Этап урока
|
Задачи
|
Тип учебного контента(№ в учебнике, ссылка)
|
Обратная связь
|
Планируемый результат и/или критерии оценивания
|
1.Актуализация знаний
|
Вспомнить:
1.Что такое популяция?
Что такое генофонд популяции?
3. Что такое ареал?
4.Почему популяцию, а не особь считают элементарной единицей эволюции?
5.Какие скрещивания нужно поставить чтоб обнаружить гетерозигот по рецессивному признаку?
(ответы записать в тетрадь)
|
Учебник, пар. 58
|
Беседа в ВК
|
Сформулировать и записать в тетрадь тему урока. Знать определение и ответы на вопросы.
|
2. Открытие новых знаний
|
1. Используя параграф учебника 61, 62 и презентацию ответить на вопросы:
1 Что такое дрейф генов и его значение?
2. К чему может привести ограничение одной популяции?
3Как действуе дрейф генов в малых популяциях?
4. Что такое популяционные волны и кто их открыл?
4.Что показывает эффект бутылочного горлышка?
5. В чем роль эффекта основателя? Приведите пример. (выписать в тетрадь )
|
Учебник, пар 61, 62.
презентация
|
Беседа в ВК
|
Выучить материал презентации.
|
3.Закрепление изученного материала
|
Ответить на вопросы и записать их:
В чём состоит эволюционная роль «волн численности»?
Какие процессы приводят к изменениям частоты встречаемости генов в популяциях?
Почему разные популяции одного вида отличаются по частоте генов?
У особей любой популяции постоянно возникают мутации. Почему мутацию считают материалом для эволюции? Как изменяется генофонд популяции благодаря эволюционному процессу, действию естественного отбора?
|
Учебник, пар 61, 62.
презентация
|
Беседа в ВК
|
Знать определения, ответы на вопросы
|
4.Домашнее задание
|
1. Выучить параграф учебника 61,62, повторить 58
|
Учебник, пар.61, 62, повторить 58
|
Беседа в ВК
Записываем в тетрадь используя план маршрутного листа, присылаем фото тетрадей в личную беседу в ВК
|
Знать основные понятия и примеры.
|
Скачать 160.61 Kb.