профессиональная этика психолога. В профессиональной деформации можно предположить два компонента изначальные склонности и собственно профессиональную деформацию
 Скачать 40.5 Kb.
|
|
Профессиональная деятельность неизбежно сопровождается изменениями в структуре личности специалиста, когда с одной стороны, происходит усиление и интенсивное развитие качеств, которые способствуют успешному осуществлению профессиональной деятельности, а, с другой, - изменение, подавление и даже разрушение структур, не участвующих в этом процессе. Если эти профессиональные изменения расцениваются как негативные, то есть нарушающие целостность личности, снижающие ее адаптивность и устойчивость, то их следует рассматривать как профессиональные деформации. Деформация (от лат. deformatio-искажение) – это отступление от изначально верного идеала, плана или модели в результате воздействия на объект внешних факторов. Эти особенности могут все более глубоко включаться в структуру личности, иерархизируя ее, напоминая изменения, происходящие в личности при акцентуациях. Исследования показали, что фатальной предопределенности профессиональной деформации для каждого работника не существует. Правомерно говорить о наличии некоторого предела допустимости профессиональной деформации. В профессиональной деформации можно предположить два компонента: изначальные склонности и собственно профессиональную деформацию. Изначальные склонности – это те черты характера и особенности личности, которые проявляются у представителей определенной профессии еще до соприкосновения со своей будущей работой. Они могут осознаваться их обладателями, приниматься как желательные и вызывать чувство гордости. Или, напротив, быть неосознанными, подавляться и скрываться. Несомненно, изначальные склонности влияют на выбор соответствующей профессии, представляя собой «благоприятный» фон, почву, на которой в последующем разворачивает свою деформирующую деятельность профессия. Такая деформация начинается уже во время учебы, когда у студентов разрушаются обыденные установки и стереотипы и формируется профессиональная картина мира. Любая деятельность, в том числе и профессиональная накладывает свой отпечаток на человека. Профессиональная деятельность может способствовать личностному развитию, но может иметь для личности отрицательные последствия. Вероятно, нельзя найти профессиональной деятельности, которая вообще не имела бы таких отрицательных последствий. Проблема в балансе — соотношении позитивных и негативных изменений личности специалиста. Те профессии, или та конкретная работа, где баланс не в пользу положительных изменений, и вызывают так называемые профессиональные деформации. Профессиональные деформации проявляются в снижении эффективности труда, в ухудшении взаимоотношений с окружающими, в ухудшении здоровья и главное - в формировании отрицательных личностных качеств и даже — в распаде целостной личности работника. Анализ научной литературы [1, 2, 3] по проблеме профессиональной деформации психолога позволяет выделить следующие характерные особенности этого феномена: - отставание, замедление профессионального развития. Для психолога это может быть связано с тем, что «все надоедает» в работе и теряется мотив освоения новых способов работы, стремление решать новые проблемы; - несформированность профессиональной деятельности. У психолога это может быть связано с «застреванием» в профессиональном и личностном развитии; - дезинтеграция профессионального развития, распад профессионального сознания и как следствие — нереалистические цели, ложные смыслы труда и возникающие на этой основе профессиональные конфликты. Особенно велика опасность «ложных смыслов» и «нереалистических целей» в такой «экзотической» профессии, как психолог, где так и хочется «оторваться от реальности» или «строить иную реальность»; - низкая профессиональная мобильность, неумение приспособиться к новым условиям труда, результатом чего является полная или частичная дезадаптация; - рассогласованность отдельных звеньев профессионального труда, когда одна сфера как бы забегает вперед, а другая отстает. В результате не формируется целостного профессионального сознания, где органично взаимодополняли бы друг друга разные методы и формы работы, где совмещалось бы все то позитивное, что накоплено в разных направлениях психологии и в разных научных школах; - ослабление ранее сформированных профессиональных качеств, снижение профессионального