Базыляк 50. В современном обществе в условиях трансформации и в процессе переосмысления ценностей складываются различные оценки молодежи воинской службы
 Скачать 65.44 Kb.
|
|
Введение В современном обществе в условиях трансформации и в процессе переосмысления ценностей складываются различные оценки молодежи воинской службы. С связанные с различными реформами в области взаимодействия армии с населением, слухами от сверстников, различными заявлениями в СМИ у молодежи меняются установки по отношению к самой армии и исполнению своего долга Отечеству. При более детальном рассмотрении этих трансформаций из этого вытекают следующие факторы:
Молодые люди мужского пола с 18 до 27 лет являются военнообязанными, к молодёжи относятся также их жены или возлюбленные той же возрастной категории (их мнение влияет на результат исследования, исходя из темы), несомненно на установки могут влиять в разной степени и родители, социальное окружение, СМИ, социальные сети, мнение авторитетных («значимых других») и пр. Такое, зачастую навязанное, мнение вредит не только армии и государству, но и самим молодым людям. Нежелание «тратить время» и «отдавать долги Родине» заставляет молодых людей призывного возраста и до 27 лет:
В рамках исследования мы попытаемся найти теоретическое доказательство формирования установок человека и включающей его социальной группы посредством окружающей социальной среды на примере отношения молодежи к исполнению воинской обязанности. Проблемная ситуация: Интернет, средства массовой информации и социальное окружение формируют у молодежи негативное отношение к воинской службе, что способно привести к недостатку новобранцев и в следствии падению боеспособности армии, дискредитации вооруженных сил Российской федерации как социального института, а также к дефициту кадров в других социальных институтах (имеется ввиду перспектива дальнейшей профессиональной социализации молодых людей). Выбирая путь уклонения от армии, молодые люди заведомо ограничивают спектр своих потенциальных возможностей. Проблема исследования и степень разработанности проблемы в современной литературе: Следует отметить, что в целом отсутствует система целостных научных знаний о закономерностях функционирования, о целях, средствах и возможностях эффективной подготовки граждан к военной службе, и особенно молодежи. Об этом свидетельствуют как определенные (немногочисленные) законодательные акты, другие официальные документы, так и неоднократные заявления руководства государства, Министра обороны Российской Федерации, других должностных лиц военного ведомства. В них отражены лишь общие положения или отдельные стороны подготовки к военной службе, ее проблемы. 1Наиболее слабо разработана теоретическая база подготовки граждан к призыву на военную службу в условиях перехода к комплектованию отдельных соединений и частей военнослужащими по контракту. Надежную методологическую опору для организации дальнейших исследований в таком аспекте дают основные теоретические положения, излагаемые Д. Беллом, Э. Тоффлером, М. Маклюэном, среди отечественных авторов можно упомянуть: C. B. Бондаренко, В. А. Емелина, В. В. Тарасенко, Л. Г. Ионина и др. Были изучены некоторые программные документы:
Объектом исследования в данной работе является российская молодежь активного призывного возраста. Предмет исследования: социальнoe окружениe молодежи как источник формирования установок и отношения к воинской службе. Цель: изучить влияние социального окружения на формирование установок молодежи по отношению к воинской службе, а также социальную среду формирования этого отношения и условий возникновения тех или иных установок на воинскую службу. Задачи: - показать возможности влияния окружения на формирование установок молодежи на отношение к воинской службе; - рассмотреть факторы влияния на отношение молодёжи к военной службе; - сравнить методы, применимые для изучения и его формирования общественного мнения на предмет военной службы в РФ; - рассмотреть социальные ресурсы современной российской армии. Гипотеза: Негативное отношение молодежи к воинской службе сформировано под влиянием общественного мнения. Молодые люди не проявляют активного желания служить в рядах ВС РФ в связи с деформацией общественных представлений о