Правовой статус человека и гражданина. Основы правового статуса человека и гражданина. Урок по дисциплине Право Тема урока Конституционные основы правового статуса человека и гражданина Тип урока повторительнообобщающий урок
 Скачать 19.29 Kb.
|
|
Открытый урок по дисциплине «Право» Тема урока: Конституционные основы правового статуса человека и гражданина Тип урока: повторительно-обобщающий урок. Метод урока: закрепление, частично-поисковый Цель урока: Способствовать закреплению ранее изученной информации о правах и свободах, ее применению и определению уровня усвоения материала об основах правового статуса человека и гражданина; Задачи урока: Закрепить имеющиеся у обучающихся представления о сущности теории прав человека, Продолжить развитие умений работы с текстом документа, умений выделять главное. Использовать предшествующий опыт и знания, обучающихся для разрешения проблемной ситуации. Стимулировать обучающихся к расширению, проверке и применению в учебной деятельности и жизни нового опыта, знаний и компетенций. Словарь: правовой статус, гарантия, гражданство, права и свободы, обязанности Оборудование: доска, мультимедийный проектор, персональный компьютер, раздаточный материал, Конституция РФ. ХОД УРОКА – Быть гражданином своей страны – значит знать свои права и обязанности – говорил Дмитрий Сергеевич Лихачев. А у вас какие ассоциации вызывают слова «Права» и «Обязанности»? Служить в армии Если сломалась купленная вещь, мне обязаны ее заменить Имею право учиться в школе Право на каникулы Право на свободу – Испокон веков люди пытались обрести свободу. Лучшие умы человечества доказывали, что люди должны быть свободными от рождения, и государство обязано охранять это право. – Признание, соблюдение и защита прав и свобод, чести и достоинства – главная обязанность государственной власти. – В нашей стране проживает более 145 миллионов человек, каждый из которых обладает правовым статусом. - Что же такое правовой статус? (Совокупность прав и обязанностей, гарантированных государством) - Соответственно, что есть права? И свободы человека? – Определим конституционные основы правового статуса человека и гражданина. Итак, это, прежде всего: Гражданство Конституционные принципы правового статуса Основные права и свободы Гарантии прав и свобод Обязанности – Вспомним определение гражданства (тесная правовая связь человека и государства) – У вас на парте лежит всем известный нормативный акт, который является юридической базой всего нашего законодательства, правильно, это Конституция РФ. Также на партах лежат схемы. Посмотрите, пожалуйста, схему №1 «Принципы правового статуса». В предоставленном материале вам надо найти подтверждения данных положений и вписать номера статей, и если надо, пунктов. Чтобы это не занимало много времени, я даю вам небольшую подсказку, обратите внимание на слайд, здесь указаны номера статей, которые вы можете воспользоваться. (Приложение 1, схема 1) – Давайте посмотрим, что получилось. Хочу обратить ваше внимание на п.1 ст. 17 Конституции РФ. Как вы понимаете смысл этой статьи? Для чего необходимы гарантии? (для обеспечения правового статуса человека и гражданина). В каких статьях прописаны гарантии? (ст. 35 п. 4, ст. 39, ст. 46, ст. 48) – Давайте вспомним, какие основные права человека вы знаете? (личные, политические, культурные, социально-экономические) – Я предлагаю вам на примере определить, всегда ли права человека могут соблюдаться? Сейчас мы поработаем с текстом документа, который у вас представлен. Можно работать прямо в тексте. Прочтите рассказ. Укажите на все случаи нарушения конституционных прав граждан. Какие из случаев нарушения прав, на ваш взгляд, неизбежны, а какие преступны? Те права, которые, по вашему мнению, неизбежны, подчеркните волнистой линией, те, которые преступны – прямой. Анализ работы с текстом (Приложение 2) – Прав не бывает без обязанностей. У вас есть схема 2. Заполните пропущенные элементы кластера. Анализ работы с кластером. (Приложение 3, схема 2) – Если мы говорим о правах человека, то прежде всего вспоминаем первейшее и неотъемлемое право человека – право на жизнь – одно из основных гражданских прав человека, принадлежащее ему от рождения. – Право на жизнь. Но если вспомнить историю человечества, то это череда войн, преступлений. Вспомните фильм «5 элемент» – нежелание Лилу помогать землянам как раз из-за их «кровожадности». Вспомните, как много исторических деятелей, названных великими, являлись полководцами, а значит, вели людей на смерть. Может, право на жизнь – это лишь «заблуждение наивных мечтателей, или же осознанный обман»? Существует ли вообще право на жизнь? Как вы думаете? – Тогда давайте подойдем к этому вопросу с другой стороны. Вот вам проблемная ситуация: «В одной из крупных клиник шесть пациентов ожидают операцию по пересадке сердца. От этого зависит (как вы понимаете) их жизнь. Вот эти пациенты: 20-летний прославленный спортсмен, попавший в аварию в нетрезвом состоянии 5-летняя девочка с замедленным умственным развитием 62-летняя женщина, мать шестерых взрослых детей 30-летний священник 28-летний вьетнамский рабочий, ставший жертвой несчастного случая 40-летний бывший депутат, предприниматель, хороший семьянин – Сердце появилось, но только одно. Кому из пациентов его пересадить? Условно: оно подходит всем, в клинику они обратились одновременно». Прошу вас подумать и отдать свой голос за одного из пациентов – того, кого вы предпочтете. Вы имеете право на свободное волеизъявление. (Анализ голосования) – Дома я вам предлагаю подумать «Можно ли требовать от человека пожертвовать жизнью во имя чего – либо?» и «Имеет ли право человек распоряжаться своей жизнью по своему выбору?» И написать эссе на одну из предложенных тем. Это будет вашим домашним заданием. Итоги урока: выставление оценок Рефлексия: Мы с вами вспомнили ….. В начале урока перед нами была поставлена цель – закрепить изученную ранее информацию о правах, свободах и основах правового статуса человека и гражданина. Как вы думаете мы достигли этой цели? Какие понятие мы повторили и закрепили? Почему очень важно знать о правах и свободах, которые гарантирует нам государство? Пригодятся ли полученные данные вам в жизни? Ответьте на вопросы письменно: - Самое интересное на уроке было… - Мне понравилось… |