урок. 114 М. Пляцковский «Как утёнок свою тень потерял».. Урока. М. Пляцковский Как утёнок свою тень потерял
 Скачать 21.33 Kb.
|
|
Тема урока. М. Пляцковский «Как утёнок свою тень потерял». Цель и задачи урока: познакомить с творчеством М. Пляцковского, его произведением, прививать интерес к чтению; доказать, что друг познаётся в беде, развивать умение анализировать текст, делать выводы; обогащать словарный запас, строить собственные суждения; развивать речь, память, внимание, воображение, воспитывать умение работать в паре, умение слушать товарища, воспитывать доброжелательность, чуткость по отношению друг к другу. Формировать УУД: - Личностные УУД: Формировать нравственно-личностные ориентиры. - Регулятивные УУД: Развивать навык контроля и самоконтроля. Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. - Коммуникативные УУД: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Пересказывать прочитанное. - Познавательные УУД: Ориентироваться в тексте произведения. Ход урока I.Орг. момент Проверь, дружок, готов ли ты начать урок, Всё ли на месте, всё ли в порядке: Книги, ручки и тетрадки. Уч:- Есть у нас закон такой – Всё, что нужно под рукой. 1.Речевая разминка. а) Дыхательное упражнение. «Как на горке, на пригорке стояли тридцать три Егорки (глубокий вдох и продолжаем) раз Егорка, два Егорка, и т. д. б) Чистоговорка. - Прочитаем чистоговорку с разной интонацией и логическим ударением. Не хочет косой косить косой. I I. Проверка домашнего задания. - На прошлом уроке литературного чтения мы прочитали авторскую сказку С. Козлова «Чёрный Омут». -Вспомним эту мудрую сказку. а) Беседа по вопросам. 1. Кто герои сказки? (Заяц, Лиса,Волк,Филин, Чёрный Омут) 2. Почему Заяц пришёл к Чёрному Омуту? (Ему надоело всех боятся и он решил броситься в Чёрный Омут и утонуть.) 3. Можно ли его состояние назвать отчаянием? (Да. Отчаяние – состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности.) 4.Как подействовали слова Чёрного Омута на Зайца? (Заяц - не испугался. Заяц смело идёт навстречу Лисе, Волку, беседует с Филином. Он понимает, что «не каждому Зайцу дано у Чёрного Омута побывать.») 5.Почему сказка называется «Чёрный Омут»? (Автор мысль заложил в словах: природа чувствует свою силу и власть над человеком и животным.) 6.Чему нас учит сказка? (Житейской мудрости: отчаявшись, можно переступить черту, которая оставляет за собой страх, зная причину страха легче его преодолеть. Не стоит бояться, ничто не происходит бесследно, жизнь не кончается.) б) Обобщение по домашнему заданию. -Да, ребята, ничего не проходит бесследно, всё уходит, но ничего не кончается. На смену одному приходит что-то другое. III.Постановка целей урока. –Жизнь продолжается. В ней происходят разные события, появляются друзья.(Звучит песня М. Пляцковского «Если с другом вышел в путь».) - Почему сейчас прозвучал отрывок из песни М. Пляцковского «Если с другом вышел в путь»? (Мы сегодня будем читать произведение этого автора.) 1.Рассказ ученика о М. Пляцковском. -Михаил Спартакович Пляцковский родился 2 ноября 1935 года. Окончил Московский Литературный институт имени Горького (в1961г.). Ещё в студенческие годы начал сочинять песни, стихи и мелодии. В 60-70 годы Пляцковский становится одним из ведущих поэтов-песенников. Много песен поэт написал для детей «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Детства последний звонок», «Конопатая девчонка», « Девчонка из квартиры 45…». Автор музыкальных комедий, нескольких поэтических сборников и более десятка книг для детей.(Выставка книг) 2.-Сегодня мы прочитаем сказку М. Пляцковского «Утёнок, который свою тень потерял». -Вспомним, что такое сказка? (Вымышленный рассказ) -Какая это сказка русская народная или авторская? (Авторская, её написал Михаил Пляцковский). -Судя по названию и отрывку из песни, о ком и о чём пойдёт речь в сказке? (Об утёнке, тени, о друзьях). -Скажите, какую цель мы сегодня поставим перед собой на уроке? (Прочитать сказку и узнать что-то новое). IV. Изучение нового материала. -Прежде. Чем познакомиться с новой сказкой, разберём трудные для вашего понимания слова. 1.Словарная работа. -Что такое тень? «Тёмное пространство, огороженное, заставленное чем-нибудь от источника света, куда не проникают лучи света». Толковый словарь русского языка Ушакова. - Почему она возникает? (Свет падает на предмет, от него получается тень.) 2.Подготовительная работа с.64. -Чтобы избежать ошибок, потренируемся в чтении трудных слов. V.Чтение сказки. 