Конспект НОД в форме квест. В поисках сокровищ для детей подготовительной группы
 Скачать 31.42 Kb.
|
|
Конспект НОД в форме квест-игры для детей подготовительной группы ДОУ Конспект непосредственной образовательной деятельности в форме квест - игры на тему: «В поисках сокровищ» для детей подготовительной группы. Описание: В ходе увлекательного путешествия у детей развивается фонематический и речевой слух, зрительное восприятие, внимание, память; закрепляются понятия «звук», «слово», «буква», умение составлять слова и читать их, эффективно тренируется умение работать в коллективе . Образовательная область: «Речевое развитие» Вид: познавательно-речевое Форма проведения: квест- игра Тема: «Найди сюрприз» Цель: закрепление знаний по речевому развитию детей. Задачи: Обучающие задачи: • закреплять понятия «звук», «слово», «буква» • закреплять умения составлять слова и читать их • упражнять в подборе слов – антонимов • продолжать упражнять в умении отличать гласные звуки от согласных • упражнять выделять первый звук в слове • продолжать учить ориентироваться в звуковой системе языка Развивающие задачи: • развивать фонематический и речевой слух • развивать зрительное восприятие, внимание, память • обогащать лексику, формируя умение подбирать слова - антонимы Воспитывающие задачи: • воспитывать аккуратность, доброту, умение выполнять игровые правила • воспитывать желание и умение работать в коллективе • воспитывать желание создавать и поддерживать хорошее настроение себе и другим. • поощрять активность и самостоятельность. Здоровьесберегающие задачи: • Предупреждать утомляемость детей (проведение динамической паузы); • Продолжить работу по сохранению и укреплению психологического здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в детском коллективе. Словарная работа: гласный, согласный, звонкий, глухой, звуки, преграда, расшифровать, слова противоположные по смыслу, бревенчатый, кареглазая, соломенная, волчьи. Оборудование: Демонстрационный материал: цветы для определения первого звука в слове. Раздаточный материал: карточки для игры «Заколдованные слова», цветы, карточки с изображение предметов, тарелочки с палочками, пуговицами и фасолью емкости с различными крупами, карточки с буквами, мольберт магнитный, буквы на магнитах (С, У, Н, Д, У, К,). Материал: ноутбук, мультимедийная установка, мешочек в который дети собирают буквы-подсказки. Ход непосредственной образовательной деятельности. 1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Поздоровайтесь с ними. 2. Психогимнастика. (Дети встают вместе с воспитателем в круг. Звучит лирическая музыка.) Дети берутся за руки и хором проговаривают слова «Сегодня всем с утра, желаем мы добра!» Подарите друг другу улыбку. 3. Проблемная ситуация. Сегодня утром я обнаружила на столе сверток. Давайте посмотрим что это? (карта). Здесь обозначен клад. Хотите его найти? -Ребята, вы уже стали совсем большими, многому научились. Пришла пора поделиться своими знаниями. 4 . Артикуляционная гимнастика ( интерактивная) Но прежде чем отправиться на поиски, давайте выполним следующие упражнения. 1. Жил был язычок в своем домике. Проснулся он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался (улыбнуться, открыть рот, сильно высунуть язык и ,затем спрятать его (рот не закрывать)) 2. Потом посмотрел язычок налево, посмотрел направо, гуляют ли дети на улице (улыбнуться, открыть рот, тянуться язычком, то к левому углу рота, то к правому.) 