Этап урока
|
Цель урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УДД
|
Мотивационный момент
|
Создать доброжелательную обстановку
|
Доброе утро!
Меня зовут Екатерина Александровна и сегодня я у вас проведу урок чтения.
Как я рада вас видеть
Друг на друга посмотрели и тихонечко все сели.
|
Слушают студентку
Садятся за парты
|
Р- умение удерживать внимание при восприятие информации, умение преодолевать трудности в учебной деятельности
|
Актуализация знаний
|
Актуализация опорных знаний и умений, поиск пробелов в знаниях, формирование важности новых знаний в решение учебных задач
|
- Ребята, давайте вспомним с вами стихотворения, которые мы с вами уже читали( о природе, любви к Родине).
- Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворение Ивана Саввичива Никитина «В синем небе плывут над полями».
- Вы уже знакомы с этим автором?
- Какие стихотворения Ивана Саввичива вам известны?
- Как вы думаете о чём же его стихотворения?
- Правильно, он писал о родной природе, тяжком труде и беспросветной жизни крестьян, страданьях городской бедноты.
- А кто что знает о биографии данного автора?
- Сейчас я расскажу вам немного о авторе, посмотрите на доску и обратите внимание на его портрет. (рассказываю биографию, показываю презентацию)
|
Дети внимательно слушают, по ходу рассказа задают вопросы.
|
Р- умение оценивать качество и уровень усвоения предыдущих знаний.
П- Осмысление способов и условий действий.
К- умение воспринимать и понимать информацию, вступать в диалог.
|
Постановка учебной задачи
|
Формирование у учащихся умение ставить цели, прогнозировать результат совей работы
|
- А теперь я вам предлагаю открыть учебник на странице 49. (стихотворение Никитина Ивана Саввича. Написано в 1858 году. Ему на тот момент было 34 года)
- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно слушайте и готовьтесь отвечать на вопросы.
- Какие неизвестные слова вам встретились? Давайте запишем их.
- Кто мне скажет о чём это стихотворение.
-Какие картины вы представляли себе, когда слушали это стихотворение?
-Какие краски, звуки и запахи почувствовали?
-Какие чувства пробуждает у вас это произведение?
-Стихотворение не имеет названия. Как бы вы его назвали? Почему?
|
-дети слушают, отвечают а вопросы
|
Р: целеполагание
П: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;
К: умение оформлять свои мысли в устной форме
|
Усвоение новых знаний
|
Усваивают новый материал, анализируют свою работу
|
- Ребята, как вы думаете какая же тема данного стихотворения?
- Переход от вечера к ночи – тема стихотворения. Поэт ощущал себя героем своего произведения, находя отраду в природе и в храме, в котором молился.
-А теперь для того, чтобы определить жанр стихотворения, скажите мне,пожалуйста, какие жанры стихотворений вы знаете?
- Так какой жанр стихотворения?
- Давайте вместе подумаем с каким чувством говорится о наступлении ночи?
- Докажите мне, что поэт говорит о природе, как о живом существе.
- Теперь давайте с вами вспомним что такое метафора, эпитет, олицетворение, сравнение.
- Назовите мне метафоры из стихотворения.
- А теперь найдите мне эпитеты.
- Кто же найдёт мне олицетворение?
- А что насчёт сравнения? Кто сможет мне назвать?
- Давайте поработаем с рифмой.
- Какие способы рифмовки вы знаете?(повторить)
|
|
П:построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
К: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
Р: умение работать по коллективно составленному плану
|
Закрепление изученного материала
|
Закрепляют изученный материал, оценивают правильность выполнения заданий
|
Творческое задание
-Ребята, сейчас предлагаю вам выполнить творческое задание.
- Давайте откроем тетрадки и каждый из вас напишет 5-6 предложений о том, какие же чувства у вас вызвало это стихотворение. (или рисунок)
|
|
П: -умение ориентироваться в системе знаний; проводить сравнение, устанавливать аналогии;
умение делать простые выводы в результате работы; построение логической цепи рассуждений;
|
Рефлексия
|
Оценивают свою работу на уроке
|
-С каким автором вы сегодня познакомились?
- С каким его произведениями познакомились?
|
|
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
П: рефлексия
Л: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе
|
Скачать 18.8 Kb.