Урок-проект «Мама – главное слово»
Учебный предмет: литературное чтение, УМК «Перспектива»
Класс: 2
Тема урока: Мама – главное слово
Тип урока: урок – проект
Цели урока:
познакомить учащихся с литературными произведениями о маме;
способствовать развитию умения высказывать свои мысли, развитию творческих способностей, мышления, обогащению словарного запаса;
способствовать воспитанию уважения к маме, желания помочь ей, воспитанию толерантности, желания работать в коллективе, быть ответственным за себя и за своих товарищей.
Проектные цели: развивать умение строить монологическую речь; умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта; умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.
Форма работы: работа в группах
Оборудование: учебник, выставка книг, заготовки для газеты, карточки с заданиями для работы в группе, картинки, презентация.
Формируемые УУД:
Регулятивные:
- принятие и контроль учебной задачи;
- планирование деятельности в соответствии с учебной задачей;
- формирование читательского кругозора.
Познавательные:
- овладение осознанным, беглым и выразительным чтением;
-осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи;
- поиск разнообразных способов решения учебной задачи.
Коммуникативные:
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Технологическая карта
Этап урока,
время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Организационный момент (1 мин)
|
Приветствует учеников:
-Доброе утро, мои хорошие! Сегодня на уроке у нас гости. Повернитесь, пожалуйста, к гостям и поприветствуйте их улыбкой и кивком головы. А сейчас повернитесь друг к другу и поприветствуйте друг друга улыбкой и рукопожатием.
|
Настраиваются на работу
|
2. Актуализация знаний (3 минуты)
|
Проводит беседу по вопросам:
-Кого искал мамонтенок в известном мультфильме?
-Кого ждали семеро козлят?
-Кто послал Красную Шапочку к бабушке?
-Кто пел колыбельную медвежонку Умке?
-Какое первое слово произносит человек?
-Что общего во всех ответах?
Самое прекрасное слово на земле – «мама». Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки, которые умеют всё, самое доброе и ласковое сердце. В верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
- Мама… Какое любимое, мягкое, чудесное слово. Ребята, скажите, а как выражают люди свою любовь к матери? (пишут стихи, сказки, рассказы, сочиняют музыку, рисуют картины)
Давайте и мы выразим чувство любви к своим мамам через литературную газету с рабочим названием «Мама – главное слово»
|
Отвечают на поставленные вопросы, вспоминают героев произведений, обобщают ответы.
|
3. Постановка целей и задач (3 минуты)
|
Задаёт вопросы:
-Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (план, замысел, дело)
Прочитайте и запомните: проект – дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть: сочинение, стихотворение, картины, портреты, музыка, песни, частушка.
- Подумайте, какой продукт можем создать мы?
Можем ли мы сформулировать тему нашего урока? (Проект на тему «Мама – главное слово»)
Укажите цель, которую вы перед собой поставили. (Создание литературной газеты)
Продуктом нашего проекта будет создание литературной газеты. А знание изученных произведений о маме поможет нам в создании этой газеты. Давайте вспомним, какие произведения о маме вы изучили в разделе «Мои самые близкие и дорогие».
|
Ставят цели, отвечают на поставленные вопросы.
|
4. Подготовка учащихся к учебной деятельности (2 минуты)
|
Даёт инструкцию по работе:
Работать вы будете в группах. Каждая группа будет трудиться над созданием своей литературной газеты. Если будете трудиться дружно, помогать друг другу, то и работа ваша получится интересной и красивой.
Распределите роли в группах (у вас на столах лежат листочки с названиями ролей в группе).
Капитан – организует деятельность группы
Хронометрист – следит за временем
Генераторы идей – разработчики идей
Оформитель – оформляет газету
|
Распределяют роли в группах.
|
5. Основной этап. Создание литературной газеты.
Задание № 1
( 1 минута)
|
Объясняет выполнение 1 задания:
-Ребята! Наша литературная газета должна иметь своё название. Мы начнём нашу работу с выбора заголовка. У вас на партах лежат заготовки для газеты и конверты. Откройте конверт под №1, в нем есть несколько вариантов заголовка вашей страницы. Выберите один из них, тот, который вам больше понравился, и приклейте заготовку на вашу страницу. В том случае, если ни один из предложенных заголовков вам не понравился, придумайте свой заголовок и красиво его оформите.
Варианты названия странички:
1. Мама-главное слово
2.Для родной мамочки
3.Любимой мамочке посвящается
|
Выбирают заголовок для газеты или оформляют свой заголовок, объясняют свой выбор.
|
Задание № 2
(5 минут)
|
Объясняет выполнение 2 задания;
-О маме поэты сочинили много стихов. Поработайте с нашей книжной выставкой. Найдите стихотворение о маме, красиво его оформите для следующей страницы нашей газеты или сочините собственное стихотворение.
