Конспект фрагмента урока окружающего мира 2 класс. конспект. Узнаете, на какие группы делятся растения На второй научитесь
 Скачать 19.75 Kb.
|
|
Здравствуйте! Меня зовут Вероника Руслановна. Я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Все на месте? Всё в порядке- книжки, ручки и тетрадки? (все вместе) СЛУШАЕМ ВНИМАТЕЛЬНО! РАБОТАЕМ СТАРАТЕЛЬНО! (Слайд 1) Природа говорит с нами ароматом цветов, журчанием ручья, мерцанием звезд, дождем и радугой, пением птиц, шепотом трав и шелестом листьев. (Слайд 2 со звуками леса) Сегодня мы отправимся в путешествие. Куда именно, вы узнаете, ответив на вопросы. (Слайд 3) 1. Её всегда в лесу найдёшь - Пойдём гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. (ЕЛЬ) 2. Сладких ягод соберите, Для варенья припасите, От простуды, от ангины С чем поможет чай? (МАЛИНА) 3. В белой юбочке стоит, Про любовь секрет таит: Может скажет, иль промашка — Погадай-ка нам… (РОМАШКА) Молодцы! Куда же мы отправимся в путешествие? Какое предположение мы можем выдвинуть? Отправимся в путешествие понаблюдать за природой Как мы должны себя вести на природе? Гуляя на природе нужно вести себя спокойно, не шуметь и не портить природу. Мы должны её беречь! Верно, ведь как писал Лев Николаевич Толстой: “Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней!” (Слайд 4 с высказыванием) А теперь попробуйте расшифровать тему урока. (Слайд 5- Тема с перепутанными буквами, потом правильная формулировка) Какие бывают астерния? Какова цель нашего путешествия? Узнать какие бывают растения. (Слайд 6- Цель урока-Узнать какие бывают растения) Во время путешествия мы сделаем три остановки. (Слайд 7- прописать три задачи в виде станций) На первой станции вы узнаете, на какие группы делятся растения; На второй научитесь выделять и сравнивать признаки этих групп; И на третьей сможете сами поделить растения на группы. Итак, отправляемся в путь. Куда бы вы ни посмотрели, повсюду увидите растения. Скажите, где растут растения? Принимаю хоровой ответ. Они растут на лугах, в степях, в горах, в безводных пустынях и топких болотах, в морях, океанах, прудах и реках (Слайд 8- картинки растений). Мир растений очень разнообразный и красивый! Растения делятся на три группы- деревья, кустарники и травы. -Ребята, давайте назовём растения, которые вы видите на панели. Ель, береза, дуб, малина, сирень, крыжовник, крапива, колокольчик, клевер. - Что мы узнали на первой станции? (Растения делятся на три группы) - Наша задача разделить эти растения на 3 группы. Для этого вам нужно воспользоваться схемой в учебниках на стр. 56. Работаем в парах. У вас на столах лежат карточки с названиями растений. 1 пара обводит деревья; 2 пара- кустарники; 3 пара-травы. Проверяем с помощью документ-камеры. - Ребята, а по каким признакам вы поделили эти растения на группы? Давайте сравним ваш ответ с информацией в учебнике на стр. 56. (Слайд 9- Видеофрагмент) -Ещё раз скажем- деревья и кустарники с хвоинками называются… хвойными -А деревья с листьями, похожими на пластины называют…. лиственными -Чему мы научились на второй станции? научились выделять и сравнивать признаки растений Замечательно! Вы хорошо поработали, предлагаю немножко отдохнуть. Физминутка На прогулку солнышко Приглашает нас (Шагаем на месте.), Поднимаем руки мы По команде «Раз!» (Руки вверх) А над нами весело Шелестит листва. (Наклоны туловища влево-вправо.) Опускаем руки мы По команде «Два!» (Шагаем на месте.) Мы погуляли и дошли до третьей станции. Что мы должны были сделать на этой станции? Должны разделить растения на группы. Папа нарисовал несколько растений, которые увидел в парке. Назовите их . (Работа с учебником, стр.57) 1-сосна, 2-калина, 3-орешник, 4-клён, 5-одуванчик, 6-репейник Какие из них - деревья, какие - кустарники, какие - травы?( вызываю троих к панели, чтобы заполнить таблицу- Слайд 10) Не забываем про технику безопасности. На интерактивной панели нужно работать стилусом, либо чистыми, сухими руками. Не давить на неё. Всё верно распределили. -Мы смогли разделить растения на группы? Да Предлагаю обобщить полученные знания и составить кластер. Работать будем в группах по три человека. Правила работы в группе все помним? Демонстрируем получившийся кластер, проверяем друг друга. -Что мы узнали на этом уроке? -Чему научились? -Что смогли? -Достигли ли мы поставленной цели? Урок подошёл к концу. Предлагаю оценить себя на уроке. Те, кому всё понравилось и было понятно, поднимите зелёные яблочки, а кому урок не понравился или тема осталась непонятной-красные (Слайд 11- Дерево с яблоками) Спасибо за отличную работу на уроке, вы молодцы! |