воинской службе и от смыслового содержания мотива службы для современного человека. Методы исследования: анализ документов, сравнительный анализ, контент-анализ. Основные понятия, используемые в работе: вооруженные силы, молодежь, «пригодность» граждан к военной службе, социальные установки, военнослужащие, социальное окружение, социальная среда. Курсовая работа рассматривает трансформации отношения российских граждан от 18-27 лет обеих полов к военной службе и институту армии в целом, под влиянием общественного мнения. Мы планируем рассмотреть основания и практики негативного восприятия военной службы в РФ, которые формируются у индивидов, образующих социальную среду, и в следствии, формируют установки своих знакомых призывников. Раздел 1. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ УСТАНОВОК МОЛОДЕЖИДля начала разбоем понятия молодёжи, воинской пригодности, социальной среды и социальных установок, а также косвенно рассмотрим понятия ценностных ориентаций индивида и группы. На основание изучения различных определений молодёжи российские социологи предлагают универсальную принцип этого понятия с точки зрения междисциплинарного подхода. Молодёжь – это социально-демографическая, возрастная группа в промежутке от 14 до 27 лет, проходящая стадию социализации, характеризуются отсутствием полного перечня основных социальных ролей, определяющих статус взрослого (образование, работа, профессия, жилье, семья)2. В рамках военного законодательства, в соответствии с пунктом 1 статьи 22 Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» (от 28.03.1998 № 53-ФЗ), призыву на военную службу подлежат граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет. Говоря о молодёжи, мы будем иметь ввиду девушек и молодых парней в возрасте 18-27 лет. Под понятием призывника или новобранца мы имеем ввиду представителя молодежи мужского пола, пригодного к исполнению военной службы. В отличие от ЦАХАЛа в котором военнообязанными являются все граждане Израиля которые по достижению 18 лет уходят на службу: мужчины на 36 месяцев, женщины – на 24. Воинская пригодность – особенная категория, представляющая собой как единство тех качеств, которые соответствуют требованиям любого вида деятельности, так и качеств, необходимых только для данной конкретной воинской деятельности. Каждый вид подготовки к призыву требует соответствующих общих качеств, необходимых для всех ее видов, и качеств, необходимых для подготовки данного вида. В ее состав входят: правовая, медицинская, социально-нравственная, образовательная, психологическая, мотивационная пригодность, пригодность по физической подготовленности и пригодность по удовлетворенности процессом труда и оценкой его результата. При таком определении «пригодность» выполняет функцию не только цели подготовки, но и рамки оценки состояния подготовки, категории оценки соответствия качеств человека требованиям военной службы. Мы обозначили ключевые определения категорий граждан, установки и мнения которых нас интересуют в рамках исследования. Далее обратимся к работам, раскрывающим понятия по отношению к влиянию окружающей социальной среды на вышеописанные категории. Социальная среда – все то, что окружает нас в социальной жизни, прежде всего, люди, с которыми каждый индивид находится в специфических отношениях. Социальная среда имеет сложную структуру, «представляющую собой многоуровневое образование, включающее в себя многочисленные социальные группы, которые оказывают совместное воздействие на психическое развитие и поведение индивида»3, в связи с чем становится еще более очевидным влияние на ценностные ориентации, установки и мнения индивида. которых на первом месте экономические, правовые, политические, идеологические и другие отношения, воздействующие на индивидов как непосредственно – через законы, социальную политику, ценности, нормы, традиции, средства массовой коммуникации (и коммуникации), так и опосредованно, через влияние на малые группы, в которые включен индивид. Так, рассказывая о человеке кому-то из родных, индивид может произвести впечатление об этом человеке не меньше, чем если бы сам собедник говорил бы с этим человеком. Исходя из определений, мы будем рассматривать возможность влияния -микро и -макро социальных структур и