В афинских школах и гимнасиях
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Республиканский этап профессионального конкурса педагогического мастерства «Учитель года - 2019» Поурочная разработка конкурсного урока в 5 классе на тему «В афинских школах и гимнасиях» Учитель истории и обществознания МБОУ «Дус-Дагская СОШ Овюрского кожууна» Иргит Кара-Хаак.Алексеевна. Апрель, 2019г. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по теме «В афинских школах и гимнасиях» Цель урока: изучить особенности образования в афинских школах и гимнасиях; Сравнить древнегреческую школу с современным. Задачи урока: Предметные: уметь анализировать данные об афинских школах, гимнасиях, палестрах и выяснить особенности образования в Древней Греции. Метапредметные: выделять основные понятия параграфа: стиль, палестра, гимнасия, педагог и раскрыть их суть; владеть смысловым чтением, анализировать, выделять главное, обобщать, делать самостоятельные выводы. Личностные: понять, оценить значение и ценность образования в жизни афинского гражданина в прошлом и ценность образования для современного человека. Познавательные УУД: Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение о формулировании познавательной цели. Коммуникативные УУД: обеспечить умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Личностные УУД: Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений Древней Греции; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов мира. Тип урока: урок открытия новых знаний Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, парная Новые понятия и термины: Педагог – в переводе с греческого означает «сопровождающий ребенка» (состарившийся раб не пригодный ни для какой другой работы); Красноречие – умение отстаивать свое мнение; Стиль – металлическая или костяная палочка с острым концом; Палестра – гимнастическая школа (от слова «пале» - борьба). Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук и презентация «В афинских школах и гимнасиях», карточки с заданиями для групповой и парной работы, учебник. План урока: 1.Рабы-педагоги. 2.Занятия в школе. 3.Посещение палестры. 4.В афинских гимнасиях. Ход урока Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кара-Хаак Алексеевна и я рада с вами сегодня провести наш урок. Посмотрите, всё ль в порядке: Книжки, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок. (Проверка готовности к уроку) Эмоциональный настрой на урок. Давайте создадим друг к другу хорошее настроение – улыбнемся. - Как много улыбок засветилось. Спасибо! Я желаю вам плодотворно потрудиться! Актуализация знаний. На прошлом уроке мы побывали в городе богини Афины. Предлагаю вам оценить свои знания и умения по этой теме. Фронтальный опрос: Главная площадь Афин (Агора) В рынке за порядком следили (Смотрители рынка) Холм с крутыми обрывистыми склонами (Акрополь) Храм богини Афины (Парфенон) Каменные фигуры юных девушек (Кариатиды) Постановка учебной задачи Древнегреческий философ Платон говорил, что только благодаря образованию человек становится самым прекрасным и самым божественным из существ, невежда же самое дикое создание из всех существующих на земле. -Можно ли согласиться с мнением Платона? (Ответы детей) -Как вы думаете, была ли в Афинах сильная тяга к знаниям? (Ответы детей) Если в странах Древнего Востока владеющих письменностью называли мудрецами, то в Древней Греции почти все мужчины-греки были грамотными. Мы изучаем древний город Афины, и предположите, какой будет наша сегодняшняя тема урока? Тема нашего урока «В афинских школах и гимнасиях» (запись в тетрадях). Сегодня мы узнаем, в афинских школах и гимнасиях кого обучали, с какого возраста, чему учили, кто проводил обучение и т.д. Изучение нового материала. Прежде чем приступить к новой теме, давайте познакомимся с новыми словами, которые будет встречаться на пути изучения новой темы (работа в тетрадях): Педагог – раб, непригодный ни для какой другой работы, сопровождающий ребенка в школу. Палестра – школа для занятий гимнастикой. Гимнасий – школа для взрослых афинян. Стиль – металлическая или костяная палочка для письма. Красноречие – умение отстаивать своё мнение. - А теперь будем выполнять задания на карточках и будем работать с группами. Прежде чем приступить к заданиям на карточках, давайте сначала, узнаем учебные заведения в Афинах (Древней Греции): Учебные заведения в Афинах    Школа Палестра Гимнасий Задание для первой группы: Изучите п.1 и 2 параграфа 38 и выступите с рассказом «Чему учили в афинской школе?». Что вам понравилось, а что нет? Чем древнегреческая школа похожа на современную школу? Кого обучали? ______________________________________________________ С какого возраста? ___________________________________________________ Чему учили? _______________________________________________________ Кто обучал? _______________________________________________________ Спасибо! Еще в школе были каникулы, которые были весной, мальчики не посещали школу в годовщины побед. Не учились и в дни праздников. В школах образование было платным. А для девочек не было школ. Мама девочки сама учила свою дочь пению танцам, а главное – домочадству. Задание для второй группы: Изучите п.3 параграфа 38 и выступите с рассказом «Чему учили мальчиков в афинских палестрах?». Каким видам спорта уделялось внимание? Подготовьте «древнегреческую» гимнастику (физминутка). Кого обучали? ______________________________________________________ С какого возраста? ___________________________________________________ Чему учили? _______________________________________________________ Кто обучал? _______________________________________________________ В палестрах стояли статуи атлетов. Скульптор показывает, каким должен быть каждый юноша: физически сильным, прекрасным, готовым к подвигу. Задание для третьей группы: Изучите п.4 параграфа 38 и выступите с рассказом «Как проходили занятия в гимнасиях?». Кого обучали? ______________________________________________________ С какого возраста? ___________________________________________________ Чему учили? _______________________________________________________ Кто обучал? _______________________________________________________ Спасибо, ребята! Все справились с заданиями. МОЛОДЦЫ! Закрепление материала А теперь, давайте, сравним древнегреческую школу и современную школу:
2. Выполним мини-тест (после выполнения взаимопроверка): 1.Металлическая или костяная палочка с острым концом, которой ученики выдавливали буквы, назывались: А) деревянной кисточкой Б) стилем В) писалом Г) металлической кисточкой 2. Чему учили девочек их мамы? А) домоводству Б) пению, танцам В) красноречию Г) чтению 3. умение отстаивать свое мнение при выступлении - _____________ (красноречие) Ответы: 1-б; 2-а, б; 3-красноречие Рефлексия: На ваших партах лежит сова. Она является атрибутом богини Афины, поэтому сова символизирует мудрость, познание в Афинах. Если урок вам понравился, и думаете, что вы усвоили новую тему, тогда поднимаете сову с шапочкой. А если урок вам понравился, но вы думаете еще надо поработать над этой темой, то поднимаете сову без шапочки. Домашнее задание: Прочитать параграф 38. Текст с ошибками (для сильных учащихся): Афинскую школу посещали мальчики с 8 лет. Образование было бесплатным. Педагоги проводили занятия. В школе учились чтению, музыке, архитектуре. В палестрах мальчики занимались гимнастикой и домоводством. А в гимнасиях слушали выступления известных стратегов и ученых, которые излагали свои взгляды по различным наукам. Угадайте кроссворд: Школа для спортивной борьбы и упражнений. Школа для взрослых. Специальная палочка с заостренным концом для письма. Место, где обучались сыновья свободных греков с 7 лет. В переводе с греческого это слово означает «Сопровождающий ребенка».
Задание для первой группы: Изучите п.1 и 2 параграфа 38 и выступите с рассказом «Чему учили в афинской школе?». Что вам понравилось, а что нет? Чем древнегреческая школа похожа на современную школу? Кого обучали? ______________________________________________________ С какого возраста? ___________________________________________________ Чему учили? _______________________________________________________ Кто обучал? _______________________________________________________ Задание для второй группы: Изучите п.3 параграфа 38 и выступите с рассказом «Чему учили мальчиков в афинских палестрах?». Каким видам спорта уделялось внимание? Подготовьте «древнегреческую» гимнастику (физминутка). Кого обучали? ______________________________________________________ С какого возраста? ___________________________________________________ Чему учили? _______________________________________________________ Кто обучал? _______________________________________________________ Задание для третьей группы: Изучите п.4 параграфа 38 и выступите с рассказом «Как проходили занятия в гимнасиях?». Кого обучали? ______________________________________________________ С какого возраста? ___________________________________________________ Чему учили? _______________________________________________________ Кто обучал? _______________________________________________________ И мальчиков и девочек Только мальчиков С 6,5 лет С 7 лет Осенние, зимние, весенние и летние каникулы Весенние каникулы Платное образование Бесплатное образование Домашнее задание: прочитать параграф 38. Текст с ошибками: Афинскую школу посещали мальчики с 8 лет. Образование было бесплатным. Педагоги проводили занятия. В школе учились чтению, музыке, архитектуре. В палестрах мальчики занимались гимнастикой и домоводством. А в гимнасиях слушали выступления известных стратегов и ученых, которые излагали свои взгляды по различным наукам. Домашнее задание: прочитать параграф 38. Текст с ошибками: Афинскую школу посещали мальчики с 8 лет. Образование было бесплатным. Педагоги проводили занятия. В школе учились чтению, музыке, архитектуре. В палестрах мальчики занимались гимнастикой и домоводством. А в гимнасиях слушали выступления известных стратегов и ученых, которые излагали свои взгляды по различным наукам. Домашнее задание: прочитать параграф 38. Текст с ошибками: Афинскую школу посещали мальчики с 8 лет. Образование было бесплатным. Педагоги проводили занятия. В школе учились чтению, музыке, архитектуре. В палестрах мальчики занимались гимнастикой и домоводством. А в гимнасиях слушали выступления известных стратегов и ученых, которые излагали свои взгляды по различным наукам. Угадайте кроссворд: Школа для спортивной борьбы и упражнений. Школа для взрослых. Специальная палочка с заостренным концом для письма. Место, где обучались сыновья свободных греков с 7 лет. В переводе с греческого это слово означает «Сопровождающий ребенка».
