Увеличительные приборы
 Скачать 125.62 Kb.
|
|
Урок по теме «Устройство увеличительных приборов» 5 класс Уучитель биологии и химии МБОУ СОШ №52: Жукова С. П. 2022г. Пояснительная записка к уроку Урок биологии на тему «Увеличительные приборы» проводится в 5 классе. Содержание урока разработано по УМК Пасечника В.В. «Линия жизни». На тему «Увеличительные приборы». Данный урок входит к главе 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов» Тема урока: «Устройство увеличительных приборов». Класс: 5 Место проведения: кабинет биологии Дидактические цели: Образовательная: восстановить знания о методах исследования в биологии, сформировать знания об устройстве увеличительных приборов. Развивающая: создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить выделять главное, сравнивать. Воспитательная: воспитывать интерес к знаниям, культуру общения. Задачи: Образовательные: познакомить учащихся об устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом. Воспитательные: поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности за результат своего труда, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств. Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания. Методы и методические приемы: наглядный (демонстрация презентации, увеличительных приборов), словесный (объяснение правил работы с увеличительными приборами, инструктаж по технике безопасности при работе со стеклянным оборудованием), работа с листами индивидуального контроля знаний, выполнение практической работы, постановка вопроса проблемного содержания, создание проблемных ситуаций, работа в парах, самостоятельная работа в индивидуальных картах контроля знаний, работа с дополнительными источниками информации. Тип урока (в соответствии с ФГОС ООО): открытие новых знаний Оборудование для учителя: Ручная и штативная лупы, световой микроскоп, предметное стекло, покровной стекло, образцы микропрепаратов, ПК, мультимедийная презентация. Оборудование для учащихся: лабораторное оборудование, ручная лупа, световой микроскоп, предметное стекло, покровное стекло, образцы микропрепаратов, индивидуальные рабочие тетради. Формируемые УУД: Познавательные УУД:определение понятий: «объектив», «окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микромир», самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций. РегулятивныеУУД:умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, заполнить схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта в рабочих листах, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой. Личностные результаты обучения: участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, уметь сотрудничать в совместном решении проблемы. Метапредметные результаты обучения:умение применять физические понятия: «оптика», «оптическая сила линзы», навыки работы с лабораторным оборудованием, формируются умения работать с различными источниками информации, схемами, рисунками; умения преобразовывать эту информацию. Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме, основным понятиям. Форма организации ПД: фронтальная, индивидуальная, групповая. Ход урока: Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня последний урок первой четверти, скоро выставление итоговых оценок. Всем вам хочется иметь хорошие и отличные оценки,сегодня у вас есть возможность их получить как можно больше. Наш урок будет проходить в несколько этапов, на каждом вы получите задание, выполнив которое сможете получить оценку У вас на партах есть рабочие листы куда нужно будет записывать свой результат . Все понятно? Начнем! Итак первый этап: ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО Получите карточки. Найдите соответствие. Запишите ответы . На выполнение 5 минут.
