Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся. Ссылки на карточки Учи.ру
|
Примечания
|
Подготовительный этап
|
Мотивация к учебной деятельности.
Цель: создать условия для осознанного вхождения учащихся в учебную деятельность.
|
- Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица. Давайте улыбнемся, оглянемся вокруг и подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Помните – улыбаясь, мы улучшаем свое здоровье и делаем прекраснее окружающий нас мир.
Пусть девизом нашего урока станет пословица: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».
- Итак, начинаем урок русского языка. Оценивать свою работу на уроке вы будете в «Карточке личного контроля».
-Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. (записываю на доске). Приступим к активной деятельности.
|
Приветствуют учителя, друг друга.
-записывают
|
Взаимодействуют в малых группах (в парах)
Прием «Предъявление требований»
|
Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся.
|
-Минутка чистописания самостоятельная по карточкам.
Словарная работа
- Расшифруйте анаграммы. Запишите слова.
ИИДТ ЛАЕЛЯ ЕЙГОР ЯРЗА
Проверка
- Какие слова записали?
- Какое слово лишнее в этом ряду?
-Почему?
- О какой части речи пойдет разговор на уроке?
- Сегодня вы узнаете о нем что-то новое.
Но для этого вам необходимо вспомнить все, что уже знаете о глаголе.
Что же может рассказать о себе глагол?
|
-самостоятельная работа
Записывают слова.
- Идти, аллея, герой, заря.
- Идти.
- Это глагол, все остальные слова – существительные.
- О глаголе.
-ответы детей (обозначают действия, отвечают на вопросы, изменяются по числам, родам, временам …)
Оцените свои знания
Заполняют карточку личного контроля», 1 этап
|
Индивидуальное действие
Актуализация знаний
Карточка личного контроля
|
Выявление места и причины затруднения. Самоопределение к деятельности
Цель: создать условия для обсуждения затруднения.
|
Предлагаю карточку « Я - глагол».
Я
глагол
|
часть
|
речи
|
обозначаю
|
|
отвечаю на вопросы
|
|
имею
|
|
в предложении
|
|
имею грамматические признаки
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
- Обсудите в парах, что расскажет о себе глагол.
- Давайте проверим, как вы выполнили работу.
Я
глагол
|
часть
|
речи
|
обозначаю
|
действие предмета
|
отвечаю на вопросы
|
что делает? что делают? что делал? что делать? и т.д.
|
имею
|
начальную (неопределенную форму)
|
в предложении
|
чаще всего бываю сказуемым
|
имею грамматические признаки
|
время
число
лицо
род (в прошедшем времени)
вид
спряжение
|
|
У детей карточка, они заполняют ее, работая в парах.
Учащиеся отвечают на вопрос.
После ответа открывается очередная строка таблицы.
6-ой признак не открыли.
|
Работа в парах.
Возникло затруднение
|
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Цель: создать условия для проговаривания темы урока, постановки целей урока; построить проект выхода из затруднения.
|
- Какова же тема сегодняшнего урока?
- Сформулируйте цель урока.
- Что мы будем делать, чтобы достичь поставленной цели?
- Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу и успешно прошли 2 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».
|
Т: Новый признак
глагола.
- Узнать, как называется новый грамматический признак глагола; учиться определять этот новый признак у глагола.
Составление плана. (доска)
Наблюдать
Сделать вывод
Проверить вывод
Применить (знания)
Заполняют карточку личного контроля.
|
Работа на доске.
Планирование
Карточка личного контроля
|
Учебные действия
|
V.Открытие «нового» знания.
Цель: организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта; решение устной задачи; открытие нового знания.
|
- Откройте учебник на стр.80 упр. 163. Подставим местоимения к глаголам.
- А теперь давайте выполним несколько карточек на Учи.ру
(Дети по цепочке самостоятельно на интерактивной доске изменяют окончания).
-Можно ли сказать, что глагол имеет форму лица? А числа?
- Определите лицо глаголов, число.
- Сделаем вывод. Что происходит с глаголом, когда изменяется местоимение?
- Сделайте вывод о новом грамматическом признаке.
- Как думаете, как он называется? (Придумайте название сами.)
- Где можно проверить, как же называется новый признак глагола?
- Прочитайте в учебнике стр. 81
- Как же называется новый грамматический признак?
- Что такое спряжение?
- Закончился 3 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».
|
-подставляют устно местоимения
https://uchi.ru/teachers/groups/3243269/subjects/2/course_programs/4/cards/58416
  
- Да. От местоимения зависит окончание глагола
https://uchi.ru/teachers/groups/3243269/subjects/2/course_programs/4/cards/58416
 