образований на психологическое восприятие мужчинами и женщинами 18-27 лет военной службы и армии в целом. Прежде чем перейти к непосредственному анализу, более обширно рассмотрим понятия и структуру социальной установки. Много политических вопросов обсуждаются не на официальных каналах ТВ, а на интернет-площадках. Эти дискурсы достаточно далеки друг от друга. Центральные СМИ сформировали повестку «военного информационного фронта», от которой люди за последние несколько лет устали. Высокие рейтинги таких телепередач некорректно интерпретировать прямолинейно. Ситуация, когда теле- и интернет-повестка практически не связаны, разрушительная. Когда люди видят, что на телевидении не затрагиваются важные для них проблемы, у них возникает ощущение, что им говорят неправду. «Поселяясь» в пространстве Интернет, пользователи сохраняют свои социальные характеристики и могут быть дифференцированы по социально-ролевым позициям, которые группируют представителей социальных слоев. Критерием дифференциации, делающим политическое участие принципиально измеряемым, мы определяем намерение. Это вид социальной установки на выбор форм политического участия в пространстве Интернет: - «новый класс» (креативная группа пользователей с высшим образованием технического или гуманитарного вида) с намерением «знать»; - «убежденные» (представители низших слоев среднего и высших слоев низшего класса, рабочие, служащие, пенсионеры) с намерением «высказаться»; - «виртуальные политические агенты», отрабатывающие вознаграждение на политических сайтах и форумах по найму (представители разных социальных слоев и групп, проявляющих активность в политическом участии в силу жизненных ситуаций или по убеждениям) с намерением «лоббировать»; - «статисты» (не имеют определенной социальной выраженности), имея намерение «определиться».4 Для объяснения значимости социальной организации для индивида впервые было предложено Ф. Знанецким понятие социальной ценности, а для объяснения психологического состояния индивида по отношению к группе он предложил термин социальной установки5. В более современном же понимании доктор социологических наук Василий Николаевич Стегний в статье от 2017 года рассматривает ее как элемент группового или индивидуального сознания, определяющий отношение индивида или группы к конкретному явлению, а также выделяется способ восприятия этого явления как компонент деятельности, связующее звено между индивидуальным сознанием и обществом, как свойство, помогающее ориентироваться человеку в обществе6. Рассмотрим свойства социальной установки:
Установки формируются посредством четырех различных социально-психологических механизмов:
Эти механизмы действуют не последовательно, а совмещенно и в переплетении. При этом формирование установок – процесс первичный. Лишь на его основе может произойти образование ценностных ориентаций. Э. Дюркгейм утверждал, что любое общество стремится сформировать человека в соответствии с имеющимися у него универсальными моральными, интеллектуальными и даже физическими свойствами. Следовательно, социальная среда, воздействуя на человека, формирует и развивает его определенные качества или трансформирует их8. Следует отметить, что в процессе социализации личности не все ее установки переходят в ценностные ориентации. О включении установки личности в систему ее ценностной ориентации свидетельствует лишь факт участия этой личности в какой-либо деятельности. Такое участие является индикатором положительного отношения к данной деятельности. Аналогичную роль играет и готовность участвовать в данной деятельности. Положительная установка на ту или иную деятельность свидетельствует о том, что конкретная личность признает этот род деятельности социальной ценностью. Это, однако, еще не означает, что эта установка устойчиво переросла в ценностную ориентацию. В стабильные ценностные ориентации перерастают только те установки, которые выдержали испытание временем и практикой, устойчиво выполняя оценочную функцию. Данные установки личности должны соответствовать относительно стабильной, повторяющейся общественной ситуации, в которой закрепляются в качестве ключа к деятельности, а также совпадать с ценностными ориентациями социальной группы, в которую входит данная личность. Так, мы