Угадайте кроссворд: Школа для спортивной борьбы и упражнений. Школа для взрослых. Специальная палочка с заостренным концом для письма. Место, где обучались сыновья свободных греков с 7 лет. В переводе с греческого это слово означает «Сопровождающий ребенка».
Самоанализ урока по истории в 5 классе Учитель: Иргит Кара-Хаак Алексеевна Тема урока: В афинских школах и гимнасиях Тип урока: изучение новых знаний Цель урока: изучить особенности образования в афинских школах и гимнасиях; сравнить древнегреческую школу с современным. С данной целью были поставлены обучающие, развивающие, воспитательные задачи. Задачи урока: Обучающие: уметь анализировать данные об афинских школах, гимнасиях, палестрах и выяснить особенности образования в Древней Греции. Развивающие: выделять основные понятия параграфа: стиль, палестра, гимнасия, педагог и раскрыть их суть; владеть смысловым чтением, анализировать, выделять главное, обобщать, делать самостоятельные выводы. Воспитательные: понять, оценить значение и ценность образования в жизни афинского гражданина в прошлом и ценность образования для современного человека. Познавательные УУД (определение цели и задачи урока с учащимися): Обеспечить смысловую ориентацию обучающихся на самостоятельное выделение о формулировании познавательной цели. Коммуникативные УУД (групповая работа): обеспечить умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД (объяснение новой темы): Обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся путем соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Личностные УУД (как работают учащиеся): Обеспечивать ценностно-смысловую значимость достижений Древней Греции; понимать культурное многообразия мира, уважать историю других народов мира. Ресурсы урока: учебник История древнего мира А. А. Вигасин, Г. И. Годер для 5 класса, Оборудование: ноутбук, проектор и экран, презентация, карточки с заданиями. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, практическая. Новые понятия и термины: Педагог – в переводе с греческого означает «сопровождающий ребенка» (состарившийся раб не пригодный ни для какой другой работы); Красноречие – умение отстаивать свое мнение; Стиль – металлическая или костяная палочка с острым концом; Гимнасий – школа для взрослых Палестра – гимнастическая школа (от слова «пале» - борьба). Межпредметные связи: русская литература, физическая культура Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, на основе деятельностного метода обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: наглядной, частично-поисковой, здоровьесберегающих, ИКТ технологиях и технологий критического мышления (Сравнение таблица в зкреплении). Чтобы добиться от учащихся усвоения нового материала, на уроке были использованы разные формы работы: мотивационная, фронтальная (на этапе актуализации знаний), индивидуальная (на фронтальном опросе учащиеся отвечают индивидуально, при выполнении домашнего задания), групповая (на этапе усвоения нового материала). Еще на этапе усвоения нового материала использована учебная презентация, дети самостоятельно работали с учебником. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цель урока определили ученики сами исходя из соответствующей проблемной ситуации. Структура урока соответствует требованиям, предъявляемым к уроку ФГОС «изучение новой темы», т.е. были следующие этапы: Организационно-мотивационный этап, актуализация знаний, изучение новой темы, первичное осмысление знаний, закрепление, рефлексия. Все этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. На каждом этапе урока составляла задания, вопросы, подбирала различные материалы, доступный возрасту обучающихся, использовала различные приемы активизации учеников. При закреплении использована тестовая технология по теме самообразования (Эффективность использования тестовых технологий на уроках истории и обществознания) Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению (рефлексия, выставление оценок). Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. В целом считаю, на уроке цели и задачи были достигнуты т.к. проблемная ситуация была решена, что соответствует требованиям ФГОС.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
