|
|
5 класс. В поисках Южной Земли
Тема урока: В поисках Южной Земли.
Структура и ход урока
№
|
Название
этапа
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1.
|
Оргмомент
|
Приветствует учащихся,
проверяет готовность учащихся к уроку.
|
Приветствуют учителя, готовяться к уроку
|
2.
|
Актуализация
темы
|
Проверяет усвоение знаний:
- Какие открытия относят к эпохе Великих географических открытий?
-Какие были предпосылки к эпохе Великих географических открытий?
-Показать маршрут путешествия Ф. Магеллана;
-Что вы знаете об открытии Америки
Х. Колумбом?
Задаёт проблемный вопрос, связующий урок и новую тему:
-Как вы думаете, на этом закончилась история великих путешествий?
-Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке, если мы выяснили, что на карте мира ещё нет ни Австралии, ни Антарктиды?
|
Раскрывают полученные знания (понятия)(П).
Высказывают предположения на поставленный вопрос(П)
Называют
тему урока: «В поисках Южной Земли (П).
|
3.
|
Изучение
нового
материала
|
Предлагает игру: «Кто? Когда? Что? » (по принципу телевизионной игры « «Что? , Где?, Когда?»)
Всем предстоит сделать не только великие географические открытия, но и рассказать о них и их значении.
Каждая команда составляет отчёт о своём путешествии строго по плану:
-Кто?
-Когда и как проходила (ли) экспедиция(и)?
-Что появилось на карте мира (обязательно показать на карте полушарий свой маршрут и открытые географические объекты).
-Значение для общества ваших открытий.
Раздаёт задания в распечатанном виде командам, с планом и с указанием страниц или абзацев в учебнике (с целью экономии времени):
-1 команда
-Как была открыта Австралия?
(стр.71-72, рис.47,атлас стр.28-29)
-2 команда
-Как была открыта Антарктида?
(стр.72, рис.48,атлас стр. 28-29 )
-3 команда-Открытие Южного полюса. (стр.72-74, рис.49,атлас стр. 28-29 )
-4 команда - Как начиналось изучение арктических широт?
(стр.74 -75 рис.49 атлас стр.28-29 )
|
Объединяются в команды (4команды) и выбирают капитана , который возглавит интересное, но небезопасное путешествие (К);
Работают с текстом в учебнике, показывают маршрут путешественников на карте в атласе;
Готовят сообщение(П).
|
4.
|
Практикум
|
Проверяет сообщения, корректирует результаты.
|
Озвучивают результаты(П).
|
5.
|
Физминутка
|
|
|
6.
|
Закрепление
|
Организует работу в рабочей тетради (стр.49,задание №1 ), на контурной карте подписывают географические объекты.
|
|
7.
|
Итог урока
(рефлексия)
|
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Объясняет д/з: параграф 15,вопросы к параграфу:№1-всем,
№2,3- на оценку«5».
|
Нарисовать смайлики, которые отразят ваше мнение об уроке (Л);
Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике(К).
| |
|
|
Скачать 19.77 Kb.