|
|
изо. Урока изо по теме Образ красоты древнегреческого человека
ГБПОУ «Соликамский социально – педагогический колледж им А. П. Раменского»
Технологическая карта урока ИЗО
По теме:
«Образ красоты древнегреческого человека»
Выполнила:
Студентка группы Ш – 32
Орехова Вероника Романовна
Проверили:
Учитель 4 «Д» класса
Кузьмичёва Раиса Ивановна
___________________
Руководитель от колледжа
Якушева Галина Ивановна
__________________
__________________
(Отметка)
Соликамск, 2019
Организационная структура
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации взаимодействия на уроке
|
Формируемые умения (универсальные учебные действия)
|
Организационный момент.
|
- Здравствуйте, меня зовут Ольга Сергеевна, и сегодня урок изобразительного искусства у вас проведу я. Давайте проверим нашу готовность к уроку. На столе должны лежать: простой карандаш, ластик, гуашь, баночка с водой и фломастеры.
|
Слушают учителя и выполняют его задания
|
Фронтальная
|
Личностные: имеют желание учиться
|
Актуализация знаний
|
- На прошлом уроке ИЗО вы путешествовали в один город Средней Азии. Кто помнит, как называется этот город?
- Верно, это город Самарканд. Давайте перенесемся на главную площадь города. Как она называется?
- Верно. А из каких частей она состоит?
- Хорошо! Напомните мне, в каком климатическом поясе находится Самарканд.
-Верно…
|
Слушают учителя и выполняют его задания
- Самарканд
- Регистан
Медресе – высшее учебное заведение для священников
Портал – вход
Минареты–башни
- В пустини
|
Фронтальная
|
|
СТИЦ
|
- А сегодня я вам предлагаю пройти через все пустыни и степи в другое государство - Эллада. Кто знает, как это государство называется в наше время?
- Верно, это Греция. Но сегодня мы путешествуем на машине времени и переносимся в Древнюю Грецию. Но для начала я вам предлагаю определить ключевое слово нашего урока. У вас на партах лежат карточки на них зашифровано слово. Вам необходимо вместо пустой клеточки вставить букву алфавита, соответствующею номеру данной буквы в алфавите.
- Какой ключевое слово у вас получилось?
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить, и что мы будем рисовать?
- Верно, сегодня мы будем говорить о красоте древнегреческого человека, и как творцы искусства передают эту красоту.
|
Слушают учителя и выполняют его задания
- Греция
- Красота
- О красоте древнегреческого человека
|
Фронтальная
|
Регулятивные: определяют цель и проблему в учебной деятельности; принимают учебную задачу. Личностные: проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои интересы.
|
Изучение нового материала
|
- Существует на нашей земле древнейшая страна, страна, где всё напоминает сказку, легенду, миф. Это страна Греция, земля тёмных скал, голубых морей, побеленных домов, древних руин, развалин старинных церквей. Самый главный город Греции – Афины. Символом и гордостью города является храм Парфенон. Историками искусства Парфенон считается эталоном стройности и гармоничности. Его силуэт безупречен. Однако на самом деле прямых линий в очертаниях храма практически нет. Человеческое зрение воспринимает объекты несколько искажённо. Колонны, карнизы, кровля – все линии слегка изогнуты, тем самым создаётся оптическая иллюзия их идеальной прямоты. Храм возвели в честь древнегреческой богини мудрости и военной стратегии Афины. Богиня мудрости оказалась непраздной жительницей Олимпа: она спустилась к людям и многому научила их, дав им знания и ремёсла. Она уделяла внимание всем: учила женщин рукодельничать и ткать, принимала активное участие и в государственных делах – была покровительницей справедливой борьбы, обучала писать законы, став, таким образом, покровительницей многих греческих городов. Для такой величественной богини нужно было возвести храм, равного которому по описаниям не было бы в целом мире. И люди возвели величественный храм Парфенон.
- Я назвала древнегреческую богиню Афину. А каких богов вы еще знаете?
- Афродита - богиня красоты. А что в древней Греции являлось эталоном красоты. Давайте рассмотрим скульптуру Антонио Канова «Геба». Идеальные пропорции тела и королевская осанка - вот составляющие женского эталон красоты.
- Теперь посмотрите на скульптуру Мирона «Дискобол». Эталоном мужской красоты является сила. Знали ли вы, что именно в Древней Греции зародились Олимпийские игры. Пропорциональное телосложение и хорошо развитая мускулатура - это эталон мужской красоты в Древней Греции.
- Как же художники и скульпторы выражали данные эталоны в своих произведениях.
- В Древней Греции особым искусством была вазопись. Как вы думаете, следуя из названия, что это?
