|
|
Технологическая карта урока по русскому языку 4 класс. Технологическая карта к уроку русского языка Однородные члены пр. Урок русского языка 4 класс Учитель Минниахметова З. А. Тема Однородные члены предложения Цели Цель
Технологическая карта
Урок русского языка
4 класс
Учитель: Минниахметова З.А.
Тема
|
Однородные члены предложения
|
Цели
|
Цель: развитие умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения;
Задачи:
- закреплять знания об однородных членах предложения;
- развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;
- развивать умение находить однородные члены в предложении;
- создать условия для успешного закрепления изученного материала.
– воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи;
|
Основные понятия
|
Понятия:
- главные члены предложения
-второстепенные члены предложения
-однородные члены предложения
- схема
|
Планируемый результат
|
Знать и уметь применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова;
Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения;
Уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям
|
Методы работы с информацией
|
Сравнение, анализ, синтез, обобщение, чтение.
|
Формируемые УУД
|
Личностные
|
Оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.
|
Регулятивные
|
Регулятивные: ставить новые задачи по изучению известной единицы языка - предложения, осуществлять самоконтроль и самооценку по результату работы.
|
Познавательные
|
Познавательные: выявлять новые особенности , признаки простых предложений , осложненных однородными членами, преобразовывать словесные средства в схематичный образ и наоборот, анализировать новый тип предложений, моделировать их с помощью схем , преобразовывать модели в словесные высказывания, синтезировать: составлять предложения с однородными членами.
|
Предметные умения
|
Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.
Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.
Знать, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения, когда есть союз «и» и когда его нет.
|
Личностные умения
|
Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
Развивать умение проводить самооценку успешности учебной деятельности.
|
Метапредметные умения:
|
|
регулятивные
|
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах ; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
|
коммуникативные
|
Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, и следовать им.
|
познавательные
|
Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.
|
Организация образовательного пространства.
|
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
Учебник Л.Я. Желтовской, О.Б. Калинина « Русский язык» Тема: «Однородные члены предложения»
Методическое пособие, наглядный материал, ИКТ, демонстрационный и раздаточный материал, карточки с индивидуальными заданиями
|
Формы работы
|
фронтальная, индивидуальная, в парах
|
Межпредметные связи
|
Учебные дисциплины: окружающий мир, литературное чтение.
|
Технология проведения
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
Диагностирующие задания каждого этапа
|
Орг.момент
|
1. Проверка готовности к уроку
|
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Будем думать, размышлять,
Будем грамотно писать.
|
|
|
Актуализация опорных знаний
|
Получилось слово: ИССЛЕДОВАТЬ.
|
Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы
Прочитайте слово, составленное из ваших букв.
|
юбИлей, баССейн, металЛ, чЕтверг, обеД.
килОграмм, здраВствуйте, завтрА, лесТница, здесЬ.
|
Толковый словарь Ожегова.
Подвергнуть научному изучению;
Осмотреть для выяснения чего-либо.
|
Мотивация.
Постановка проблемы.
(Проблемная ситуация)
|
«В первую группу записались Алёна Таисия Алиса .
Алексей Невзоров и Алексей Шубин записались во вторую группу
|
Что же мы будем исследовать?
Послушайте одну историю.
Ребята в классе разбились на группы для выполнения совместного проекта. Аня болела. Она написала записку Ване на электронную почту с просьбой написать, кто из одноклассников в её команде .
|
Ваня присылает ей ответ:
«В первую группу записались Алёна Таисия Алиса Алексей Невзоров Алексей Шубин записались во вторую группу»
|
|
|
Это предложение, осложнённое однородными членами
Составляют кластер из слов-табличек; по ходу вспоминают правила
главные чл.предл
второстепенные чл.предл.
|
Мы
Знания о предложении представим в виде кластера.
Мы самые важные, наша роль в предложении самая главная, мы основа предложения.
-Какие члены предложения могли так о себе говорить?
- Мы тоже очень важные, мы распространяем предложения, делаем его более полным и красивым.
- Какие это члены предложения?
|
|
|
|
Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но, полномочия на них
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставить знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке,
Конечно, однородными.
|
Я предлагаю наш урок-исследование своих знаний начать с постановки задач: Что нужно знать по теме урока?
|
|
|
Постановка учебной задачи
|
Признаки однородных членов предложения.
