Ринолалия. Содержание коррекционно-восстановительной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и. Тесты. В каком возрасте начинается прорезывание молочных зубов в норме

• Название: В каком возрасте начинается прорезывание молочных зубов в норме
• Анкор: Ринолалия. Содержание коррекционно-восстановительной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и
• Дата: 07.05.2023
• Размер: 407.23 Kb.
• Имя файла: Тесты.docx
• Тип: Документы; #1113183
• страница: 3 из 3

Верно ли высказывание, что логопедический массаж не применяется для восстановления чувствительности неба, т.к. не может быть использован в области раневой поверхности:

Выберите один ответ:

a. верно,

b. неверно 

Вопрос 2

Текст вопроса

Верно ли высказывание, что при пении небная занавеска поднимается гораздо активнее и выше:

Выберите один ответ:

a. неверно

b. верно, 

Вопрос 3

Текст вопроса

Основной задачей послеоперационного периода является:

Выберите один ответ:

a. растормаживание сформированной нёбной занавески и развитие ее подвижности, 

b. формирование навыков звукового анализа и снтеза,

c. подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков,

d. предупреждение ошибок письменной речи

Вопрос 4

Текст вопроса

После пластического закрытия дефекта неба малоподвижная небная занавеска имеет тенденцию:

Выберите один ответ:

a. удлиняться,

b. укорачиваться 

Вопрос 5

Текст вопроса

С какой целью применяют упражнение «сухое проглатывание»:

Выберите один ответ:

a. для активного выполнения дыхательных упражнений

b. для развития активной работы языка,

c. для растяжения свежих рубцов, 

d. для подготовки глотки к голосовым упражнениям,

Вопрос 6

Текст вопроса

Цель упражнений II этапа коррекции:

Выберите один ответ:

a. полной автоматизации новых навыков

b. введение новых навыков в речь,

c. обеспечить полноценное нёбно-глоточное смыкание, 

Вопрос 7

Текст вопроса

Цель упражнений III этапа коррекции:

Выберите один ответ:

a. обеспечить полноценное нёбно-глоточное смыкание,

b. полной автоматизации новых навыков

c. введение новых навыков в речь, 

Вопрос 8

Текст вопроса

Цель упражнений IV этапа коррекции:

Выберите один ответ:

a. введение новых навыков в речь,

b. обеспечить полноценное нёбно-глоточное смыкание,

c. полной автоматизации новых навыков 

Тема 10.

Вопрос 1

Текст вопроса

Верно ли высказывание о том, что при постановке звуков у детей с ринолалией, стремясь к акустической полноценности фонем, можно допускать отклонения в артикуляции:

Выберите один ответ:

a. верно, 

b. неверно

Вопрос 2

Текст вопроса

Возможно ли исправление звука к при узком, высоком готическом твердом нёбе или при выраженном укорочении мягкого нёба:

Выберите один ответ:

a. да,

b. нет 

Вопрос 3

Текст вопроса

Для постановки каких звуков можно использовать прием «поплевывание» губами:

Выберите один ответ:

a. т, ть,

b. п, пь, 

c. к, кь,

d. н, нь

Вопрос 4

Текст вопроса

Звукообразование при ринолалии выражается в:

Выберите один или несколько ответов:

a. искажении звучания фонем, 

b. замене одной фонемы другой 

c. назализованном произношении, 

Вопрос 5

Текст вопроса

Какой прием обычно применяется для постановки звуков к, кь у детей с ринолалией:

Выберите один ответ:

a. по подражанию,

b. механический 

Вопрос 6

Текст вопроса

Коррекционная работа над каждым звуком предусматривает:

Выберите один или несколько ответов:

a. умение выделять звук среди других 

b. правильно воспроизводить артикуляционную форму 

c. применять это умение в потоке связной речи 

d. соотносить с определенной артикуляцией 

Вопрос 7

Текст вопроса

Коррекцию звуков начинают с:

Выберите один ответ:

a. наиболее доступных данному ребенку 

b. сонорных,

c. свистящих,

d. шипящих,

Вопрос 8

Текст вопроса

Эффек­тивность исправления фрикативных согласных при врожденных расщелинах тесно связана с:

Выберите один ответ:

a. развитием артикуляционной моторики

b. наличием направленной воздушной струи 

c. сформированностью фонематического слуха

Тема 11.