выяснили, что формирование установок и ценностных ориентаций индивида – непрерывный процесс, равносильный формированию личности человека в целом. Формируются и трансформируются они в обществе, при непосредственном влиянии окружающей социальной среды. Семья, друзья, учителя и неформальные группы имеют ценностные ориентации, которым не могут противоречить установки индивида. Человек принимает мнение окружающих людей, с которыми контактирует, а посредством переосмысления ставит границы собственных убеждений. Без формирования ценностной ориентации общества к обязательному исполнению воинской обязанности будет трудно изменить мнение, как обширной группы – молодежи, так и установки каждого составляющего её индивида. Пока старшее поколение будет воспитывать в детях-призывниках отвращение к армии, молодежь останется ориентированной на ценности своих родных, в образованной такими подростками неформальной группе будут соблюдены ценностные ориентации каждого из членов, из чего следует дальнейшее закрепление и уверенность в очевидности своих установок у индивида уже и на другом уровне, т. е. среди друзей. Школы также слабо ориентированы на патриотическое воспитание. Из этого мы можем предположить, что в процессе подражания, идентификации, обучения и инструктирования молодые люди просто не имеют возможности осмыслить другие, т. е. позитивные мнения относительно воинской службы, которые необходимы для формирования установок. Раздел 2. ОТНОШЕНИЕ МОЛОДЕЖИ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВАВ предыдущем разделе мы пришли к выводу о том, что установки могут быть сформированы извне, теперь мы более конкретно остановимся на источниках формирования (мотивирования). Процесс формирования ценностных установок у молодого поколения идёт в сложной ситуации. «Социальная стратификация, ценностный плюрализм, миграция населения обостряют процесс самоидентификации человека в разнородном обществе, что на практике часто приводит к двум крайностям: с одной стороны, маргинализации, представленной человеком без корней, с другой – национализму, провозглашающему под флагом патриотизма обособление какой-либо нации, очистку территории государства от всего чужеземного9». Несостоятельность старой идеологии при отсутствии достойной новой автоматически, т. Е. явление социальной аномии, привело к отказу от накопленного педагогического опыта, его принципов и подходов к организации педагогического процесса в духе патриотизма и гражданственности. Волна негативной информации в последние десятилетия также сыграла отрицательную роль в отношении молодежи к таким категориям, как «патриотизм», «гражданственность», «защита близких», «любовь к Родине». Результаты проведенных исследований показали, что в молодежной среде особенно остро дискутируется проблeма существования в России всеобщей воинской повинности. Современная молодежь настроена против всеобщей воинской повинности. Формирование позитивной или негативной установки по отношению в необходимости воинской службы во многом зависит от родителей. В социальной памяти населения, особенно представителей советской интеллигенции, кухня в квартирах была площадкой для обсуждения, например, политических событий. Здесь собирались друзья и знакомые. За чашкой кофе могли говорить все то, что в общении с представителями государственных и властных институтов не допускалось (это было связано с опасностями в построении карьеры и насильственного лишения свободы). Так, родители нового поколения новобранцев привыкли к подобным обсуждениям и могут не направленно навязывать своим детям давно устаревшие установки и мнения. Выработанный тип поведения характеризовался пассивным сопротивлением, когда люди открыто – не противились пропагандируемым идеям и политическим ценностям, но не желали следовать им. 10По результатам исследований лишь треть родителей считают службу полезным и необходимым этапом в жизни своих сыновей, столько же родителей считают, что воинская служба является долгом и обязанностью. В основном же родители не хотят, чтобы их сыновья служили в армии, причем это нежелание выражается зачастую в категорической форме. Известно, что мотивация уклоняющихся во многом сложилась благодаря отрицательному отношению к армии их родителей и ближайшего социального