урок русского языка. Урок рус. Урок русского языка. 2 класс Тема Прилагательные единственного и множественного числа. Изменение
 Скачать 275.18 Kb.
|
Урок русского языка. 2 классТема: Прилагательные единственного и множественного числа. Изменение прилагательных по числам. Цели деятельности учителя: формирование умения распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе. Задачи: повторить знания об имени прилагательном узнать, что имена прилагательные изменяются по числам увидеть связь имен прилагательных с именами существительными продолжить развивать внимательность, любознательность Планируемые результаты: Предметные: знать: понятие прилагательного как части речи; вопросы, на которые отвечает прилагательное; число имен прилагательных. уметь: изменять прилагательные по числам; определять число имени прилагательного; применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой; устанавливать аналогии. Личностные: умение оценивать свой труд; принимать оценки учителя; умение работать самостоятельно; проявлять положительное отношение к учению. Тип урока: открытие нового знания Ход урока. Орг. Момент I Мотивация к учебной деятельности. Отгадайте загадку. Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, В лесу подснежник расцветёт. (весна) Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. прилетают из теплых стран птицы. Ребята каких вы знаете перелётных птиц? Посмотрите на слайд, кто знает что это за птица (журавль) На прошлых уроках мы с вами говорили о типах текста. Перед вами текст, вам предстоит поработать с этим текстом. Прочитайте внимательно текст и выполни задания. Журавль. Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях. Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый. Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши. Охота на журавлей в нашей стране запрещена. (По С. Аксакову.) Задание №1. Определи тип текста. Выбери один ответ: А) Описание. Б) Повествование. Задание №2. Что обещает прилёт журавлей? Выбери один или несколько ответов: А) Раннюю весну; Б) Скорый дождь; В) Близкое тепло. Задание №3. Из пар слов подчеркни то, что соответствует тексту: А) Много (былин и легенд, сказок и песен) сложили о журавлях; Б) Журавлиха кладет (два, три) крупных яйца; В) Гнездо журавль вьет (в ямке на поле, на дереве); Г) Молодых журавлят уводят (в лес, в камыши); Задание №4. Подчеркни в тексте описание внешнего вида журавля. 2.Минутка чистописания. Что вы можете сказать об этой букве? -Откуда начнем писать эту букву? (Учитель показывает образец письма надоске). Вв,(хар буквы) запись слова весна, морф разбор Актуализация знаний и включение в предметную деятельность.Прочитайте два текста.( на слайде) Пришла весна. Зеленеет травка.Журчат ручейки. Распустились подснежники. Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники. -Сравните эти тексты. -Чем они отличаются? Какой из тестов, на ваш взгляд, более красивый? Почему? - Какая часть речи сделала второй текст более красивым и понятным. -Спишите второй текст. В первом предложении подчеркните основу и во всем тексте подчеркните имена прилагательные. (проверка разбора предложения, назовите имена прилаг) Что вы уже знаете о прилагательном, как части речи? ( Прилагательное – эточасть речи, обозначает признак предмета и отвечает на вопросы – какой?,какая?,какое?,какие?Прилагательное связаноссуществительным.) Анализ проблемной ситуации и постановка учебной задачи.Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники.Определите число у существительных. Как определяли? (Если сущ. обозначаетодин предмет – это единственное число, если несколько предметов –множественное число) Какой вывод можно сделать? (Существительные могутбытьединственногои множественного числа) У кого здесь возникли затруднения? (сигн карточки) 4. Открытие нового знания. Определите число у прилагательных. ……. У кого возникли затруднения? Почему? На какой вопрос мы сегодня будем отвечать на уроке? Чему должны научиться? Тема урока: Единственное и множественное число имен прилагательных. Цели: узнать как изменяются имена прилагательные; учиться определять число имен прилагательных; учиться изменять прилагательные по числам) Открытие нового знания.