Конспект современного урока с использованием цифрового образоват. Урока с использованием цифрового образовательного контента Предмет русский язык. Класс Тема урока Правописание глаголов тся и ться. Тип урока открытие новых знаний. Цели урока
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Конспект современного урока с использованием цифрового образовательного контента Предмет: русский язык. Класс: 4. Тема урока: Правописание глаголов – тся и –ться. Тип урока: открытие новых знаний. Цели урока: - познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться; научиться задавать вопросы к глаголам; - развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму; - воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности. Планируемые результаты: Личностные: устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом. Метапредметные: Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, анализ, сравнение, классификация объектов по существенным признакам, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; Регулятивные УУД: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивать правильность выполнения действия. Предметные: писать глаголы с -ться, -тся, объясняя выбор способа действия; выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную. Этапы урока I. Мотивация к учебной деятельности - Начинаем урок русского языка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачи! - Продолжите фразу: «Если я буду хорошо знать русский язык, то смогу…. ( лучше понимать прочитанное, правильно говорить, писать без ошибок, лучше понимать друг друга, интересно рассказывать…) II. Актуализация знаний с использованием приема критического мышления «Верно - неверно». - С какой частью речи мы работаем последние уроки? - Вспомните, что вы знаете о глаголе. Я буду вам читать высказывания ученика, если вы согласны, пишите в строчке знак «+», если нет – знак «-» 1. Глагол обозначает признак предмета. 2. Глаголы отвечают на вопросы что делает? что будет делать? 3. Глагол изменяется по числам и временам. 4. Глагол прошедшего времени изменяется по родам. 5. Глаголы настоящего времени 3-го лица единственного числа отвечают на вопрос что делает? 6. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы что делать? что сделать? - Проверьте свою работу, сверяя со слайдом. - Оцените свою работу на листе самооценки. III. Постановка проблемной ситуации. Сообщение темы и цели урока. На слайде. Учится - учи[ца]. Учиться - учи[ца]. Развеселится - развесели[ца]. Развеселиться - развесели[ца]. Они вернутся – они верну[ца]. -Что вы можете сказать об этих словах? (Это глаголы) -Какие вопросы у вас возникли? (Почему в одних глаголов пишется ь, в других его нет, а произносится во всех словах [ца]) - Кто догадался, какова тема нашего урока? (Правописание глаголов с -тся, -ться) -Какую задачу поставите перед собой? ( Выяснить, когда у глаголов нужно писать -ться, а когда –тся) IV. Открытие нового знания. - Вы выступите в роли исследователей, работа эта ответственная. 1) Составим план исследования. 1.Поставить к глаголам вопросы. 2. Распределить глаголы на группы в зависимости от вопросов. 3.Выяснить. что влияет на написание -тся, - ться. 4. Сделать вывод. 2) Работа в парах. - Обсудите в парах. Учиться учится Развеселиться развеселится они вернутся Что делать? что делает? Что сделать? что сделает? что сделают? - К какому выводу пришли? (Если в глаголах на конце слышится [ца], и глагол отвечает на вопрос что делать?, что сделать?, то пишется –ться, а если отвечает на вопрос что делает?, что сделает?, то пишется -тся. - Сравните свои выводы, зайдем на «ЯКласс» и прочитаем правило по нашей теме урока. https://www.yaklass.by/p/russkij-yazyk/4-klass/glagol-12831/napisanie-glagolov-na-tsia-i-tsia-12844/re-f478e9f6-37af-4322-b95b-27ca1a7c62e2  - Составим алгоритм написания глаголов с ться и –тся. 1. Нахожу глагол. 2. Ставлю вопрос, определяю форму. 3. Пользуюсь правилом. 4. Обозначаю орфограмму. - Для чего он нужен? Как вы им будете пользоваться? - Вы решили поставленную задачу? (Да) - Оцените свою работу. V. Физкультминутка. - Если я произношу глагол 3 лица единственного числа, хлопают девочки, если глагол неопределённой формы – мальчики. Бояться, боится, соревнуется, соревноваться, хвалится, хвалиться, играется, играться, слышится, торопится, прячется, торопиться, получается, получиться, кататься, пробежаться. VI. Первичное закрепление материала. 1.Упр.163 стр.103 учебника – устно. 2.Прочитайте сообщение профессора Самоварова. 3.Выполните задания на площадке «ЯКласс» перейдя по ссылке https://www.yaklass.by/p/russkij-yazyk/4-klass/glagol-12831/napisanie-glagolov-na-tsia-i-tsia-12844/re-40370539-67b1-4550-8292-06296d3fd7ac  - Чему вы сейчас научились? Оцените свою работу. VII. Работа с видеофрагментом. - Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопросы: https://www.newstube.ru/media/belye-medvezhata-v-moskovskom-zooparke-sovershili-pervyj-vyhod-v-svet  1) Когда у медведицы Симоны появились медвежата? (В ноябре.) 2) Почему отца медвежат по кличке Врангель сразу изолировали? (Он представляет опасность для новорождённых медвежат.) 3) Почему строгая мама не разрешает медвежатам нырять в бассейн? (Медвежата еще не умеют плавать.) 4) Когда побелеет шубка у медвежат? (Шубка у медвежат побелеет, когда начнутся водные процедуры.) 5) Запиши это предложение в тетради. Это простое предложение или сложное? Докажи. (Сложное, в нём две основы.) В слове "начнутся" напишешь -тся или -ться? Докажи. (-ТСЯ; что сделают? в вопросе нет мягкого знака; глагол в форме 3 лица множественного числа.) - Чему вы сейчас научились? Оцените свою работу. VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой. - Используя составленный алгоритм, выполните задания. - А сейчас я предлагаю вам выполнить дифференцированные задания с правом на выбор 3 уровней. - Возьмите карточку. Внимательное послушайте условие её выполнения. - Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах, то выбирайте 1 уровень. - Если вы поняли тему и стремитесь закрепить изученное, то ваш выбор 2 уровень. - Если вы уверенно чувствуете себя и хотите проверить свои знания, то ваш выбор 3 уровень.  1 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Друзья (что делают?) познают…ся в беде. Трус своей тени (что делает?) боит…ся. Не стыдно не знать, стыдно(что делать?) не учит…ся. За всё (что делать?) брат…ся – ничего не сделать.  2 уровень. Вставь в пословицы изученную орфограмму Кто на уроке старает…ся, У того всё получает…ся. Если не будешь стремит…ся, Нечем будет гордит…ся!  3 ур. Подбери возвратные глаголы на изученное правило Проявлять стремление – …. Они испытывают волнение -….. Допускать ошибки -…… Он испытывает радость- …… - Оцените свою работу. X  . Включение в систему знаний и повторение.- Где нам может пригодиться умение правописание –тся и –тьсяв глаголах? - Выполните задание перейдя по ссылке «Тренажер на правописание (–тся –ться)» https://learningapps.org/watch?v=p52e5qivn16  - Оцените свою работу. X. Рефлексия учебной деятельности. -Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока. (Выяснить, когда у глаголов нужно писать -ться, а когда -тся.)  -Посмотрите на свои листы самооценки. - Кто считает, что выполнил эту задачу? -Кому надо ещё поработать над этой темой? XI. Домашнее задание. - Домашнее задание я предлагаю вам на выбор. 1) Стр.103 упр.164 2) Придумать и записать 10 слов на изученное правило. |