урок 14. биология 6 класс урок 14. Урока сформировать понятие минеральное питание растений
 Скачать 58.5 Kb.
|
|
Минеральное питание растений. Цель урока: сформировать понятие «минеральное питание растений». Задачи: познакомить с процессом поглощения растениями раствора минеральных веществ, расширить знания о почве, её значении для растений; познакомить с основными видами удобрений; развивать познавательную активность учащихся; воспитывать бережное отношение к почве как природному ресурсу. I.Организация внимания Здравствуйте, ребята! Тема урока: «Минеральное питание растений». Мы познакомимся с процессом поступления минеральных веществ в растение, видами химических удобрений, составом почвы. II. Актуализация изученного. Но прежде, чем начать изучение новой темы, вспомните, что такое корень, какие зоны мы рассматриваем в корне, какой химический состав имеют растения. Я предлагаю вам выполнить различные виды работ: В схему «Химический состав растений» нужно вставить недостающие понятия. Некоторым из вас я предлагаю карточки с заданиями. Остальные ребята - ВНИМАНИЕ НА ДОСКУ! Мы работаем по таблице. Какие участки (зоны) можно различить, рассматривая молодой корень? (корневой чехлик, зоны деления, роста, всасывания, проведения) Какую зону корня я показываю? (чехлик) Какова его функция? (защитная) Как называется эта зона корня? (корневых волосков, всасывающая) Какова её функция? Назовите эту зону корня. (деления, роста) Проверим правильность заполнения схемы. Ребята, закончили работу с карточками. (собрать) Изучение нового материала. (рассказ учителя) Мы убедились, что растения, как и все живые организмы состоят из химических веществ. Каким же образом растения получают эти вещества? Ответ на этот вопрос мы получим в ходе урока. Растения обязательно должны получать главнейшие элементы питания: АЗОТ, ФОСФОР, КАЛИЙ. Азот ускоряет рост листьев и стеблей, необходим растению в начале развития. Фосфор –способствует развитию корневой системы, ускоряет созревание плодов повышает зимостойкость и засухоустойчивость растений. Калий – участвует в обмене веществ растения. Кроме основных, растения нуждаются и в других элементах: меди, кобальте, железе. Но они необходимы растению в настолько малых количествах, что получили название - микроэлементы. Недостаток элементов сразу сказывается на растениях, и по внешнему виду можно определить, в чём нуждается растение. 1) При недостатке азота листья и стебли растений становятся жёлтыми, иногда красными, ослабевает рост листьев, образуются короткие и тонкие стебли. 2) При недостатке калия у растений замедляются обменные процессы, листья желтеют и постепенно отмирают 3)Фосфорное голодание приводит к ослаблению роста растений, слабому развитию корней, листья становятся тёмно-зелёными с красно-фиолетовым оттенком. Все названные нами химические элементы входят в состав минеральных солей. (беседа) 1)Каким же образом соли, а с ними и необходимые вещества попадают в растение? Сухие соли растение не может использовать. Правильно, они должны быть растворены в воде. А вода – такой же необходимый элемент питания для всех живых организмов. 2) Откуда поступает вода в растения? (Из почвы, и несёт с собой растворённые минеральные соли.) 3) Какой орган растения отвечает за всасывание воды из почвы? (Корень) (демонстрация компьютерной модели) Обратимся к компьютерной модели растения и проверим, верны ли наши предположения, что вода из почвы через корень поступает в растения. Эта модель демонстрирует поступление растворённых веществ в растение или минеральное питание растений. Работа в тетради Задание №106 – «Минеральное питание – поступление воды и минеральных солей в растение из почвы через корень». Какая сила заставляет воду подниматься вверх по растению? Чтобы выяснить это, обратимся к опыту, изображённому в учебнике на стр. 146. (рис. 115) Работа с учебником. Корневое давление. Именно корневое давление объясняет «плач растений» - появление сока на свежеспиленных деревьях. Мы убедились, что вода и растворённые в ней минеральные соли поступают в растение. Откуда же они поступают в растение? (ответы детей – из почвы). Как вы думаете, почему с давних времён человек с трепетом и заботой относится к почве? (кормит, дает урожай) Вы правильно понимаете. Но не везде можно вырастить хлеб, развести сады и виноградники. Это возможно только на плодородных почвах. Плодородие – способность почвы обеспечивать растения питательными веществами и влагой. Посмотрите на экран. Перед вами - карта почв России. На территории нашей страны – несколько видов почв, вы можете определить по легенде (условным обозначениям), что на территории нашей страны более 10 видов почв, но самые плодородные из низ – черноземы. Они показаны на карте серым цветом. Мы с вами живём на юге России, в Ставропольском крае. Обратимся к картам почв СК, они у вас на столах. Какие почвы расположены у нас в крае? Какие виды почв преобладают в городах КМВ?
Именно чернозёмы отличаются своим плодородием, способностью обеспечивать полноценное минеральное питание растений. Физическая пауза. Чтобы знать состав почвы и уметь различать виды почв, ваши сверстники в школе №3 провели исследовательскую работу. Ребята исследовали состав почвы, но результаты этого проекта оказались утеряны по техническим причинам. Я предлагаю вам посмотреть фильм и восстановить результаты исследования. У вас на столах лежат макеты схемы, которую надо восстановить, вы можете по ходу просмотра делать пометки в ней, а затем мы вместе обсудим и сделаем выводы. ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАЙТЕ И СМОТРИТЕ! (Демонстрация видеофильма и обсуждение с последующим заполнением схемы) Заполнить схему. Состав почвы Почва – уникальное природное богатство, но нужно помнить, что один сантиметр почвы образуется в природе за 250-300 лет, а исчезает сейчас со скоростью 1 см за 3 года. Кроме того, почва быстро истощается, теряет питательные вещества. Чтобы восполнить недостаток элементов питания, в почву вносят удобрения. Органические –это отходы жизнедеятельности животных (навоз, птичий помёт) или отмершие части организмов животных или растений(перегной, торф). Минеральные – искусственно созданные соединения. В зависимости от содержания минеральных веществ различают: азотные, фосфорные, калийные. Кроме того, используют микроудобрения, которые содержат микроэлементы: бор, медь, железо и др. Минеральные удобрения выпускаются в виде порошка соли или гранул. Демонстрация коллекции минеральных удобрений. Удобрения производят путём синтеза на специальных химических предприятиях и одно из них находится в СК. Это хим.комбинат «Азот» г. Невинномысска - крупнейший производитель минеральных удобрений на Юге России. Удобрения помогают восстановить ресурсы почвы, но вносить их нужно, соблюдая определённые сроки и правила. Иначе, излишек химических веществ будет накапливаться в почве, затем в растении, и далее - в организме человека, а это уже может нанести вред здоровью. Закрепление изученного. Сегодня на уроке мы узнали о необходимых растению питательных веществах, пути их поступления в растение, о составе почвы и видах минеральных удобрений. Посмотрим, насколько вы внимательны были на уроке. 1) Выполните тестовое задание, которое находится у вас на столах. (тест) с проверкой на доске. Теперь обменяйтесь листками с заданиями и проверьте друг друга. Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите руки.-5 Кто не справился с одним заданием? - 4 3) № 110-заполните схему «Виды удобрений», № 111, №114 V. Домашнее задание. § 33, зад.№107, №112, Итог урока, оценки за работу. |