*Отвечают на один и тот же вопрос,
*Являются одним членом предложения
*Относятся к одному и тому же члену предложения
*Обычно выражены одной и той же частью речи
*Произносятся с интонацией перечисления.
|
Назовите признаки однородных членов предложения.
|
Что надо уметь:
1) Уметь находить в тексте однородные члены предложения.
3) Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
4) Уметь употреблять в речи однородные члены предложения.
|
Что необходимо знать об однородных членах?
Познавательные УУД
|
|
|
На крохотное ушко похожа завитушка.
Велит нам постоять чуть-чуть
И отправляться дальше в путь.
Выйдет на дорожку –
Всем подставит ножку! (Запятая.)
|
|
|
Повторение изученных правил о знаках препинания
|
Если стоят однородные члены,
Их запятой раздели непременно! О , О
Если же вдруг появился союз,
то запятая, тогда лишний груз! О и О
Если союз к нам пришел не один,
Ставь запятую ты перед вторым! и О , и О
А перед союзами “а” и “но”
Долгих сомнений быть не должно.
И не думай впустую –
Ставь скорей запятую… О, а О О, но О
|
Повторим правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Запомните: правила пунктуации надо соблюдать, чтобы наша речь была понятной, правильной, красивой.
|
|
Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?Коммуникативные УУД
|
Практический этап
Применение знаний
|
Записывают предложения. Расставляют знаки препинания.
Осенью леса, парки, скверы покрыты ковром из опавших листьев.
|
Составьте предложение из слов и знаков препинания, записанных на «облачках»:
|
«леса», «ковром»,
«опавших», «осенью», «из», «листьев», «парки», «скверы», «покрыты»,.,,!
|
Познавательные УУД
|
|
Работа в паре
|
Соотнесите предложение со схемой.
|
Задание на карточках.
|
|
|
|
Физминутка. Учитель: Я буду читать предложения с однородными членами и без них. Если прозвучит предложение с однородными членами, вы поднимаете руки вверх и тянетесь к солнышку. Если услышите предложение без однородных членов, приседаете.
|
|
- На клумбе растут цветы. - На клумбе растут астры и розы. - Над лугом кружатся насекомые. - Над лугом кружатся бабочки и стрекозы. - Летом солнце светит и греет. - Зимой солнце светит, но не греет
|
Поисково-исследовательский этап
|
Работа в паре
Определяют жанр; находят однородные чл.предл
Однородные члены предложения могут употребляться в художественной литературе, научной литературе, в толковых словарях, в рецептах, инструкциях….
(однородные члены предложения делают речь яркой, выразительной, эмоциональной, более ясной, конкретизируя высказывания)
|
Давайте разберем области употребления однородных членов предложения в речи.
Прочитайте отрывок. Что вы можете сказать об этом отрывке? Что за жанр?
Толковые словари остро нуждаются в однородных членах.
- Правильно, можно сидеть дома и слушать радио, смотреть телевизор или листать газеты и журналы. Однородные члены хлынут со всех сторон, рекламируя товары, или когда мы общаемся между собой, а значит, роль однородных членов в нашей жизни очень велика.
В речи мы часто используем однородные члены предложения. С какой целью мы это делаем?
|
Сидел воробей на сосне, заснул и свалился во сне.
С неба опускаются
Белые красавицы,
Кружатся, летают,
А в руке растают.
(Снежинка)
Сорока-ворона
кашу варила
на порог скакала
гостей созывала.
Гости не бывали
каши не едали.
Всю свою кашу
сорока-ворона
деткам отдала.
(Потешка) Салат - холодное блюдо из нарезанных сырых или вареных овощей, зелени, яиц, мяса, рыбы, заправленное каким-либо соусом (значение слова)
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
(Пословица)
Рано утром на рассвете умываются мышата и котята и утята и жучки и паучки
(стих-е Чуковского «Мойдодыр»)
н
|
Формирование и отработка умений находить однородные члены предложения
УУД Регулятивные
Личностные УУД
|
Рефлексивно-оценочный этап
|
|
На листе самоконтроля запишите предложение с однородными членами, передав ваше отношение и впечатление об уроке.
|
|
Регулятивные УУД
(Осуществляют самооценку)
| |
|
|
Скачать 57.5 Kb.