Вопрос 1

Текст вопроса

Верно ли высказывание, что положение мягкого нёба вызывает изменение положения голосовых складок:

Выберите один ответ:

a. неверно

b. верно, 

Вопрос 2

Текст вопроса

Назовите основные задачи коррекции голоса в комплексе коррекционно-педагогической работы по исправлению ринолалии:

Выберите один или несколько ответов:

a. нормализация тембра, 

b. развитие природных голосовых данных детей, 

c. воспитание навыков правильного голосоведения 

d. восстановление двигательной функции гортани при заболеваниях голосового аппарата, 

Вопрос 3

Текст вопроса

Последовательность введения согласных звуков в работу над голосом:

Выберите один ответ:

a. л, р, в, з, ж, м, н, й,

b. м, н, й, л, р, в, з, ж, 

c. ж, м, н, й, л, р, в, з

d. н, м, й, л, р, в, з, ж,

Вопрос 4

Текст вопроса

Постановка физиологического и фонационного дыхания, профилактика дистрофии мускулатуры глотки и нёба, коррекция звукопроизношения – это задачи работы над голосом, которые решают в:

Выберите один ответ:

a. дооперационный период, 

b. послеоперационный период

Вопрос 5

Текст вопроса

Проведение дыхательной гимнастики, удлиняющей выдох и активизирующей внутренние межреберные мышцы и подвижность диафрагмы, работа по усилению нёбно-глоточного смыкания, выработка правильного голосоведения, расширение диапазона голоса, увеличение его силы, а также компенсации расстройства двигательной функции гортани - это задачи работы над голосом, которые решают в:

Выберите один ответ:

a. послеоперационный период 

b. дооперационный период,

Вопрос 6

Текст вопроса

Что такое «дисфония палатина» или «палатофония»:

Выберите один ответ:

a. расстройство голоса при ринолалии, 

b. нарушение голоса при дизартрии,

c. нарушения голосовой функции при различных видах речевой патологии

Тема 12.

Вопрос 1

Текст вопроса

Вибрация – это:

Выберите один ответ:

a. прием, когда телу придаются колебательные движения 

b. прием, при котором производится сдавливание, сжимание, раздавливание тканей,

c. манипуляция, при которой производится сдвигание тканей, их растяжение в различных направлениях,

d. манипуляция, при которой совершаются скользящие движения, не сдвигая ткани, с различной степенью надавливания,

Вопрос 2

Текст вопроса

Какова периодичность проведения массажа:

Выберите один ответ:

a. 2 раза в неделю,

b. ежедневно, 

c. через 1 день,

d. по мере необходимости

Вопрос 3

Текст вопроса

Общая продолжительность массажа составляет:

Выберите один ответ:

a. 15-20 минут,

b. время проведения не ограничено

c. 5-10 минут,

d. 10-15 минут, 

Вопрос 4

Текст вопроса

Основная цель вводного этапа процедуры массажа:

Выберите один ответ:

a. снижение интенсивности специального воздействия

b. проведение дифференцированного массажа, сочетающего различные приемы,

c. подготовка ребенка к основной части массажа, 

Вопрос 5

Текст вопроса

Основная цель основного этапа процедуры массажа:

Выберите один ответ:

a. подготовка ребенка к основной части массажа,

b. проведение дифференцированного массажа, сочетающего различные приемы, 

c. снижение интенсивности специального воздействия

Вопрос 6

Текст вопроса

Поглаживание – это:

Выберите один ответ:

a. прием, когда телу придаются колебательные движения

b. прием, при котором производится сдавливание, сжимание, раздавливание тканей,

c. манипуляция, при которой производится сдвигание тканей, их растяжение в различных направлениях,

d. манипуляция, при которой совершаются скользящие движения, не сдвигая ткани, с различной степенью надавливания, 

Вопрос 7

Текст вопроса

При выполнении логопедического массажа дифференцированно используются следующие основные приемы классического массажа:

Выберите один или несколько ответов:

a. вибрация 

b. разминание, 

c. растирание, 

d. поглаживание, 

Вопрос 8

Текст вопроса

Разминание – это:

Выберите один ответ:

a. манипуляция, при которой совершаются скользящие движения, не сдвигая ткани, с различной степенью надавливания,

b. прием, когда телу придаются колебательные движения

c. манипуляция, при которой производится сдвигание тканей, их растяжение в различных направлениях,

d. прием, при котором производится сдавливание, сжимание, раздавливание тканей, 

Вопрос 9

Текст вопроса

Растирание – это:

Выберите один ответ:

a. прием, при котором производится сдавливание, сжимание, раздавливание тканей,

b. манипуляция, при которой производится сдвигание тканей, их растяжение в различных направлениях, 

c. прием, когда телу придаются колебательные движения

d. манипуляция, при которой совершаются скользящие движения, не сдвигая ткани, с различной степенью надавливания,

Тема 13.