мышления. Известно, что чрезмерная эксплуатация какого-то качества ведет не только к его тренировке и развитию, но с какого-то момента — и к угасанию. Во-первых, это качество или умение постепенно переходит на стадию автоматизма, то есть перестает осознаваться, выполняется как бы само собой и начинает развиваться по своим законам, что не требует от специалиста-психолога дополнительного напряжения. В результате такое качество может просто остановиться в своем развитии. Во-вторых, выполнение одной и той же работы при эксплуатации одних и тех же качеств может привести к тому, что на бессознательном уровне формируется неприязненное отношение к работе, повторяющейся изо дня в день, а заодно формируется негативное отношение к отдельным собственным качествам, используемым в работе; - появление деформаций личности в связи с перегрузками, так как нормы нагрузки работы психолога еще очень плохо разработаны. У психолога это может проявляться в том, что из-за накопившихся проблем (и эмоциональной усталости) он постоянно проявляет негативные эмоциональные реакции по отношению к клиентам; - прекращение профессионального развития из-за профессиональных заболеваний или потери работоспособности. К сожалению, у психологов возможны и случаи развития психических заболеваний, причиной которых является обычное нервное истощение из-за чрезмерного усердия и самоотдачи «ради интересов и блага клиентов», но в ущерб своим собственным интересам. Иногда причиной психических заболеваний психологов (и даже некоторых «впечатлительных» студентов) может быть слишком сильный шок от «кризиса разочарования» в профессии; - говоря о вариантах профессиональной деформации, следует упомянуть и еще одну ее причину. Многие психологи часто ограничиваются формированием лишь отдельных свойств, качеств и характеристик собственной личности, из которых якобы и складывается личность, хотя суть личности — в ее целостности, в ориентации на поиск главного смысла своей жизни. Фрагментарность личности не позволяет психологу в полной мере реализоваться в профессии. Целостность личности, не является неким «монолитом». В своем развитии личность психолога преодолевает «кризисы» и проходит различные стадии, от состояния внутреннего противоречия (как основы кризиса) до состояния, когда противоречия снимаются и образуется ощущение некоторой целостности. Психолог — живой человек, который находится в постоянном внутреннем движении. Ощущение целостности образуется на основе выделения (или творческого поиска) какого-то внутреннего «стержня», который и может стать смыслообразующей основой личности и профессиональной деятельности. Главная опасность формирования профессиональных деформаций в том, что они развиваются достаточно медленно, а значит, и незаметно. Это не только затрудняет их своевременное распознавание и принятие каких-то контрмер, но и создает ситуацию, когда психолог, опять же «постепенно», начинает привыкать к этим своим негативным тенденциям в развитии и деструкции, которые становятся неотъемлемой частью его личности. Вероятно, важнейшим условием профилактики профессиональных деформаций в работе психолога могло бы стать развитие представлений о своих профессиональных и жизненных перспективах. Когда у человека есть оптимистичная, значительная жизненная цель, то многие проблемы уходят на второй план. Как отмечал Г. Селье, надо стремиться к самой высшей из доступных целей, поскольку именно творческое напряжение в труде дает «аромат и вкус жизни» [3]. Профессия психолог предоставляет личности прекрасные возможности и для творческого напряжения, для решения действительно значимых личностных и общественных проблем, и для полноценного саморазвития и самореализации. Проблема лишь в том, чтобы увидеть эти возможности и воспользоваться ими. (ред.) Единство личностного и профессионального развития человека, ее активность, потребность в самореализации делают профессиональную деформацию невозможной. Объектом профессионального развития и форм реализации творческого потенциала человека в профессиональном труде являются интегральные характеристики его личности: направленность, компетентность, эмоциональная и поведенческая гибкость. Фундаментальным условием развития интегральных характеристик личности профессионала являются осознание им необходимости изменения, преобразования своего внутреннего мира и поиск новых возможностей самоосуществления в труде, то есть повышение уровня профессионального самосознания. |