окружения. Среди причин, которые формируют отрицательное отношение к призыву на воинскую службу молодежи и их родителей к службе, наличие «дедовщины», неуставных отношений в воинских коллективах, негативное влияние на вооруженные силы социально-экономических трудностей, переживаемых страной, и, как следствие, снижение уровня социальной защищенности военнослужащих по призыву. Значительная часть родителей опасается возможности участия их сыновей в вооруженных конфликтах, которые с перманентно частотой то затухают, то вновь зарождаются в современном мире. Динамика увеличения числа уклонений от призыва показывает наличие определенных статистических зависимостей между увеличением зарегистрированной и ставшей достоянием СМИ преступности военнослужащих и количества призывников, уклонявшихся от призыва. Проблемы, связанные с имиджем различных социальных институтов и государственных организаций России, в последнее время обсуждаются активно. Не остается без внимания и образ современной российской армии. Однако важно не только создать имидж армии, но и жить на уровне этого имиджа, все время его оправдывая и подкрепляя, иначе он окажется разоблаченным. Другими словами, как военнослужащим - основным представителям военной организации, так и самой армии едва ли удастся соответствовать созданному респектабельному и высоко функциональному образу без обеспечения правовой защиты военнослужащих, решения комплекса социально-экономических проблем (жилье, денежное довольствие, социальное страхование и т. д.), обеспечения современной техникой и вооружением, повышения качественных характеристик призываемого контингента и т. д. Полученные в ходе различных исследований данные можно концептуализировать в виде модели, «объясняющей механизм формирования установок на армию и военную службу в сознании современных граждан. Для этого целесообразно выделить три уровня»11 В ходе социальных взаимодействий и отношений на каждом из этих уровней восприятия формируется своя часть образа армии. У каждого человека восприятие армии индивидуально и целостно, но вместе с тем обладает рядом общих для всех людей особенностей, позволяющих создавать универсальные уровни для объяснения этого процесса восприятия. Рассмотрим каждый из них: 1. Мифологический уровень восприятия – это в целом глубинный, общий слой коллективного бессознательного, который хранит социогенетическую память человеческого рода12. Содержимое коллективного бессознательного может являться сознанию в виде непроизвольных мифов, символов и образов. На этом уровне формируются глубинные устойчивые представления о том, какой должна быть армия и как она должна взаимодействовать с народом. На этом уровне трудно формировать имиджевую концепцию армии с помощью современных информационных технологий, поскольку глубинные психические структуры практически не подвергаются изменениям, что подтвердилось результатами исследования13. 2. Виртуально-стереотипный уровень восприятия порождается, в большей степени, средствами массовой коммуникации. Имидж армии на этом уровне приобретает виртуальный характер. Картинки и рекламные блоки на телеэкране постоянно меняются. Каждую минуту происходит что-то новое. У человека не остается времени для того, чтобы объективно сформировать собственное рациональное отношение к демонстрируемым событиям. Гораздо проще положиться на уже выработанное стереотипное мнение, активно тиражируемое СМИ. Предлагаемые стереотипы в отношении армии далеко не однозначны и противоречиво сказываются на процессе формирования ее имиджа. Психологический след информации в массовом сознании становится большим, чем фактический смысл заявляемых сведений. Массовое сознание (наряду с индивидуальным) консервативно. Все многообразие современного мира оно склонно укладывать в своеобразные схемы или стереотипы, индивидуальность при этом стирается14. Для людей с разными возрастными, социальными, культурными, образовательными характеристиками общими становятся стереотипные представления, зачастую имеющие «происхождение из прошлого». Это бывает в том случае, когда у многих из них присутствовали общие знания, полученные посредством типичных культурных источников (книги, школа, воспитание, СМИ, слухи и т. д.). Стереотипизация – шаблонный способ мышления, помогающий человеку осознать реальность, сделать ее более понятной и менее сложной15. Многие из этих стереотипов складывались годами, другие – десятилетиями или столетиями. Важно то, что в данный момент ряд представлений создает у граждан устойчивый, воспроизводимый социальный стереотип («армия»), который может всплывать в нашем бессознательном всякий раз, когда в поле внимания попадают военная техника или военнослужащие. К таковым относят стереотипы о дедовщине, наличии химических составов в еде, а также образ «настоящего мужчины». 