Вопрос 1

Текст вопроса

Примером каких игр является данная игра: Дети под спокойную мелодию идут по кругу, затем мелодия меняется, и шмели с жуками летят на полянку. По сигналу педагога «ш-ш!» шмели ложатся на спины и быстро машут лапками, жуки продолжают летать вокруг лежащих шмелей. По сигналу педагога «ж-ж!» теперь жуки ложатся на спины и машут лапками, а шмели летают вокруг них. Смена команд повторяется несколько раз. Под возобновляющуюся музыку шмели и жуки улетают с поляны.

Выберите один ответ:

a. игры на развитие фонематического восприятия, 

b. игры для развития слухового внимания,

c. игры на развитие артикуляционной моторики

d. игры на развитие речевого слуха,

Вопрос 2

Текст вопроса

Примером каких игр является данная игра: Дети стоят в колонне. Они лошадки. Звучит музыка, все идут друг за другом. На акцент в музыке дети цокают языком, подражая топоту копыт. Музыка прекращается. Лошадки останавливаются. По предложению педагога: «Чья лошадка лучше умеет цокать копытами?», двое детей идут навстречу друг другу и прищелкивают языком. Остальные слушают.

Выберите один ответ:

a. игры на развитие артикуляционной моторики 

b. игры на развитие фонематического восприятия,

c. игры для развития слухового внимания,

d. игры на развитие речевого слуха,

Вопрос 3

Текст вопроса

Примером каких игр является данная игра: Дети стоят в кругу и держат в руках по цветку или листику. На такты 1—8 слегка поднимают руки вперед. На сильную долю каждого такта дуют на цветки (листики). Такты 1—8: повторяют (дети продолжают дуть на цветы, подняв руки вперед — вверх). Такты 9—16 (и их повторение): дети поворачиваются направо (налево) и бегут по кругу, держа цветы перед собой, дуют на них. С окончанием музыки приседают (выдох).

Выберите один ответ:

a. игры на развитие физиологического дыхания, 

b. игры на четкое проговаривание согласных звуков

c. игры на развитие голоса,

d. игры на развитие речевого дыхания,

Вопрос 4

Текст вопроса

Примером каких игр является данная игра: Дети стоят, звучит мелодия «Прогулка» (муз. Т. Ломовой), дети свободно ходят по всему залу — гуляют. Звучит мелодия «Пляска» — дети пляшут, используя знакомые плясовые движения. Мелодия «Дождик». Такты 1—2: дети смотрят вверх и поднимают ладони — ловят капельки дождя. Такты 3—6: убегают на свои места. Игра повторяется несколько раз, педагог напоминает детям, что надо внимательно слушать музыку.

Выберите один ответ:

a. игры на развитие речевого слуха,

b. игры для развития слухового внимания, 

c. игры на развитие артикуляционной моторики

d. игры на развитие фонематического восприятия,

Вопрос 5

Текст вопроса

Примером каких игр является данная игра: Дети, стоя в кругу, перебрасывают мяч друг другу, а затем педагогу. «Погрузка» арбузов на поезд. Затем дети под круговые движения рук говорят: «Чу-чу-чу!» Поезд движется под музыку. С прекращением музыки движение заканчивается. Дети произносят: «Ш-ш-ш!» Начинается выгрузка арбузов с теми же движениями, что и при погрузке. И т.д.

Выберите один ответ:

a. игры на развитие физиологического дыхания,

b. игры на четкое проговаривание согласных звуков 

c. игры на развитие речевого дыхания,

d. игры на развитие голоса,

Вопрос 6

Текст вопроса

Примером каких игр является данная игра: Один ребенок прячется в зале за стульчиком (за макетом деревца и т.д.) и время от времени говорит: «Ау». Другой или все дети ищут его. Педагог читает стихи под тихий аккомпанемент спокойной музыки.

Выберите один ответ:

a. игры на развитие речевого дыхания,

b. игры на развитие физиологического дыхания,

c. игры на развитие голоса, 

d. игры на четкое проговаривание согласных звуков