Стихи с выставки:
Мамины руки
Мамины руки – тепло,
Мамины очи – светло,
Мамина сказка во сне,
Мамины гены во мне,
Мамины мысли со мной,
Маме поклон мой земной.
(Е. Колтовская)
Мамочка
Кто пришёл ко мне с утра?
Мамочка.
Кто сказал: "Вставать пора"?
Мамочка.
Кашу кто успел сварить?
Мамочка.
Чаю – в пиалу налить?
Мамочка.
Кто косички мне заплёл?
Мамочка.
Целый дом один подмёл?
Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал?
Мамочка.
Кто меня поцеловал?
Мамочка.
Кто ребячий любит смех?
Мамочка.
Кто на свете лучше всех?
Мамочка.
(У. Раджаб)
Посидим в тишине
Мама спит, она устала…
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.
И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу.
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать.
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать…
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
«Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине!»
(Е. Благинина)
Моя мама – доктор!
Пусть у мамы шприц в руках,
Ты не пяться, словно рак.
Это ж мамочка моя,
Очень добрая она!
(Г. Виеру)
Мама и Родина очень похожи...
Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.
Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.
(А. Стариков)
|
Работают с книжной выставкой. Находят или сочиняют стихотворение о маме
|
Задание № 3
(5 минут)
|
Объясняет выполнение 3 задания:
-Да, мама самая добрая, самая любимая, самая чудесная, самая неповторимая. Это можно увидеть в ваших стихах о маме.
А какие ассоциации у вас вызывает мама? Значение слова «ассоциация». Подумайте и запишите их на заготовке и приклейте заготовку на страницу.
А) если это река, то она….
Б) если это погода, то она…
В) если это музыка, то она…
|
Объясняют значение слова «ассоциация», подбирают ассоциации.
|
Задание № 4
(2 минуты)
|
Объясняет выполнение 4 задания:
Ребята, мы с вами ежедневно читаем различные пословицы и поговорки. Как вы думаете, есть ли пословицы и поговорки, посвящённые маме? Это и будет вашим следующим заданием. Возьмите конверт с пословицами и поговорками. Выберите, пожалуйста, пословицы и поговорки о маме, оформите следующую страницу.
Пословицы и поговорки о маме:
-Мать кормит детей, как земля людей.
-Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
-Мать всякому делу голова.
-Родную мать никем не заменишь.
-Матери все дети равны — одинаково сердцу больны.
-Мать приветная — ограда каменная.
-Мать худому не научит.
-Материнская ласка конца не знает.
-Мать при детях, что птица в клетке.
-Нет лучше дружка, чем родимая матушка.
|
Выбирают пословицы и поговорки о маме
|
Задание № 5
(5 минут)
|
Объясняет выполнение 5 задания:
-Любовь к матери вдохновляла не только писателей и поэтов, но и -художников, и композиторов.
Я предлагаю вам почувствовать себя художниками и украсить страничку портретами своих мам. Рисовать вы будете под песню Ю. Энтина« Мама».
|
Рисуют портреты мам
|
Задание № 6
(3 минуты)
|
Объясняет выполнение 6 задания:
-Сидит девица в темнице, а коса на улице.
Поле немеряно, овцы несчитаны, пастух рогат. Это …(загадки). Мы очень любим разгадывать загадки. Скажите, а вам встречались загадки о мамах? Наша следующая страница - загадки о маме.
Модель составления загадки:
На что похоже?
|
Чем отличается?
|
|
|
|
|
|
|
Слова для связи: а не, но не.
|
Сочиняют загадки о маме
|
Задание № 7
(3 минуты)
|
Объясняет выполнение 7 задания:
В нашей газете осталась последняя незаполненная страничка. Предлагаю оформить на ней синквейн о маме. Правила написания синквейна:
1 строка – одно имя существительное;
2 строка – два имени прилагательных;
3 строка – 3 глагола;
4 строка – предложение из 4 слов, выражающее ваше отношение к теме синквейна
5 строка – одно имя существительное, синоним первого.
|
Сочиняют синквейн
|
6.Защита литературных газет (10 минут)
|
Даёт план защиты литературной газеты группам. Заслушивает выступления. Даёт оценку.
План защиты:
1) Представиться (назвать участников группы)
2) Название газеты, почему выбрали это название?
3) Источники информации для газеты
4) Кому бы вы хотели показать эту литературную газету?
|
Защищают свои литературные газеты по плану
|
7. Итог урока
(1 минута)
|
Подводит итог урока:
-Какие произведения о маме тронули ваше сердце? Чем?
|
Отвечают на поставленные вопросы
|
8. Рефлексия
(1 минута)
|
Проводит рефлексивную оценку:
- Понравился ли вам сегодняшний урок?
- Чья литературная газета понравилась больше всего?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? У вас есть листы самооценки. Заполните их.
|
Отвечают на поставленные вопросы, заполняют листы самооценки.
|
|
Спасибо за урок. Урок закончен
|
| |
Скачать 24.69 Kb.