Сухомлинский. Документ DOC (3). В. А. Сухомлинский
 Скачать 20.5 Kb.
|
В.А. СУХОМЛИНСКИЙВасилий Александрович Сухомлинский был одним изсамых образованных педагогов своего времени Сухомлинский доказал, что осуществление гениальных идей педагогики становитсяреальным только в условиях подлинно народной системы образования и воспитания. . Сухомлинский требует самого заботливого отношения к духовным сокровищам народа, самым главным из которых он считает традиции воспитания подрастающих поколений. В последних книгах Сухомлинског проходит мысль о необходимости внедрения прогрессивных педагогических традиций народа. Он рассказывает детям сказки, вместе с ними поет народные песни, организует проведение народных праздников. Его ученики сами придумывают сказки, пишут сочинения по пословицам, решают народные задачи-загадки. . Он культивирует трудовые традиции, в целях воспитательного воздействия ,пропагандирует народное искусство и обрядность, обучает детей народным правилам приличия.. Обстановку, в которой общаются дети, он максимально роднит к той, в какой играли, трудились и развлекались дети народа. Из всех средств воспитания наиболее значимым Сухомлинский считает родное слово. «Язык - духовное богатство народа», «Сколько я знаю языков, столько я - человек», - гласит народная мудрость. С огромной любовью Сухомлинский писал о русском, белорусском и других родственных русскому языках. Как настоящий гуманист, он гордился расцветом всех народных языков, ценил их своеобразие. Принцип народности в воспитании у Сухомлинского проявлялся - воспитанием братских чувств к народам своей родины. Основными формами этой работы были рассказы и беседы. В современной ситуации межнациональных раздоров опыт Сухомлинского-воспитателя как нельзя более актуален, в его основе находятся следующие заповеди: Береги, щади неприкосновенность, уязвимость, ранимость другого человека. Знай, что твое неразумное, холодное слово может обидеть, уязвить, огорчить, вызвать смятение. Эффективность воспитательной системы Сухомлинского обеспечивалась тем, что все проблемы воспитания он решал очень конкретно - на межличностном уровне, опираясь на народную педагогику. |