Математика. Урок по этой теме. Значит цель нашего урока какая Цель закрепление полученных знаний по пройденной теме вычитание из чисел 6 и 7
 Скачать 23.52 Kb.
|
|
План урока (математика) Орг. Момент Актуализация знаний А) устный счет: Первое слагаемое 3, втрое слагаемое 5 найдите сумму=8; 9 уменьшить на 6= 3; на сколько 3 меньше 10 на 7; 4 увеличить на 6= 10; Разность чисел 7 и 5 равна 2; На сколько 5 больше чем 0 на 5; Б) Минутка каллиграфии (5 и 7) Открыли тетради. В 1 точке записываем 31 января, во 2 точке пишем Классная работа Руку на локоток. Сегодня мы повторим, как правильно пишутся цифры 5 и 7. Все смотрим на доску – цифра 5.. Ручки отложили, сели прямо. Постановка темы и цели урока Ребята, скажите вы вчера на уроке познакомились с приемом вычитания из каких двух чисел (6 и 7) Сегодня мы продолжаем изучать тему прошлого урока. Тема «Вычитание из чисел 6 и 7. Связь сложения и вычитания» Ребята, раз у нас второй урок по этой теме. Значит цель нашего урока какая? Цель: закрепление полученных знаний по пройденной теме вычитание из чисел 6 и 7. Задачи: Повторить состав чисел 6 и 7 Вспомнить как связаны действия сложение и вычитание Развивать навыки счета Первичное закрепление А) в знакомой ситуации (устно) Ребята, давайте вспомним, как можно получить число 6, а затем 7 Открыли учебник на стр. 31 №1 Перед нами домино, давайте рассмотрим их и вспомним, как связано действие сложение и вычитание. Итак, первое домино. Сколько розовых кружков? Сколько голубых? Каким действием мы найдем общее кол-во кружков на этом домино? Давайте посмотрим запись под домино. Итак, к 4 розовых прибавили 2 голубых получится 6 кругов. Теперь давайте эту запись прочитаем по-другому. Вспомним компоненты сложения. 4 это первое слагаемое, 2 это второе слагаемое, 6 это значение суммы. Смотрим ниже. Если из рез-та сложения 6 вычистить второе слагаемое 2, то мы получим первое слагаемое 4. Следующее. Из значения суммы 6 вычистить первое слагаемое 4, мы получим второе слагаемое число2. Теперь по аналогии рассмотрим второе домино. Физ. Минутка Первичное закрепление Б) в измененной ситуации Учебник стр. 31 №3 Читаем задачу про себя. О чем идет речь в задаче? (о цыплятах). Что нам известно из условия задачи? (что у белой наседки 6 цыплят, ау пестрой на два цыпленка меньше) Что в задаче надо узнать? (сколько цыплят у пестрой наседки и сколько всего цыплят) Какие главные слова выберем для краткой записи? О каких цветом наседках идет речь в этой задаче? Значит слова для кр-ой записи выбираем Белая и Пестрая. Итак, от первой в строке цифре 7 отсчитываем вправо 10 клеток и начинаем писать с заглавной буквы слово Задача №3. Теперь поставили пальчик под буквой З и ведем в начало строки, слева отступаем одну клетку и во второй начинаем писать заглавную букву Б. Дальше не отступя клетке пишем заг. Букву П. у пестрой точное кол-во цыплят известно? нет. Значит пишем знак ?, но что известно на 2 ц. меньше   Б – 6 ц. (всего)? П - ? на 2 ц. <чем От буквы П отступаем вниз 1 клетке и пишем 1 действие Какое нужно выполнить действие чтобы ответить на 1 вопрос задачи? Вычитание 6-2=4 (ц.)- у пестрой Одну клеточку вниз пропустили Сколько всего цыплят? Сложением 6=4=10 (ц.) всего. Мы ответили на вопросы задачи? Да Записываем ответ. Под знаком плюс пишем слово Ответ: 4 ц. у П., 10 ц. всего. Творческое применение и добывание новых знаний. Учебник стр. 31 №2 Д/з учебник стр. 31 № 4 и №6 (под чертой ) Рефлексия. Итого урока. Итак, если из значения суммы вычистить 1 слагаемое, какое слагаемое получим? Второе. И наоборот. Какое задание у вас сегодня вызвало трудности? Оцените свою работу на уроке. Поднимите зеленый смайлик те, кто самост-но решил все задания. Желтый поднимите те, кто не все задания решил сам-но. И красный смайлик те, кто не смог самос-но ничего решить. |