№ урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Даты проведения
|
Оборудование
|
Основные виды деятельности (УУД)
|
п/п
|
по теме
|
по плану
|
по факту
|
Истоки родного искусства.
|
8
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Пейзаж родной земли. Рисование по памяти и представлению.
|
1
|
01.09.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Характеризовать красоту природы родной земли.
Характеризовать особенности красоты природы различных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы
Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.
Овладевать живописными навыками работы гуашью.
|
2.
|
2.
|
Пейзаж родной земли. Художественные работы в технике бумагопластики.
|
1
|
08.09.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Характеризовать красоту природы родной земли.
Характеризовать особенности красоты природы различных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы
Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.
Овладевать живописными навыками работы гуашью.
|
3.
|
3.
|
Деревня – деревянный мир. Моделирование.
|
1
|
15.09.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.
Объяснять конструкцию избы, назначение ее частей, декор и украшение. Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни. Овладевать навыками конструирования- констуировать макет избы. Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.
|
4.
|
4.
|
Деревня – деревянный мир. Создание коллективного панно.
|
1
|
22.09.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.
Объяснять конструкцию избы, назначение ее частей, декор и украшение. Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни. Овладевать навыками конструирования-констуировать макет избы. Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя
|
5.
|
5.
|
Красота человека. Изображение женского и мужского образа в народном костюме.
|
1
|
29.09
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Приобретать представления об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.восприятия традиционного народного костюма. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского на- родного костюма. Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников. Создавать женские и мужские народные образы (портреты).Овладевать навыками изображения фигуры человека. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.
|
6.
|
6.
|
Красота человека. Изображение сцены труда из крестьянской жизни.
|
1
|
06.10.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Приобретать представления об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма .Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки) при создании русского на- родного костюма. Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников .Создавать женские и мужские народные образы (портреты ).Овладевать навыками изображения фигуры человека. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.
|
7.
|
7.
|
Народные праздники. Создание коллективного панно.
|
1
|
13.10.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздниковСоздавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника Овладевать навыками изображения фигуры человека.
|
8.
|
8.
|
Народные праздники. Обобщение темы. Изображение календарного праздника.
|
1
|
20.10.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздниковСоздавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника Овладевать навыками изображения фигуры человека.
|
Древние города нашей земли.
|
7
|
|
|
|
|
9.
|
1.
|
Родной угол. Создание макета древнерусского города.
|
1
|
27.10
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства .Знать картины художников, изображающие древнерусские города. Создавать макет древнерусского города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.
|
10.
|
2.
|
Древние соборы. Создание макета древнерусского собора.
|
1
|
10.11.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение).
|
11.
|
3.
|
Города Русской земли. Изображение древнерусского города.
|
1
|
17.11.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского городаУчиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной культуры. Интересоваться историей своей страны.
|
12.
|
4.
|
Древнерусские воины-защитники. Изображение древнерусских воинов.
|
1
|
24.11.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Знать и называть картины художником, изображающих древнерусских воинов - защитников Родины (В.Васнецов, И. Билибин, П. Корин .Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину).Овладевать навыками изображения фигуры человека.
|
13.
|
5.
|
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Живописное изображение древнерусского города.
|
1
|
01.12.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь,
электронное приложение к учебнику.
|
Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры. Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов. Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов РоссииСоздавать образ древнерусского города
|
14.
|
6.
|
Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат.
|
1
|
08.12.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат). Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров ( Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат. Выражать и изображать праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.
|
15.
|
7.
|
Пир в теремных палатах. Обобщение темы. Изображение праздника в теремных палатах.
|
1
|
15.12.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь,
электронное приложение к учебнику.
|
Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города. Создавать изображение на тему праздничного пира в теремных палатах. Создавать многофигурные композиции в коллективных панно. Сотрудничать в процессе создания общей композиции.
|
Каждый народ – художник
|
10
|
|
|
|
|
16.
|
1.
|
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение природы.
|
1
|
22.12.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор),развивать живописные и графические навыки. Создавать женский образ в национальной одежды в традициях японского искусства.Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
|
17.
|
2.
|
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение японок в кимоно.
|
1
|
12.01.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор),развивать живописные и графические навыки. Создавать женский образ в национальной одежды в традициях японского искусства.Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
|
18.
|
3.
|
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Создание коллективного панно.
|
1
|
19.01.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор),развивать живописные и графические навыки. Создавать женский образ в национальной одежды в традициях японского искусства.Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.
|
19.
|
4.
|
Народы гор и степей. Изображение красоты гор.
|
1
|
26.01.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых различных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуруИзображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной практической работы.
|
20.
|
5.
|
Народы гор и степей. Изображение жизни в степи.
|
1
|
02.02
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых различных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру
Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажаОвладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной практической работы.
|
21.
|
6.
|
Города в пустыне. Создание образа древнего среднеазиатского города.
|
|
09.02..
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Объяснять связь художественных построек с особенностями природы и природных материаловСоздавать образ древнего среднеазиатского города Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.
|
22.
|
7.
|
Древняя Эллада. Изображение греческого храма.
|
1
|
16.02.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения. Уметь характеризовать отличительные черты конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки. Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов. Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах). Создавать коллективное панно на тему древнегреческих праздников.
|
23.
|
8.
|
Древняя Эллада. Создание коллективного панно «Древнегреческий праздник»
|
1
|
23.02
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения. Уметь характеризовать отличительные черты конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки. Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов. Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах). Создавать коллективное панно на тему древнегреческих праздников
|
24.
|
9.
|
Европейские города средневековья. Изображение костюма и предметов быта.
|
1
|
02.03
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении
Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма). Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.
|
25.
|
10.
|
Европейские города средневековья. Создание панно «Площадь средневекового города».
|
1
|
09.03.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги (фасад храма). Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.
|
Искусство объединяет народы.
|
9
|
|
|
|
|
26.
|
1.
|
Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы. Участие в выставке работ.
|
1
|
16.03
|
|
Учебник, рабочая тетрадь ,электронное приложение к учебнику.
|
Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений. Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народом мира. Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности. Осознавать как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами
|
27.
|
2.
|
Материнство. Изображение образа матери.
|
1
|
30.03.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.
|
28.
|
3.
|
Контрольная работа по теме «Материнство. Изображение образа матери и дитя.»
|
1
|
06.04.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.
|
29.
|
4.
|
Мудрость старости. Создавать образ любимого пожилого человека.
|
1
|
13.04.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Развивать навыки восприятия произведений искусства. Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений)
|
30.
|
5.
|
Сопереживание. Создание рисунка с драматическим сюжетом.
|
1
|
20.04
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание. Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувство печали и участия. Выражать художественными средствами своё отношение при изображении печального события. Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.
|
31.
|
6.
|
Герои-защитники. Лепка эскиза памятника герою.
|
1
|
27.04
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа.Приводить примеры памятников героям Отечества.Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре
|
32.
|
7.
|
Юность и надежды. Изображение радости детства.
|
1
|
04.05.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, умение выражать свое отношение к ним.Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты.Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни.
|
33.
|
8.
|
Искусство народов мира. Обобщение темы. Выставка работ учащихся.
|
1
|
11.05.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.Участвовать в обсуждении выставки.
|
34.
|
9.
|
Искусство народов мира. Обобщение темы. Выставка коллективных работ учащихся.
|
1
|
18.05.
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику.
|
Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира.Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе.Участвовать в обсуждении выставки.
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
|
Скачать 31.4 Kb.