок вправо вверх, с изнаночной стороны с небольшим возвратом прокалывают ткань и делают стежок с наклоном вниз. Вновь с небольшим возвратом делают прокол на нижней линии, после чего процесс повторяется. Игла острием всегда направлена влево. С лицевой стороны получаются наклонные перекрещивающиеся стежки, с изнаночной – две параллельные прерывистые прямые линии. Шов «крест» Часто применяется при вышивании. Крест бывает одинарный (русский) и двойной (болгарский). Обычно предварительно продергиваются нитки клеточкой. Одинарный крест делается слева направо. Закрепляем нитку на углу продернутой клетки, проводим ее по диагонали в противоположный угол квадратика. Так заканчивается первый стежок и начинается сразу же второй. Двойной крест отличается тем, что кроме двух перекрещивающихся по диагонали ниток, в квадратике скрещиваются еще две нити, идущие от середины одной стороны к середине другой стороны квадратика. Обычно сделав в каждой клетке косой крест, сейчас же на него накладывают прямой. Он получается полнее, гуще, почти без просвечивающей ткани. Вышивать крестом сложный рисунок можно и без особых приспособлений. Гораздо удобнее иметь под рукой пяльцы. Шов «елочка» Выполняется сверху вниз. Используется для украшения ткани. Выполняется так: на средней линии иглу выводят на лицевую сторону, с правой стороны делают прокол и выводят иглу вновь на средней линии в петлю. Потом аналогичный стежок делают с левой стороны. Игла каждый раз выходит на одну сторону на средней линии, на изнанке делают проколы попеременно то справа, то слева. Тема 11: Работа с тканью и волокнистыми материалами. Плетение (шнур, коса, помпон, кисть) (самостоятельно) План
Задания для самостоятельной работы 1. Описать технологию выполнения изделий (шнур,кисть,помпон) 2.Выполнение образцов переплетений нитей в тканях из бумаги (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное). 3. Изготовление кисти, помпона. 4. Составить тезаурус понятий темы Литература [16 ], [17],[28], [28 ], [40],[53] Тема 12: Работа с тканью и волокнистыми материалами. Ремонт одежды ( самостоятельно) План
Задания для самостоятельной работы 1. Познакомившись с литературой, составить план изучения темы «Ремонт одежды». Таблица 21
2.Выполнить образцы ремонта одежды 3. Составить тезаурус понятий темы 4. Составить конспект урока и изготовить к нему необходимую наглядность ( по одному из УМК):
4.Технология выполнения ремонта одежды: Пришивание пуговиц
-Закрепи нитку; -Продень иглу через отверстие пуговицы -Проколи иглу через второе отверстие на изнаночную сторону ткани -Повтори действие 5 –7 раз -Закрепи нитку на изнанке.
-На пуговицу (или под нее) положить спичку. Пришивать, как и к тонкой ткани; -Перед завязыванием узелка спичку удалить. Иглу с изнанки проколи под пуговицу; -Нитку обмотай несколько раз, чтобы получилась «ножка»; -Иглу проколи на изнаночную сторону. Закрепи нитку.
-Подколи иглу на изнанке под стежки; -Обмотай нитку 2-3 раза вокруг конца иглы; -Затяни узелок; -Еще раз подколи под стежки, протяни нитку. Отрежь ее. Изготовление и пришивание вешалки Размер (длина и ширина) зависят от назначения. Оборудование: х/б ткань30х100 в тон изделия, нитки, бумага для выкройки, швейные принадлежности. Ход работы:
Изготовление и пришивание меток Место меток: на белье, одежде - с изнанки на краю. На полотенцах, платках – на одном из четырех углов. Оборудование: 2 кусочка ткани 60х100 или 1 кусочек ткани, если метка пришивается на изделие, нитки мулине, бумага для выкройки, швейные принадлежности. Ход работы:
Тема 13. Лепка из пластилина (практическое занятие) Цель: Овладение методической организации и проведения занятий по лепке из глины и пластилина План 1. Особенности обучения лепке в начальной школе. 2. Приемы лепки в начальной школе. 3. Методика обучения лепке младших школьников. Задания для самостоятельной работы 1. Разработать беседу для младших школьников с 1 по 4 класс «Обыкновенный пластилин». 2. Приемы лепки из пластичных материалов: разминание, скатывание, раскатывание, сплющивание, примазывание, разрезание, вытягивание, вдавливание. Упражнение по получению шара, колбаски, лепешки, яйца, капли. Конуса, цилиндра, брусочка. 3. Выполнить изделие из пластилина, выполненное любым способом и составить конспект урока ( УМК по выбору) Литература [ 11], [24 ], [41], [42],[43], [44], [53] Тема 14 . Декоративно-прикладное искусство (бисероплетение) (практическое занятие) Цель: Познакомить студентов с историей бисероплетения и флористики и формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы. План
Задания для самостоятельной работы
Литература [25],[35 ],[36 ], [53 ] Тема 15. Методика изучения темы « Конструирование строительных сооружений»(самостоятельно) Цели: 1. Познакомить студентов с методикой изучения темы. 2. Научить студентов способам выполнения моделей мебели и домов 3. Продолжать формировать методические умения План
Задания для самостоятельной работы
3. Составить тезаурус понятий данной темы Литература [9 ], [10 ], [20 ], [38], [46 ]. Тема 16: Методика изучения темы. Работа с разными материалами. Изонить (практическое занятие) Цель: Продолжать формировать методические умения и научить студентов способам выполнения изонити. План
Задания для самостоятельной работы 1.Составить беседу об истории изонити 2. Подготовьте рассказ о технологии выполнения изонити. 3. Нарисуйте эскизы выполнения изделий . 4. Составить тезаурус понятий темы Литература [34], [35 ], [36 ], [40 ], [53 ], [59]. Тема 17: Методика изучения темы: Работа с разными материалами. Пластмассы( практическое занятие) Цель: Познакомить студентов с методикой изучения темы и научить студентов способам выполнения изделий из пластмассы. План
Задания для самостоятельной работы 1.Составьте план изучения темы: Таблица 22
2.Составьте конспект урока по теме « Работа с разными материалами. Обработка пластмассы 3. Составить тезаурус понятий темы Тема 18: Методика изучения темы: Работа с разными материалами. Чеканка. Обработка проволоки (практическое занятие) Цель: Познакомить студентов с методикой изучения темы и научить студентов способам выполнения изделий План
Практическая работа (опыты и наблюдения, проводимые в начальных классах при знакомстве со свойствами металлов, изготовление чеканки). Задания для самостоятельной работы 1. Подготовьте конспект урока по теме «Работа с разными материалами. Чеканка» (в конспекте используйте беседу «Чеканка – один из видов декоративно-прикладного искусства»). 2. Составьте план изучения темы: Таблица 23
3. Составьте конспект урока по теме «Работа с разными материалами. Обработка проволоки. 4. Сделайте анализ конспекта урока, назовите тему, цели, тип урока. Заполните таблицу: Таблица 24
Литература [26], [36 ], [44 ], [48 ], [54 ] Литература к разделу 2
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||