3. После этого, посмотрел язычок из окошка вниз, нет ли луж, а потом вверх, светит ли солнышко? (улыбнуться, открыть рот, опустить язык вниз к подбородку, затем поднять язык к носу) 4. Увидел язычок, что погода хорошая и побежал гулять во двор. Присмотрелся язычок повнимательнее, из травы иголки торчат, это был …ежик. Он бегал по траве по кругу, то в одну сторону, то в другую (совершать круговые движения языком, между губами и зубами то в одну сторону, то в другую, рот при этом закрыт) 5. Убежал ежик в клумбу с цветами. Цветочки были такие красивые, что язычку захотелось их понюхать. Понюхал он один цветок и воскликнул: «Ах, как пахнет!» Понюхал другой цветок и воскликнул: «Ах, как пахнет»(вдох через нос- «нюхать цветок» на выдохе произнести : «Ах, как пахнет») -Теперь мы готовы отправится на поиски клада. ЗАДАНИЕ 1: Чтобы добраться до игровой бухты, нужно отгадать загадку: Стукнешь о стенку — а я отскочу Бросишь на землю — а я подскочу. Я из ладоней в ладони лечу Смирно лежать я никак не хочу! (мяч) Дети находят в помещении мяч, подходят к нему. Бросаю мяч, ребенок ловит и отвечает на вопрос - Что такое буква? (буквы мы пишем и видим) -Что такое звук?(звуки мы слышим и произносим) -Какие бывают звуки? (гласные и согласные) -Какие бывают согласные? (звонкие и глухие) -Как мы узнаем, что звук гласный ? (при произнесении звука голос не встречает преграды) -Согласный?( преграда в виде языка и зубов) -Как мы узнаем, что звук звонкий? (Мы обнимем ладошкой горлышко и если оно поет (дрожит), то значит звук звонкий) - А если горлышко спит? (Звук глухой) -Каким цветом условно обозначают гласные?(красным) -Согласные? (синим) - Вы справились с первым заданием и можете достать первую букву. Что в этой емкости? (из емкости с фасолью) ЗАДАНИЕ 2: « Заколдованные слова» -Направления движения на остров заколдованных слов, нам укажет еще одна загадка: В чудо ящике-окно, в том окошечке –кино(экран) Дети расшифровывают слова ,на экране появляются картинки, обозначающие правильный ответ СлОеКс-СОК,лес ТсИлГоРн-ТИГР, слон СлТуОкЛ-СТОЛ,лук СуОхНо-СОН,ухо ОрСоАт-ОСА,рот -Проверьте, все ли слова вы расшифровали верно? (При проверке задания на экране появляется картинка, которая обозначает расшифрованное слово) -Вы справились с заданием и можете еще достать следующую букву. Что в этой емкости? (из емкости с рисом) ЗАДАНИЕ 3:игра «Скажи по-другому» (образование прилагательных) Говорящая пещера хочет проверить вашу внимательность. Разделитесь на две команды Например: дом из кирпича (какой?) кирпичный дом заяц из пластмассы – пластмассовый заяц - кукла из бумаги - бумажная кукла -хвост лисы – лисий хвост - ведро из железа - железное ведро -дом из брёвен –бревенчатый дом - ложка из дерева - деревянная ложка -стакан из стекла – стеклянный стакан -коробка из картона - картонная коробка -кукла с карими глазами – кареглазая кукла - игрушка на ёлке – ёлочная игрушка -уши волка – волчьи уши - ваза из глины – глиняная ваза -шляпа из соломы – соломенная шляпа - Вы были очень внимательны и можете еще достать еще одну букву. Что в этой емкости? (из емкости с гречкой) Физкультурная минутка.(под музыку) ЗАДАНИЕ 4: «Выложи букву». Пока мы с вами танцевали, волшебный ветер принес нас на берег мастеров. Отгадайте: Человечки сели в ряд, Обо всем нам говорят.(Буквы) Перед вами на столах лежит разный материал (пуговицы, палочки, фасоль). Предлагаю вам сложить любую букву из предложенного материала. А теперь назовите выложенную вами букву и определите, какая она гласная или согласная. - Вы получаете еще одну подсказку, можете еще достать одну букву. Что в этой емкости? (из емкости с горохом) ЗАДАНИЕ 5: «Закончи предложение» (интерактивная игра) -Подойдите ко мне, повернитесь вокруг себя и пройдите 5 шагов вперед. Мы с вами подошли к форту противоположных слов, чтобы двигаться дальше нам нужно подобрать слова противоположные по смыслу. Гиря тяжелая –а пушинка …. (легкая) Одна собачка гладкая, а другая - …. (пушистая) Стул твердый, а кресло - … (мягкое) Черепаха двигается медленно, а заяц - … (быстро) Платья разные, а носки - …. (одинаковые) Ствол у березы тонкий, а у дуба - … (толстый) Один клоун грустный, а другой … (веселый) Камень твердый, а подушка … (мягкая) - Молодцы, вы получаете еще одну подсказку. Что в этой емкости? (из емкости с пшеном). ЗАДАНИЕ 6: игра “Собери цветы”. Направление движения к последнему испытанию, укажет нам загадка Капли вниз ручьём стекают. Под дождём стоит, намок, Чуть согнулся стебелёк, Да дрожит чуть лепесток… Пчёлы в дождик не летают. Вот стоит, грустит….