|
|
Конспект нестандартного урока. Урок Возрастная категория 10 класс
Конспекта нестандартного урока
ФУНКЦИЯ
Тип урока: нестандартный урок
Возрастная категория: 10 класс
Цель урока: обобщить и систематизировать знания с помощью квеста; ликвидировать возможные пробелы в знаниях учащихся.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: умеет работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применяет математическую терминологию и символику, использует различные языки математики.
Личностные: мотивация на учебную деятельность; формирование познавательного; готовность к общению и сотрудничеству с учителем в процессе образовательной деятельности
Метапредметные:
а) Регулятивные: соблюдает правила работы в коллективе, умеет слушать в соответствии с целевой установкой; умеет планировать действия в соответствии с поставленной задачей, выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения цели; сверяет свои действия с целью и , при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
б) Познавательные: умеет воспроизводить информацию; сравнивать с образцом; выдвигать гипотезы; обрабатывать, усваивать информацию: анализировать, выделять главное, сравнивать; рассуждать: формулировать тезис и приводить к нему доказательство; выбирает эффективный способ решения задач; умеет эффективно решить задачу посредством алгоритма.
в) Коммуникативные: вступает в диалог; ясно выражать свои мысли; слушает выступления; вступает в диалог с партнером; учитывает позицию других людей; корректирует свои действия, действия партнера; владеет способами взаимодействия с окружающими; корректно ведет диалог.
Этап квеста
|
Действия учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Организационный этап
|
Приветствует учащихся, организует рабочее место.
Сегодня наш урок пройдет в виде квеста. Делим класс на 3 группы. В течении урока вам необходимо пройти 5 станций, выполняя задания, и на каждой станции получать слова. В конце урока из данных слов вы сможете собрать фразу. Та группа которая пройдет все 5 этапов быстрей всех и первыми соберет фразу выигрывает.
|
Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.
Делятся на 3 команды.
|
1 Станция. Кроссворд.
|
Разгадать кроссворд, чтобы получилось слово по вертикали.
Вопросы:
1. Каким способом задана функция y = 4x-3
2. Равенство с неизвестной
3. Множество, на котором задаётся функция, называется областью
4. В формуле прямой пропорциональности y=kx, k-это…
5. Как располагаются графики линейных функций, если угловые коэффициенты различны
6. Если на промежутке большему значению аргумента соответствует большее значение функции, то функция …
7. Если на промежутке большему значению функции соответствует меньшее значение аргумента, то функция …
8. График прямой пропорциональности расположен в первой и третьей четвертях(квадрантах), если значение k …
9. показательной функции множество R всех ... чисел
10. Как называется переменная x?
11. Функция, меняющая знак при изменении знака независимого переменного, называется
нечетной
|
Учащиеся разгадывают кроссворд. Получают слово.
Ответы:
Слово 1. Непостежимо
|
2 Станция. На знание формул функции
|
Заполните таблицу недостающими слова расположенными под таблицей, чтобы получилось слово.
Вид функции
|
Название функции
|
Название графика
|
|
Линейная
|
1.
|
|
2.
|
Гипербола
|
3.
|
Квадратичная
|
Парабола
|
|
4.
|
5.
|
6.
|
Степенная
|
Ветвь параболы
|
Р)
Г) Кубическая парабола
Е) Степенная (кубическая)
О) 
Н) Прямая
У) Парабола
Ш) 
З)
А) Обратная пропорциональность
Б) Ветвь параболы
Слово из 5-6 букв
|
Учащиеся заполняют таблицу. Получают слово.
Ответы
1. Н
2. А
3. Ш
4. Е
5. Г
6. О
Слово 2. Нашего
|
3 Станция. Сопоставление графика функции и формулы.
|
Сопоставьте график функции с формулой, чтобы получились слова.
1)
2)
|
Учащиеся сопоставляют график функции с формулой. Получают слово.
Ответы:
1) МИРА
2) БЕЗ
Слово 3. Мира
Слово 4. Без
|
4 Станция. Тест.
|
Выполните тест, расположите ответы в порядке возрастания и у вас получиться необходимое слово
1. Нулями функции y=2х2+3x-14 является число
Н) х = 0,5
Ч) х = 3
У) х = -3,5
2.
На одном из рисунков изображен график функции y=-2/x Укажите букву этого рисунка.
3.
График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке?
М) y=-x^2+x
Т) y=x^2+x
Б) y=-x^2-x
Ж) y=x^2-x
4.
Найдите значение с по графику функции y=ax^2+bx+c изображенному на рисунке.
Ф)-3
Н) 1
З) 2
Р) 3
5. Точки пересечения графика функции с осью абсцисс:
А)начало функции
Ю)значения функции
О) нули функции
6. Найдите координаты вершины графика функции у = -х² + 6х – 2
П)(6; -2)
Ц) (-3; -27)
Й) (3; 7)
7.
Найдите значение a по графику функции y=ax^2+bx+c , изображенному на рисунке.
З) -1
С) 1
М) 2
Х) 3
8.
Найдите значение b по графику функции y=ax^2+bx+c , изображенному на рисунке.
Ш) 1
Т) 2
Р) -2
Д) 1
9. На одном из рисунков изображена гипербола. Укажите букву этого рисунка.
З)
Ц)
В)
Щ)
10.
Найдите значение k по графику функции y=k/x, изображенному на рисунке.
О)-1
Ю) 1
Ё) 3
Ы) 2
|
Учащиеся выполняют тест. Получают слово.
Ответы
1. У
2. С
3. Т
4. Р
5. О
6. Й
7. С
8. Т
9. В
10. О
Слово 5. Устройство
|
5 Станция. Ребус
|
Разгадайте ребусы, чтобы получить недостающие слова.
1)
2)
|
Учащиеся разгадывают ребусы и получают заключительные слова.
Слово 6. Знания
Слово 7. Математика
|
Заключительный этап. Рефлексия.
|
Завершаем на сегодня наш квест.
В конечном итоге у вас должна получиться цитата «Устройство нашего мира нeпостижимо без знания математики», автор данной цитаты Роджер Бэкон
Все молодцы. Победитель выявлены.
Теперь мне бы хотелось подвести итоги нашей с вами работы продолжите пожалуйста предложения.
Закончите предложения:
1. На уроке для меня было важно
2. На уроке мне было сложно
3. Теперь я умею
4. На уроке у меня получилось
|
Обучающиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
|
|
|
|
Скачать 0.55 Mb.