- Кто смог определить число у прилагательных? У кого получилось? Расскажите, как вы это сделали? Какая часть речи вам помогла определить число у прилагательных? Почему? На какой вопрос отвечают прилагательные во множественном числе? Какой вывод можно сделать о числе прилагательных? (Прилагательные могутбытьединственногои множественного числа) -Где мы сможем проверить ваши гипотезы? (В учебнике стр. 92 читают правило) Прочитай громко еще раз.(один ученик) Что обозначают имена прилагательные в ед.ч.? На какой вопрос отвечают? Что обозначают имена прилагательные во мн.ч.? На какой вопрос отвечают? Работа в парах (правила работы в парах) Перед вами карточка №1. Нужно определить число у прилагательных. Работаем прям в карточках, обсуждая. Подписываем число над прилагательным. Карточка№1.Определите число имён прилагательных. Новая куртка, новые тетради, мудрые сказки, кривые зеркала, маленькая птица. Проверяем. (с объяснением) Сделаем вывод: Как определить число имен прилагательных? Что мы делаем сначала? Составление алгоритма: Определи число существительного. Поставь вопрос от существительного к прилагательному. Определи число прилагательного. Физминутка Закрепление изученного материала 1)Самостоятельная работа. Упр. 159 стр. 93 Выполнение задания на листочке. Работа с карточками.№2 А поможет вам алгоритм. Как определить, в каком числе нам нужно употребить имя прилагательное? - От какой части речи это зависит? - 1. Вставьте пропущенное имя прилагательное ГОЛУБОЙ в предложения. 2. Укажите число над прилагательным ГОЛУБОЙ . ______ месяц март. _______ небо, снега _______. На снегах тени - как синие молнии. ______ даль,_______ льды. ______ на снегу следы. _______ перелески, _______ канавы. Первые _______ лужи и последние ________ сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого неба. Весь мир ______! Проверяем себя на стр. 93 нашли упр 159 проверили себя, оценили. - Как вы определили в каком числе нужно употребить прилагательное голубой в данном тексте? Какой вывод сделаем? Вспомним правило. Какой мы можем сделать вывод? Вывод: Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу. Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые.На снегах тени –каксиниемолнии.Голубаядаль,голубыельды.Голубыенаснегуследы.Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и последниеголубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далекого неба. Весьмирголубой! 1.Проверка правильности выполнения работы и анализ своей деятельности. Карточка №3 . Найди и исправь ошибки. (проверка на слайде) Громкий голос, темная улицы, утренняя роса, верный друзья, зелёная берёзы, прохладные вечер, теплое лето, быстрые реки. Обратить внимание: Прилагательные связаны с существительными и стоят в том же числе, что и существительные. Карточка 4. Прочитай текст, выберите прилагательные и запишите их рядом с вопросами. Весеннее утро. Лёгкий ветерок шумит над деревьями. Показалась зелёненькая травка. Утром воздух чистый и свежий. Нас радуют первые тёплые деньки. Какая? Какой? Какое? Какие? Проверьте по образцу (на слайде) Оцените правильность своей работы 7.Рефлексияурока. Наш урок подходит к концу. Что нового сегодня узнали? Чему научились? Какие цели мы поставили на урок? Достигли мы их? К каким выводам пришли? (формулировки правил,понятийит.д.). Оцените свою работу на уроке: Зеленый листик – я работал хорошо(лучше некуда); Синий – у меня были затруднения, но с ними справился; Красный - я работал плохо, мне было на уроке неинтересно. Отметки за урок. Комментирование отметок. Сейчас я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке. У вас на столах лежат кружки желтого цвета. Ваша задача нарисовать на них лицо. Обратите внимание на экран. Если вы сегодня узнали много нового и не допустили при работе не 1 ошибки, то изображаете веселый смайлик. Если вы сегодня узнали много нового, но допустили ошибки при работе, то изображаете такой смайлик. Если вам сегодня было сложно выполнять задания и вы допустили массу ошибок, изображаете грустный смайлик. Закончили! Поднимите вверх ваш смайлик, чтобы я могла увидеть, как вы оценили себя! Молодцы! Урок окончен!  |