Ответы детей
- С изменением местоимения изменяется окончания глагола, то есть его форма.
- Новый грамматический признак – изменение глагола по лицам и числам.
Ответы детей.
- В учебнике прочитать правило.
Правило, уч. с. 81
- Спряжение.
- Изменение по лицам и числам.
Заполняют карточку личного контроля.
|
Работа с учебником.
Работа с мультимедийной доской на платформе Учи.ру
Работа с учебником.
Карточка личного контроля.
|
VI.Физкультминутка
Цель: снять утомление у ребенка, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность учащихся.
|
- Ваша задача не только выполнять действия, но и попробовать посчитать количество глаголов.
Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите,
Вновь трудиться все начните.
|
Выполняют действия
-16 глаголов
|
|
VII.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: организовать усвоение детьми нового способа действия при решении типовых заданий с проговариванием во внешней речи.
|
- Составим небольшую таблицу в тетради. Изменим глаголы в подходящую форму.
По очереди дети самостоятельно заполняют карточки на интерактивной доске и в тетради.
- Какая часть слова изменилась?
- Назовите окончания глаголов в 1 столбиках. Что общего в этих окончаниях?
- Назовите окончания глаголов 2 столбика. Что общего?
-С глаголами какого времени мы сейчас работали?
-Устно проделаем аналогичное задание с глаголами будущего времени
- Назовите окончания глаголов в 1 столбиках. Что общего в этих окончаниях?
- Назовите окончания глаголов 2 столбика. Что общего?
- Мы изменяли глагол по лицам и числам или спрягали.
- А теперь давайте познакомимся с глаголами другой группы, выполнив карточки на Учи.ру
- Закончился 4 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».
|
Работают в тетрадях и на портале Учи.ру
    
-окончание
-Содержат гласную -е и одно слово с –у
-Содержит гласную - и и одно слово с -а
Настоящего времени.
-Содержат гласную -е и одно слово с –ю
-Содержит гласную - и и одно слово с –я
https://uchi.ru/teachers/groups/3243269/subjects/2/course_programs/4/cards/58418
     
Заполняют карточку личного контроля.
|
Работа с мультимедийной доской на платформе Учи.ру
Карточка личного контроля
|
VIII.Физкультминутка
Цель: снять утомление у ребенка, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность учащихся.
|
Упражнения для расслабления глазных мышц.
|
Выполняют упражнения
|
|
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: выявить границы применимости нового знания и выполнить задание, в котором тренируется использование нового материала.
|
Учебник стр.82 упр.167.
- Выполняем самостоятельно.
Один ученик выполняет задание на доске.
-проверяем вместе с классом. При необходимости корректируем ошибки.
-оцениваю ученика
-оцените правильность выполнения своей работы
5 этап. Оцените себя.
|
Самостоятельная работа
-проверяют свою работу.
-выполняют самооценку.
Заполняют карточку личного контроля.
|
Работа с учебником.
Проверка по эталону
Карточка личного контроля.
|
IX.Этап включения в систему знаний и повторения (групповая работа)
Цель: выявить границы применимости нового знания и использовать его в системе изученных ранее знаний.
|
- Разделитесь на группы по 4 человека. Подумайте над заданием упр.165.
-Молодцы. Проверяем.
- Закончился 6 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».
|
Обсуждают
Группы высказывают свои умозаключения и доказывают, что глаголы в прошедшем времени не спрягаются.
Заполняют карточку личного контроля.
|
Работа по учебнику в группах по 4 человека.
Карточка личного контроля.
|
X.Дополнительное задание на повторение (если остается время)
Цель: повторить и закрепить ранее изученный материал и подготовка к изучению следующих разделов курса.
|
Устный тест
- Чтобы проверить, насколько каждый из вас усвоил новый материал, я предлагаю вам выполнить тест. Пальчиками показываем правильный ответ
1. Глаголы:
1) склоняются
2) спрягаются
2. У глаголов при спряжении изменяется
1) окончание
2) основа
3. Лицо глагола определяй:
1) по местоимению
2) окончанию
3) по предлогу
4. Что называется спряжением?
1) изменение глагола по падежам
2) изменение глагола по лицам и числам
3) изменение глагола по родам и числам
5. Лицо и число можно определить у глаголов:
1)настоящего времени
2)будущего времени
3)прошедшего времени
|
Отвечают на вопросы.
|
Индивидуальная деятельность.
|
Рефлексия
|
XI.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке, д/з
Цель: создать условия учащимся для самостоятельного оценивания своего состояния, своих эмоций, результатов своей деятельности
|
-Вывод:
1) Что узнали сегодня на уроке?
2) Чему научились на уроке?
- Посчитайте, сколько баллов вы заработали за урок. Оцените себя. Проанализируйте. На сколько успешны вы сегодня были на уроке.
- Откройте дневники запишите д/з.
|
-Есть два спряжения. Каждая группа имеет свои признаки по окончанию и лицу.
- Научились спрягать глаголы по лицам и числам
Анализируют свою деятельность на уроке
Записывают https://uchi.ru/teachers/hometasks
|
Делают вывод.
|
Скачать 3.14 Mb.