9а. техн чтен 1 полуг 21-22. В. И. Фомичёва Аналитическая справка по результатам проверки техники чтения в 1 4 классах за i полугодие 20212022 уч года Цель
 Скачать 39 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шебалинская средняя общеобразовательная школа им. В. И. Фомичёва» Аналитическая справка по результатам проверки техники чтения в 1 – 4 классах за I полугодие 2021-2022 уч. года Цель: проверить наличие базовых знаний и умений по чтению Показатели оценивания: темп (скорость) чтения обучающихся; способ чтения (по слогам или целым словом); уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки); выразительность чтения; уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный). Сроки: 14.12-17.12.2021г. Проверяющий: заместитель директора по УВР Крылова О. В. Результаты контроля Впервые плановая проверка техники чтения проводилась в 1 классе (учитель:Познышова Е.А.). На момент проверки присутствовали 6 человек. Контрольный текст – русская народная сказка «Мужик и медведь». Результаты контроля показали, в пределах нормы читает 2 человека, выше нормы- 2 человек (67%) При таких высоких показателях темпа чтения, всего лишь 1 обучающийся понимает прочитанное, практически все ученики допускают ошибки в замене и пропуске букв, в окончаниях. Наиболее высокие показатели по технике чтения у Джамулаевой А. (65 слов) Обучающимся 2 класса, в составе 8 человек, (учитель: Середа Л. П.) был предложен для чтения рассказ «для чего говорят «спасибо»?» В. Сухомлинский. Результаты контроля показали, что темп, правильность, беглость чтения стали немного хуже (1 ученик понизил свои результаты), по сравнению с результатами на начало года. В основном дети этого класса читают целыми словами, но допускают ошибки в замене, пропуске букв, в окончании, в ударении.(иск.: Медведев , слово+слог). В пределах нормы читает 1 человек, выше нормы-6, ниже нормы -1 (Хаджаев Р). Выразительно, допуская минимальное количество ошибок, в соответствующем темпе читают 7 человека из 8, причем 6 из них владеет навыками беглого, правильного чтения словами. Допустили ошибки (замена букв) 0 человек. Хаджаев Руслан (поступил в 1 класс, не зная русского языка, оставлен на повторный курс во 2 классе) не читает и, соответственно, не понимает смысл прочитанного. В 3 классе (учитель: Кардонова Е. А.) на момент проверки присутствовали 12 человек. Контрольный текст – рассказ «Чук и Гек» А. Гайдар. Навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения, с показателем «выше нормы» показали 11 человек. Практически все обучающиеся допускают ошибки при чтении. 12 человек совершили ошибки в произношении окончания и ударении слов, замене слов. Ниже нормы и совсем без ошибок никто не читает. В 4 классе 9 человек, на момент проверки техники чтения (17.12) в классе присутствовало 9 человек (Сергиенко С. В.) Обучающиеся 4 класса читали произведение А. Толстого «Начало весны». 100% ребят читают целыми словами, 100% выразительно, осознанно (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). «Выше нормы» норматив по темпу чтения выполнили 5 человек из 9 (Наибольший результат у Ливицкого Максима -105), в пределах нормы - 4 человека, ниже нормы-0. Проверка показала, что на конец 1 полугодия 2021-2022 уч. года большинство учащихся обладают достаточно сформированным уровнем навыка техники чтения. Из 35 проверенных обучающихся 1-4 классов 3 учащихся (9%) читают ниже установленной нормы чтения, выполняют норму 32 обучающихся (91%), что на 3% ниже, чем в 2020-2021 уч. году Анализ параметров смысловой стороны чтения показал, что большинство детей понимают прочитанное (91%). Проверка качества чтения обнаружила, что большинство учеников владеют ведущим способом чтения: целыми словами и группами слов. Но в то же время допускают много ошибок, такие как: искажение смысла, постановка ударения, неправильное произношение окончаний. Выразительно читают предложенный текст 91% учащихся. Чтение этих учеников внятное, чёткое, соблюдая паузы, логические ударения. Остальные учащиеся читают невыразительно, чтение у этих учеников монотонное, без смысловых пауз, интонации голоса. Проверка техники чтения показала, что не у всех учащихся начальных классов сформированы навыки чтения, соответствующие нормативам, установленными учебными программами. Это затрудняет формирование правильного, осознанного, выразительного чтения; вызывает трудности в самостоятельной работе с текстом, в полноценном восприятии содержания прочитанного. Рекомендации: 1. Учителям начальных классов необходимо продолжить работу по развитию речи учащихся, по увеличению темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильности и выразительности чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы с текстом. 2. Учителям начальной школы провести родительское собрание по разъяснению необходимости совместной деятельности учителей и родителей в выработке навыков чтения, в воспитании любви к книге, чтению. Осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями, школьной и сельской библиотеками. 3. Руководителю ШМО Середа Л. П. составить список литературы для дополнительного чтения для слабочитающих учащихся 4. Учителям начальных классов спланировать индивидуальную работу на II полугодие 2021-2022 учебного года по отработке навыков чтения с детьми, читающими в темпе ниже нормы. 5. На заседании МС довести данную справку до сведения учителей начальной школы, спланировать работу по устранению выявленных недостатков Дата составления справки: 17.12.2021г. Зам. директора по УВР: О.В. Крылова |