10-9 «5» 7-8 «4» 6-5 «3» Время закончилось. Поменяйтесь ,пусть товарищи проверит и напишет результат первого этапа. Можно свериться с доской. Следующий этап урока нам начнет Елисей. Он приготвил что-то интересное. Послушаем его внимательно ( Елисей говорит) Ребята как вы думаете о чем будет наш урок. Назовите . ( микроскоп) Да. Вы почти правы. Только назовем тему шире « Увеличительные приборы»,а так как мы будем изучать их работу,то Устройство увеличительных приборов. Запишите в тетрадях число. классная работа и тему – на слайде. Я попрошу вас объединиться в группы- мы будем изучать. Вот вам стакан с водой. Вот вам текст. Поставьте стакан на текст. Что наблюдаете ,как изменился размер букв?. Т. е. вода в стакане может увеличивать. А сейчас возьмите линзы, повторите опыт. Какой можно сделать вывод.? Хорошо. Для удобства таким линзам сделали ручку и получили самый простой увеличительный прибор. –ЛУПУ. Лупа-это увеличительное стекло с ручкой Что мажно рассмотреть в лупу?___________________________________ А если взять 2 увеличительных стекла, то увеличение будет КАКИМ? А если стекла имеют разное увеличение? Как мы его посчитаем? Да. Р. Гук тоже догадался и сделал МИКРОСКОП. Современные микроскопы могут позволить рассмотреть строение атома, т.е. давать увеличение в 1000000000 раз. Мы же используем СВЕТОВОЙ микроскоп. Его устройство сегодня рассмотрим.Обращаю ваше внимание,что этот вопрос есть в ВПР,за курс 5го класса. Будьте внимательны! Вернитесь на свои места. Вот микроскоп. На слайде мы видим названия деталей. Еще раз рассмотрим. Подпишите на своих картинках названия.Обращаю ваше внимание на правило определения общего увеличения УВЕЛИЧЕНИЕ ОКУЛЯРА Х УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕКТИВА= Общее увеличение Что можно рассмотреть в микроскоп? Правильно. Дома .к следующему уроку ,вы сами сделаете, лабораторный образец, который мы рассмотрим в микроскоп. Иструкция у вас на парте. Есть ли у кого вопросы но новой теме? Тогда выполните еще одну работу на оценку №1 В каком предложении ошибка? 1. Лупа увеличивает сильнее микроскопа. 2. В микроскоп можно рассмотреть клетку организма и бактерии. 3.Лупа –это увеличительное стекло с ручкой
1 балл №2 Определите общее увеличение микроскопа : объектив -10; окуляр -10
2балла №3 Как называется часть микроскопа ,указанная буквой А ___________________________________________________ 2 балла Итого____________________________________________ Прекрасно! Мы хорошо поработали. Вы много узнали. Остались ли вопросы ? Оценки за урок. У кого по итогам 1 и 2 задания 2 пятерки? молодцы У кого 5,4 ,прерасно! Две «4» ки? –есть … Кому еще нужно подучить? Оценки поставьте в дневник. Я распишусь на перемене. Домашнее задание. Повторить №№1-7 Приготовить микропрепарат по инструкционной карте. Но это еще не все. Идут каникулы. Я предлагаю вам провести время с пользой . Заполните таблицу изменения погоды во время осенних каникул. Результаты запишите в листы наблюдения. В следующей четверти мы будет учиться анализировать полученные результаты, строить диаграммы и графики по данным наблюдения Технологическая карта урока
Как сделать микропрепарат? 1. Возьмите пластиковую бутылку. 2. Вырежьте(осторожно) 2 одинаковых прямоугольника. 3. Попросите старших разгладить их теплым ( не горячим!!!) утюгом. 4. Отложите готовые прямоугольники до остывания. 5. Возьмите луковицу. 6. Разделите ее на листки. 7. Намочите водой прямоугольники 8. ОСТОРОЖНО!! Снимите пленку, которая находится между листками луковицы и поместите ее на первый прямоугольник. 9. Расправьте ее. 10 Накройте вторым прямоугольником. 11. Поместите готовый микропрепарат под пресс( книгу) 12. Принесите полученное на урок. текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст текст 25. 10.2022. Урок биологии в 5м классе фамилия,имя__________________________________ Найдите соответствие. Запишите ответы . На выполнение 5 минут.
10-9 «5» 7-8 «4» 6-5 «3» Выполните еще одну работу на оценку _________________________(фамилия.имя) №1 В каком предложении ошибка? 1. Лупа увеличивает сильнее микроскопа. 2. В микроскоп можно рассмотреть клетку организма и бактерии. 3.Лупа –это увеличительное стекло с ручкой
1 балл №2 Определите общее увеличение микроскопа : объектив -10; окуляр -10
2балла №3 Как называется часть микроскопа ,указанная цифрой 7 _______зеркало____________________________________________ 2 балла Итого____5-5; 4-4: 3-3________________________________________   Фамилия ,имя___________________________________ Лист наблюдений
|