Конспект творческое-рассказывание. В гости к сказке
 Скачать 18.89 Kb.
|
|
Цель: создание условий для творческой речевой активности детей при помощи сказочного материала. 1. Образовательная область: «Речевое развитие» 2. Тема: «В гости к сказке» 3. Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие» 4. Программное содержание: - формировать умение связывать в одну сюжетную линию выбранные объекты, составлять сказочный текст; - развивать связную речь детей, интерес детей к творческому рассказыванию; - воспитывать любовь к сказкам, доброжелательное отношение друг к другу. 5. Форма проведения: беседа, игра. 6. Форма организации: групповая 7. Оборудование: игрушка Василисы Премудрой, книга со сказками, альбомные листы, фломастеры, иллюстрации сказок, смайлики для рефлексии, картинки Бабы – Яги и Феи, волшебная палочка. 8. Ход: 1. Вводно - организационный момент. Дети встают в круг, берутся за руки. Педагог читает стихотворение : Встанем рядышком по кругу Скажем: «Здравствуйте» друг другу Нам здороваться не лень Всем привет! И Добрый день! Если каждый улыбнётся Утро доброе начнётся! Воспитатель предлагает детям присесть на стулья. 2. Мотивационный момент. К нам в гости пришла Василиса Премудрая. Принесла книгу со сказками и хочет проверить, какие вы умные и знаете ли вы сказки. В: Дети, а вы знаете, что такое сказка? Ответы детей. В: Верно. Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Предлагаю поиграть в игру «Угадай и назови». Проверим, как хорошо вы знаете сказки. Игра «Угадай и назови» Василиса Премудрая загадывает загадки, а дети отгадывают и называют сказки. 1. Если б Петя – простота не выглянул в окошко, Не унесла б его лиса за темные леса. («Кот, лиса и петух») 2. Девочка зашла в избушку, Видит, стоит стол, три стула. На каждом стуле посидела, Мишуткину похлебку съела. («Три медведя») 3. Сказку ты, дружок, послушай, Мышка серая, норушка, вышла в поле погулять, Сладких зерен поискать. Видит: Дом – домок. В чистом поле одинок. («Теремок») 4. Дед да баба жили вместе с внучкой Машей, Доброй, умной и послушной. Как-то раз пришли подружки, В лес зеленый стали звать: Грибы – ягоды собирать. («Маша и медведь») 5. Мама деточек учила, Дверь чужим не открывать, Не послушались детишки И попали волку в пасть. («Волк и семеро козлят») Воспитатель обращается к Василисе Премудрой: «Понравились наши дети?» Василиса хвалит детей. 3. Постановка проблемы. В. П. : Дети, а у следующей сказки не хватает несколько страниц, вредная Баба – Яга брала мою книгу и испортила ее. Что же делать? Рассуждения детей. В: Поможем Василисе Премудрой? Дети предлагают сочинить сказку, и вклеить листы в книгу. 4. Основная часть. Воспитатель предлагает вспомнить, из каких частей состоит сказка. 1. Начало. В: Дети у нашей сказки должно быть сказочное начало? Как обычно начинаются сказки? (Жили – были, В некотором царстве, в некотором государстве) 2. Середина. В: Кто расскажет о средней части? Чем она отличается от других частей? Середина – самая большая часть, в ней перечисляются события, которые происходят с героями. А какие герои появляются в сказке? Дети передают друг другу волшебную палочку и перечисляют добрых и злых героев (Баба – Яга, Кощей Бессмертный, Иван дурак и некоторые другие, а затем, какие волшебные предметы они используют (меч - кладенец, скатерть – самобранка, клубок, кольцо, ковер - самолет). 3. Концовка. Что же такое концовка? (Ответы) В ней рассказывается о том, чем все закончилось. (Тут и сказочке конец, а кто слушал молодец; стали они жить поживать и добра наживать). В: А прежде, чем нам превратиться в настоящих волшебников я предлагаю вам отдохнуть. Физкультминутка «Покажи животное» Эй, ребята, что вы спите? Нам животных покажите! 1. У лисички острый нос, у нее пушистый хвост, Шуба рыжая лисы несказанной красоты Лиса павою похаживает Шубу пышную поглаживает. (Дети показывают походку лисы). 2. Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал Вдруг у зайца на макушке поднялись, Как стрелки, ушки. Зайчик прыгнул, повернулся и Под деревцем согнулся. (Поскоки на двух ногах на месте, поскоки с поворотом в правую и левую сторону, присесть) 3. Вылез мишка из берлоги, Разминает мишка ноги. На носочках он пошёл, и на пяточках потом. (Через стороны поднимают руки вверх, ходьба на носках, чередуемая с ходьбой на пятках) В: А сейчас мы сядем и придумаем свою волшебную сказку. Давайте, я придумаю начало сказки, а вы середину и конец. А чтобы превратится в волшебников, давайте скажем волшебные слова: Вправо, влево повернись, и в сказочников превратись» В: Давным-давно, в одном сказочном лесу, жили в домике маленькие человечки – эльфы и звали их: Гретель, Гензель, Джек и Генри. Однажды они решили отравиться в путешествие по белому свету и на своем пути они встретили… Вопросы: -Кого могли встретить эльфы? -Что с ними могло случиться? - Кому они могли помочь? - Чем закончилась сказка? Дальше дети придумывают и рассказывают сказку, а воспитатель записывает за детьми. В. П. : «Спасибо вам, ребята за интересную сказку. Любите и читайте сказки. Воспитатель вклеивает листы в книгу и отдает Василисе Премудрой. - Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло. Василиса Премудрая ещё раз благодарит детей и прощается с ними. 5. Рефлексия. В: Пора превращаться в ребят. Вправо, влево повернись и в ребят обратно превратись. Кому мы сегодня помогли? Что мы делали на занятии? Посмотрите у меня на доске сказочные персонажи: Добрая фея и вредная Баба – Яга. Кому все понравилось и кто не испытал затруднения на занятии поместите смайлик рядом с феей, а кто испытал трудности, поместите смайлик рядом с Бабой - Ягой. Спасибо всем за работу. |