3. Предметный (конкретный) уровень восприятия. На этом уровне происходит реальное взаимодействие людей с военной организацией, теми ее элементами, которые физически осуществляют функционирование военной системы или имели отношение к ней. От взаимодействия с конкретными представителями военной организации, в конечном счете, зависит результат восприятия армии в целом. Особенно важен положительный имидж отдельно взятого военнослужащего. Он складывается обычно из ряда поведенческих характеристик: привлекательный внешний вид, корректное, но в то же время естественное поведение, грамотная речь, достойные манеры, спокойная реакция на похвалу и критику. Очень важны также честность, честь, достоинство и порядочность, компетентность и высокий уровень образованности, надежность и чувство справедливости. Следует заметить, что совокупность положительных высказываний о современной армии России следует расценивать как проявление мифологического уровня восприятия имиджа армии. Это свидетельствует о значительном запасе уважения к армии и прочности социогенетической памяти российского населения, опираясь на которые возможно повышать привлекательность имиджа этой государственной организации. Происхождение негативных образов – представлений об армии следует относить к виртуально-стереотипному и предметному уровням восприятия. Зная стойкость стереотипов и личного жизненного опыта людей, можно предположить, что выправление имиджа армии потребует длительных и целенаправленных действий государства и представителей власти. Также, для повышения желания призывников служить, государству и общественным институтам следует уделить больше внимания дисциплине на службе. Правительству, в свою очередь, нужно задуматься об увеличении финансового положения армии, повысить её оснащение и подготовку, общую привлекательность военной службы в России. Подводя итог, стоит отметить, что любые содержательные размышления относительно установок на армию и военную службу становятся возможными, если придерживаться социологического подхода к его анализу, видеть многогранность и неоднозначность этого феномена. Образ армии – это, в первую очередь, надындивидуальное образование, существующее в общественном сознании населения, оно является результатом социального взаимодействия и социальных отношений, складывающихся в общественной среде, которое обусловлено множеством внешних и внутренних факторов. Раздел 3. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ УСТАНОВОК МОЛОДЕЖИНиже рассмотрены современные методы проведения социологических исследований, обоснован выбранный метод экспертной оценки в рамках данного исследования. Исследования социальной установки сами по себе являются одной из актуальных проблем современной социологии. Человеческая деятельность во многом регулируется социальными установками, которые отражают жизненные принципы, ценности и определяют поведение личности. И хотя степень фактического влияния социальных установок на поведение до сих пор не выявлена, опираясь на приведенные выше исследования, можно утверждать, что при определенных условиях установки обладают некоторой прогностической ценностью. Изучение проблемы формирования и изменения социальных установок позволит не только рассмотреть феномен социального влияния, но и поможет выявить эффективные механизмы воздействия на поведение личности (через изменение, трансформацию социальных установок). В этом параграфе мы разберем основные методы, возможные для проведения исследования по изучению отношения молодёжи к службе в армии, разберём плюсы и минусы выбранного нами метода контент-анализа в рамках конкретного курсового исследования. Среди них нами были выбраны: метод анкетного опроса, экспертной оценки и контент-анализ.