(цветок) И мы с вами попадаем на цветочную поляну. В этом задании вам необходимо расположить на цветах карточки с изображением предметов: -на лепестках красного цветка - картинки, названия которых начинаются на гласный звук, -на лепестках синего цветка - картинки, названия которых начинаются на согласный звук. - Вы справились с последним заданием и получаете последнюю подсказку Что в этой емкости? (из емкости с перловкой) ЗАДАНИЕ 7: «Составь слово и предложение» А теперь нам нужно сложить из букв слово, которое поможет нам понять, где спрятан сюрприз. Дети выкладывают слово «СУНДУК» (с подсказками-буквами) На экране появляется схема, по которой дети составляют предложение. Составив предложение дети находят в помещении сундук. 3. АНАЛИЗ НОД. Воспитатель: Мы с вами преодолели все трудности и нашли сундук. Вспомните, какие задания вы выполняли? Какое из них вам больше понравилось? Какое было самым сложным? 4. ИТОГ. Ребята, вы молодцы! Давайте откроем сундук и узнаем какой клад находится в нем. Конспект Непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям «познание», «коммуникация», «социализация», «художественное творчество», «безопасность», «музыка»в подготовительной группе «Лучики» Тема: Интеллектуальная игра «Знатоки» Гуляева Е. П., воспитатель г. Советский Тема: Интеллектуальная игра «Знатоки» Цель: развитие интеллектуальных способностей детей. Интеграция образовательных областей: Познание(ФЦКМ, ФЭМП) Коммуникация (развитие свободного общения с взрослыми и детьми, умение вести диалог, умение грамматически правильно строить своё высказывание звуковой анализ слов, составление рассказа по серии картин) Социализация (развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми) Художественное творчество (развитие продуктивной деятельности, умение передавать своё настроение в рисунке, используя нетрадиционные приёмы рисования) Безопасность (формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям, умение находить наиболее безопасные пути решения проблемы) Здоровье (сохранение и укрепление физического здоровья детей через смену видов деятельности) Музыка (приобщение к музыкальному искусству, музыкальное сопровождение в муз.паузу, выполнять движения в такт музыке) Виды детской деятельности и формы работы: игровая, коммуникативная, продуктивная Формы организации детей: подгрупповая Задачи: Образовательные: 1. Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности; 2. Повторить и обобщить знания детей по ФЭМП, ФЦКМ, развитию речи, грамоте: -совершенствовать умение работать над задачей, -упражнять в составление рассказов по серии картин, -совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, 3. Расширять и уточнять представления об окружающем мире. Развивающие: 1.Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление. 2. Развивать связную речь, навыки речевого общения. 3.Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы. 4.Развивать творческие способности. 5.Развивать коммуникативные способности на основе общения. Воспитательные: 1. Воспитывать самостоятельность, смекалку, самоконтроль, активность, культуру общения и чувство коллективизма. 2. Проявлять настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь. 3. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Место проведения: групповая комната Количество детей: 8 человек Демонстрационный материал: волчок, стол с секторами, конверты с заданием и буквами: У, М, Н, И, К, И, табло с цифрами, чёрный ящик, схемы-карточки для составления рассказа по серии картин, мольберт, модели задач, рисунок девушки Весны, ротик-улыбка на липучке, экран, проектор, песочные часы Раздаточный материал: листочки бумаги для рисования маршрута и для записывания рассказа, ручки, простые карандаши, картинка «сосулька», звуковые фишки, гуашь в чашечках, мятая бумага для изо Словарная работа: Предварительная работа: беседа о весне, признаках весны, заучивание физминутки «Веснянка», знакомство с правилами игры «Что? Где? Когда?» Индивидуальная работа: учить Егора Л., Данила Д. отвечать полным ответом. Ход 1.