1. Комбинированное чтение сказки- (учитель, дети) -Понравилась сказка? Чем? (Да. Все подружились.) Кто герои сказки? (Утёнок, Тень, Козлёнок, Солнышко, Цыплёнок) -Подтвердились ли ваши предположения: о ком? и о чём? сказка? (Да. Мы предположили верно.) -Что осуждается в сказке и что поощряется? (Осуждается гордость. Поощряется дружелюбие.) VI. Физкультминутка для глаз. VI. Продолжение работы над сказкой. а) Чтение сказки учащимися по «цепочке», а затем самостоятельно. -Прочитаем сказку и приготовимся проанализировать её. б) Анализ произведения. 1.Каким было настроение Утёнка утром? Зачитайте.( Ему было грустно.) (1-ый абзац) 2.О чём размышлял Утёнок? (« Плохо быть одному, вот если бы у меня был друг…») 3.Что помогло его развеселить? Зачитайте. ( Он увидел свою тень и обрадовался). (3-ий абзац) 4.Кого обидел Утёнок. Прогуливаясь Утром? (Козлёнка, Цыплёнка. Солнышко) 5.Почему спряталось Солнышко? Зачитайте. (7-ой абзац) 6.Куда делась тень? (Спряталась вместе с Солнышком.) 7.Что случилось с Утёнком и почему он звал на помощь? Зачитайте. (9-ый абзац) 8. Кто пришёл его выручать? ( Те, кого он обидел.) 9.С кем стал дружить Утёнок? ( С Козлёнком и Утёнком) 10.Теперь попробуйте доказать, что это сказка авторская. (Смена настроения героев, переживания, рассуждения, сказочные ситуация переплетается с реальной жизнью.) 11.В чём главная мысль сказки? (Обижать никого нельзя, нужно иметь друзей, уметь мириться и прощать.) 12.Вспомните, каким был Утёнок в начале сказки и каким он стал в конце? (Словарь характеристик: маленький, несмышлёный, глупый, гордый, грубый, скучный,…. Умный, добрый, рассудительный, радостный, симпатичный, искренний, сердечный,…) 13.Зачитайте предложение, которое раскрывает основную мысль сказки. ( «И все трое пошли по дороге рядышком, как положено настоящим друзьям».) 14.Кто такой друг? (Высказывания детей) VIII.Работа с иллюстрациями и составление плана. Посмотрите на картинки с. 68-69. В правильной ли последовательности они расположены? Определите, какая из них лишняя? – А вот какой не хватает, мы узнаем позже. Эту работу мы будем выполнять для того, чтобы подготовиться к пересказу. А) Составление плана 1 – я картинка - Каким изображён Утёнок? Почему? (Скучал, зевал, ковылял. Он один.) (Заголовок. Плохо быть одному.) 2 – я картинка - Что заметил Утёнок? (Тень) (Заголовок. Тень ожила.) 3 – я картинка - С кем встретился Утёнок? ( С Козлёнком) - Что предложил Козлёнок? (Гулять) - Чем закончилась встреча? (Козлёнок обиделся) (Заголовок. Обида Козлёнка.) 4 – я картинка - Что предложил Цыплёнок Утёнку? ( Быть его другом) (Заголовок. Утёнок отказался дружить.) 5 –я картинка - Как почувствовало себя Солнышко? (Ему стало стыдно и неловко) - Куда же делась тень? (Спряталась) - А Утёнок? (Растерялся и побежал) (Заголовок. Тень потерялась.) 6 – я картинка - Что делал Цыплёнок, когда свалился в овраг? (Карабкался, подпрыгивал, звал на помощь). (Заголовок. В глубоком овраге.) 7 –я картинка -Кто пришёл на помощь Утёнку? (Козлёнок и Цыплёнок.) - Чему нас учит их поступок? (Прощать обиды, помогать друг другу) (Заголовок. Помощь.) Б) Словесное рисование 8 –я картинка Какой картинки не хватает? (Утёнок, Цыплёнок, Козлёнок весело идут по дорожке. Ярко светит Солнышко. Оно улыбается. Всё вокруг радуется и веселится. Они ведь теперь друзья.) - Закройте глаза и представьте себе эту картинку. - Открыли глаза. Вот так нарисовал её художник. (Заголовок. Настоящие друзья.) X.Обобщение прочитанного. Беседа - Что Утёнок потерял? (Тень) - Кого он нашёл? ( Друзей) -Что узнал главный герой этой сказки? ( Друзья всегда придут на помощь, выручат, не бросят в беде.) - Чему же учит нас эта сказка? ( Мудрости: сказка помогает жить, учит добру, видеть хорошее, исправлять плохие поступки, бороться со злом. Главное , учит тому, какими должны быть мы.) XI.Работа с пословицами А) Работа в парах - Соберите пословицу и выберите ту, которая подходит к нашей сказке. 1.Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 2.Нет друга – ищи, а нашёл – береги. 3.Друзья познаются в беде. - Какая пословица подходит к сказке? Почему? (3) - О каких человеческих качествах заставляет задуматься нас эта сказка? (Доброта, отзывчивость, умение дружить.) Б) Обобщение учителя - Настоящим верным другом можно считать только того человека, который перенёс с тобой какие-то невзгоды, не бросил тебя в беде, поддержал в трудной ситуации. Настоящей, хорошей и верной дружбе не страшны любые испытания. Я, думаю, вы постараетесь в своей жизни быть хорошими людьми и верными друзьями. Сказка Михаила Спартаковича Пляцковского учит нас этому. XII.Домашнее задание 1.Пересказать сказку по плану. 2.Подобрать пословицы о дружбе. 3.Читать по ролям. 4.Нарисовать свою иллюстрацию. XШ. Рефлексия 1.Сегодня я узнал … 2.Мне было интересно … 3.Я понял. Что … 4.Мне захотелось … |