На уроке «Среды обитания организмов: наземно-воздушная, почвенная, водная» можно на этапе начала урока в качестве приёмов «Удивляй» и «До и после» использовать следующий литературно – биологический факт: в сказке Константина Ершова «Конёк-горбунок» допущена грубая биологическая ошибка, связанная с одним из героев данной сказки. «Чудо-юдо рыба-кит» на самом деле не рыба, а млекопитающее. Многие люди, плохо знакомые с наукой биологией, совершают подобную ошибку, считая китов и дельфинов млекопитающими.
|
Перед обучающимися ставится проблема: почему совершаются подобные ошибки и в чем отличия между китами и рыбами? Это помогает мотивировать их на изучение нового материала. В конце урока, по его итогам, на этапе контроля знаний и умений, завершается приём «До и после» и обучающиеся отвечают, что и киты, и рыбы, приспособившись жить в плотной водной среде, приобрели одинаковые черты внешнего строения: обтекаемые тела и органы движения – плавники. Однако по внутреннему строению и особенностям жизнедеятельности они относятся к разным группам организмов: киты – не рыбы, а наши ближайшие родственники, млекопитающие. Общий вывод урока: приспособление к конкретным средам обитания вырабатывает у организмов, живущих в этих средах обитания, сходные черты строения.
|
Скачать 12.87 Kb.