Организационный момент. -Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки и частичку своего хорошего настроения. А теперь возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза, и подарим улыбку, ведь именно с нее начинается приятное общение. -Вы стали совсем взрослыми, много узнали интересного, на многие вопросы ваши воспитатели помогли вам найти ответ. Сегодня, играя в интеллектуальную игру «Знатоки», вы сами попробуете ответить на вопрос «Как стать богатым?» Итак, уважаемые знатоки! Перед вами стол, который разделён на несколько секторов. Занять своё место за столом вы сможете лишь в том случае, если назовёте пароль. Пароль-это школьные принадлежности. Сложность заключается в том, что вы должны повторить пароль предыдущих детей, а потом только назвать свой (дети называют пароль и занимают места за столом) - Я представляю вашему вниманию ведущего интеллектуальной игры «Знатоки»- Гуляева Е.П. Доброе утро, уважаемые знатоки и гости студии. Команду знатоковпредставляют дети подготовительной группы «Лучики», капитан Хамзин Данил. Против вас играют педагоги детского сада «Дюймовочка».Игра до шести очков, счет ноль – ноль. За каждый правильный ответ вы будете получать не только очко, но и букву. В конце игры, составив из этих букв слово, вы сможете ответить на вопрос «Как стать богатым?»И так, первый раунд. (Раскрутить волчок, пока крутится волчок, звучит музыка) (Взять конверт) Против вас играет заведующий детским садом Гордеева Елена Сергеевна. Внимание на экран. Вопрос 1: Уважаемые знатоки! Скоро вы пойдете в школу, и я очень беспокоюсь, сможете ли вы самостоятельно дойти до школы. Изобразите на листе бумаги маршрут безопасного пути от дома до школы (на выполнение данного задания одна минута.Каждый знаток рисует на отдельном листке бумаги) Время закончилось (песочные часы). Подойдите к гостям студии и расскажите им о своём маршруте (каждый ребёнок рассказывает) Знатоки, прошу занять свои места. Гости, кому бы вы дали очко? Счет один – ноль в пользу знатоков и вам достаётся буква…(достать из конверта, выставить на магнитную доску) Второй раунд (волчок, музыка)С вами играет воспитатель подготовительной группы «Гномики» Зиннатуллина Анна Захаровна. (Зачитать вопрос самой) Вопрос 2: Уважаемые знатоки! Мне хотелось бы узнать, знаете ли вы, что означает эта схема. Расскажите, как её используют в работе? (Модель задачи) Минута на обсуждение(по песочным часам) И так, кто отвечает? Мне хотелось бы услышать ответы всех знатоков. Назовите структуру задачи. И ЭТО ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. Счет становится два – ноль в пользу знатоков и вы получаете ещё одну букву (выставить) Третий раунд (волчок, музыка). Против знатоков играет учитель-логопед Яровая Татьяна Александровна. Внимание на экран. Вопрос3: Уважаемые знатоки! Отгадайте загадку …………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. Выполните звуковой анализ слова - отгадки. (Дети выполняют звуковой анализ слова сосулька на местах)Время закончилось, капитан, кто будет отвечать? Внимание посмотрите правильный ответ. Это сосулька и звуковая схема выглядит так (показать наглядно) Счет становиться три – ноль в пользу знатоков. А теперь уважаемые знатоки музыкальная пауза. Попрошу вас выйти из-за столов. Музыкальная игра «Веснянка» Солнышко, солнышко, золотое донышко (дети идут по кругу) Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Побежал в саду ручей (Бегут по кругу) Прилетело сто грачей (машут руками стоя на месте) А сугробы тают, тают (приседают на месте) А цветочки подрастают (медленно встают) Прошу знатоков занять свои места, игра продолжается. Четвёртый раунд. Знатоки! Блиц опрос. Напоминаю, чтобы заработать очко, игрок должен ответить на три вопроса с подряд. Капитан, вы решили, кто отвечает? Блиц опрос от воспитателя по экологии Спасенниковой Татьяны Николаевны. Внимание на экран. Уважаемые знатоки! Предлагаю вашему вниманию вопрос. 