- Верно это роспись ваз. Древние греки создали 11 видов ваз. Самой популярной является амфора. Амфора— античный сосуд яйцеобразной формы с двумя вертикальными ручками, нередко с острым коническим дном. Объём амфоры может составлять от 5 до 50 л. Чаще всего амфоры делались из глины, однако встречаются и амфоры из бронзы. Служили они, в основном, для хранения и транспортировки оливкового масла или вина. Также использовались в качестве урны для захоронения и при голосовании. Посмотрите внимательно на изображения ваз. Чем они отличаются?
- Верно, они отличаются расцветкой. Древние греки использовали 2 вида росписи ваз. Это чернофигурный и краснофигурный вид вазописи. С какой стороны находится ваза расписанная в чернофигурном стиле?
- Верно. В чернофигурной росписи фигуры и орнамент расписываются насыщенной черной краской на красной глине, а в краснофигурной - красные фигуры расположены на черном фоне.
- Я вам предлагаю устроить выставку ваз. Сейчас вам необходимо выбрать вид росписи ваз. Затем мы будем их раскрашивать.
- Но для начала давайте выполним физминутку.
На Олимпе живут боги.
Руки вверх, пошире ноги.
Зевс среди них самый главный.
Делаем наклоны плавно.
Все там под присмотром Зевса.
Руки вниз, а ноги вместе.
Встали на носки, на пятку
И закончили зарядку.
|
Слушают учителя и выполняют его задания
Зевс - бог грома и молний
Посейдон - бог морской стихии
Аид – бог царства мертвых
Гера - богиня семейных традиции, брака и любовных союзов
Гермес - бог путешествия и торговли
Арес - бог войны
Гефест – бог вулканов и огня
и др.
- Роспись ваз
- Цветом росписи
|
Фронтальная
|
Коммуникативные: различают в речи учителя мнение, термины, факты; умеют строить понятное монологическое высказывание; активно слушать одноклассников и учителя; Личностные: осознают необходимость полученных зданий для будущей практической работы; способность к эстетической оценке произведений искусства; понимают значимость предмета «Изобразительное искусство».
Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира; умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме; умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
|
Творческая практическая деятельность
|
- Давайте посмотрим, из каких элементов состоит роспись вазы. На горлышке и донышке выполняется орнамент. Меандр, пальметта, волна.
(показ на доске)
- А в центре вазы изображается фигура человека. Чтобы нарисовать человека, нам для начала необходимо изобразить схему. Затем мы одеваем нашего человека. И нам осталось его лишь раскрасить.
(показ на доске)
- Сейчас каждый из вас самостоятельно выбирает вид роспись, продумывает орнамент и стиль. Далее наносит его на вазы карандашом. На эту работу я вам даю 10 минут.
- Теперь нам необходимо раскрасить наши вазы. Вспомним, если вы выбрали вазу из красной глины, каким цветом вам необходимо раскрасить? А если у вас черный фон? Раскрашиваем.
|
Слушают учителя и выполняют практическую работу
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Личностные: осознают необходимость полученных зданий для будущей практической работы;
Познавательные: создают разнообразные творческие работы;
Регулятивные: планируют деятельность в учебной ситуации; принимают и сохраняют учебную задачу.
|
Итог урока. Рефлексия
|
- Заканчиваем. Настало время воссоздать нашу выставку. Сейчас каждый по очереди выходит и прикрепляет свою вазу над названием.
- Молодцы! У всех получились очень выразительные и утонченные настоящие произведения искусства.
- Если вам нравится ваша работа на уроке, встаньте, а если нет - продолжайте сидеть.
- Мне было очень приятно с вами работать. Спасибо за урок.
|
Составляют выставку
Выполняют рефлексию
|
Индивидуальная
|
Коммуникативные: адекватно выражают и контролируют свои эмоции; аргументированно оценивают свою работу;
|
Структура технологической карты урока.
Тема урока
|
«Образ красоты древнегреческого человека»
|
УМК
|
Школа России
|
Цели деятельности педагога
|
Создание изображения вазы с росписью - орнамент, человеческий образ
|
Тип урока
|
Урок изучения нового материала
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные: знакомство с особенностями искусства Древней Греции;
Метапредметные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные: воспитание аккуратности, взаимопомощи, бережного и уважительного отношения к архитектурному наследию других народов.
|
Методы и формы обучения
|
Словесный, практический, наглядный;
Фронтальная, индивидуальная
|
Основные понятия и термины
|
Чернофигурная роспись, краснофигурная роспись
|
Наглядно-демонстрационный материал
|
Образец учителя, презентация , цветовые карточки, карточки с понятиями, наглядный и демонстрационный материал
|
Оборудование
|
Компьютер, проектор, иллюстрации
| |
|
|
Скачать 28.23 Kb.