1. Лес это семья различных растений. Назовите эти семьи (деревья, кустарники, травы, грибы, мхи) 2. Какими способами можно посадить комнатные растения? (семенами, луковицей, черенками) 3. Самая большая пустыня в мире? (Сахара) 4. У каких птиц есть перепонки и зачем они им? Это правильные ответы. Ещё одно очко получает команда знатоков. Счет становится четыре – ноль и вы зарабатываете ещё одну букву. Пятый раунд (волчок, музыка) Уважаемые знатоки. Сектор номер пять. Против вас играет воспитатель вашей группы Бутакова Людмила Николаевна. Вниманиечёрный ящик (музыка, ребёнок вносит чёрный ящик в студию) Вопрос 5: В этом ящике лежит то, что вам поможет составить рассказ. Внимание вопрос: Что лежит в этом ящике? Время пошло (песочные часы) (ответ детей: карточки-схемы для составления рассказа по серии картинок) И так, это правильный ответ. Команда знатоков получает ещё одно очко и букву, счёт становиться 5-0 в пользу знатоков. А сейчас, уважаемые знатоки, попрошу вас подойти ко мне. Расставьте все карточки-схемы в нужной последовательности. На что указывает вторая карточка? (на место) В каком месте происходят события? О чём спрашивает следующая карточка-схема? (время) В какое время года происходит это событие? А в какое время суток? На что указывает четвёртая карточка? Посмотри на каждый вагончик паровозика из картинок и найди главного героя. Придумай ему имя. Скажи, во что он одет и какого он возраста? Что ещё нарисовано на всех картинках? О чём спрашивает пятая карточка-схема? Какие действия изображены на всех карточках? Для чего герои это делают? О чём спрашивает шестая схема? Расставь все картинки по порядку. Придумай рассказ. Посоветуйтесь и скажите, как бы вы его назвали? А теперь каждый возьмите листочек с ручкой, подойдите к гостям и расскажите рассказ им, а они с ваших слов запишут его. Уважаемые гости! Кому бы вы присудили очко знатокам или педагогам? И так счет пять – ноль в пользу знатоков. Вы заработали ещё одну букву (выставить) Прошу знатоков занять игровое место. Шестой раунд (волчок, музыка). С вами играет воспитатель по ИЗОдеятельности Каргапольцева Елена Николаевна. Внимание на экран. Уважаемые знатоки! Перед вами плакат, на котором изображена девушка. С каким временем года вы ассоциируете её образ. Скажите кто эта девушка? Какая она? Почему грустная? Как мы можем ей помочь? После игры я жду вас в моей изостудии. Желаю удачи. Капитан, кто отвечает?(эта девушка Весна, она грустная, потому что не яркая, её надо раскрасить) Команда знатоков получает ещё одно очко и букву. Счёт становится шесть-ноль в пользу знатоков. А теперь из заработанных букв составьте слово. Дети составляют слово (УМНИКИ). - Вы очень старательно выполняли все задания. Какое богатство для человека самое главное и надежное? Какое богатство мы уже с вами накопили? О каком богатстве идет речь? - Правильно, это наши знания. Чтобы стать богатым и счастливым человеком надо много и хорошо учиться, а еще надо приобрести настоящих друзей. Уважаемые знатоки, я предлагаю вам наполнить две копилки: Трудности ученика» и «успехи ученика»(дети перечисляют, что по их мнению может затруднить их учебу и жизнь в школе, огорчить их и наоборот, принести удовлетворение, помочь справиться со школьными трудностями) Каждое высказывание сопровождается бросанием фишек в соответствующую копилку. -Я уверена, что в вашей школьной жизни будет очень много успехов, а трудности, если даже они и встретятся, вы легко с ними справитесь. Рефлексия. - Наша игра подошла к концу. И перед тем как попрощаться я хочу попросить вас, чтобы вы сами оценили свою работу. Перед вами смайлики красного и зеленого цвета. Если вы в течение игры не испытывали никаких затруднений возьмите зеленый смайлик, если какие- то задания для вас были сложными - смайлик красного цвета. Ритуал прощания. В изостудии дети раскрашивают девушку-Весну. Чем будем раскрашивать весну? Как бумагой? (смять) Оживите весну! Пусть она растопит снега и порадует нас прилетом птиц, красотой своей природы. (Пока дети раскрашивают, поменять ротик весны на улыбку) Посмотрите, девушка - Весна заулыбалась, мы помогли ей. |