Опрашиваемые – специалисты, их компетентность должна быть безусловной. В этом случае важна не только объективно обусловленная возможность респондента судить по данному предмету, но реальная способность высказать обоснованное мнение. Поэтому для экспертных опросов тщательнейшим образом отбирают только тех, кто вполне заслуживает статуса компетентного лица в данной области16. Вывод: основная проблема такого метода – сложность при нахождении эксперта. Не составит труда найти человека, отдавшего долг Родине и готового поделиться своим позитивным или негативным опытом, чего нельзя сказать об эксперте, скрывающемся от военкомата или незаконно купившем военный билет. Метод экспертной оценки так же хорош тем что мы получаем объективную информацию по данной теме человека который в этой сфере занимает довольно высокое положение
Среди многочисленных методов изучения социальной реальности особое место занимает «анализ содержания» текстов или контент-анализ. Если при проведении опроса люди, выступающие в качестве объекта исследования, знают об этом, то контент-анализ использует уже существующие тексты, что повышает объективность получаемых данных. С целью получения количественного описания содержания текста исследователь использует в контент-анализе объективное измерение интересующих его характеристик текста. В контент-анализе измеряется частота внимания и объем внимания к теме, фиксируется характеристика содержания по знаку (плюс, минус), выявляется модальность, интенсивность признака. С помощью контент-анализа возможно сравнить содержание множества текстов и анализировать его с помощью количественных методик (например, диаграмм, таблиц), чтобы выявить те аспекты содержания текста, которые трудно обнаружить на поверхности. Полученные данные позволяют сделать определенные выводы относительно намерений, ценностных ориентаций и других особенностей автора текста. Смысловыми единицами количественного измерения при таком анализе могут быть слова текстов комментариев в Интернете по отношению к посту военной направленности, печатных статей и телепрограмм в СМИ и пр. Так же можно проанализировать интернет просторы на часто употребляймых слов как по отношению ко все армии так и по отношению к призывникам, осматривать веенья в интернете по этой тематике и прогназировать благодря этому методу . Вывод: этот метод наиболее удобен в рамках конкретного исследования. Наиболее нас привлекает возможность изучения постов и комментариев в интернете, так как в таких условиях: автор может быть уверен в своей анонимности (это гарантирует достоверность), видна оценка увиденного другими пользователями, есть возможность дискуссии и обратной связи, и главный фактор – аудитория, которую в социальных сетях и сообществах составляет преимущественно молодёжь. Подводя итоги, на недостатки и сложности использования каждого метода из методов, наслаиваются также недостатки, свойственные исследованию выбранного нами предмета. Так же можно было бы воспользоваться методом анкетного опроса в данной тематике он бы сыграл нам очень положительную роль так как при помощи этого метода можно достаточно быстро собрать много нужной информации .например оценивание гражданами этого вопроса не только мужского пола но и женского на основе метода анкетного опроса можно выдвинуть как качественные так и количественные выводы и получить за счет этого нужную а самое главное актуальную информацию по данной тематике ЗаключениеВ российской армии на данный момент насчитывается 798 000 военнослужащих, не считая альтернативной службы. Всего по нашим подсчётам в России на каждого двухсотого человека приходится один военнослужащий армии ВС РФ, что является довольно большим слоем населения. Из этого вытекает, что изучение армии, как общественного слоя, очень важно. Тем более в наше время, когда Россию и ее армию обвиняют во всех смертных грехах и накладывают санкции на страну, армия является не только мощным физическим, но и политическим щитом, которым государство обязано пользоваться для того, чтобы отстоять свои права на мировой арене. В данных сложившихся условиях очень важно разобраться что является решающими факторами социальная среда формирования установок молодёжи на военную службу. Очевидно, что патриотичность и желание защищать родину не создается за один день, не является продукцией СМИ и номенклатурных организаций и лиц – это долгая и упорная работа различных социальных институтов, первичных и вторичных структур, которые так или иначе взаимодействуют с молодым поколением. Хотелось бы отметить, что на данный момент на армию было направленно недостаточное количество социологических исследований. Исходя из этого, появляются перспективы в изучении военной социологии и такого обширного понятия, как армия. Ведь армия России – это большая социальная категория населения разных возрастов, различной половой принадлежности, разных типов мышления, также она является механизмом развития жизни государства и общества на институциональном уровне, и важным и наукоемким промышленным кластером. Защищая суверенитет нашей страны, армия помогает спокойно развиваться обществу во всех смежных направлениях. 1 Игорь Ефемов [Видеозапись] : Шойгу признал успешным эксперимент ДОСААФ и ВДВ по допризывной подготовке/ реж.-пост. П. Лигов ; в гл. ролях : С. Шойгу, и др. : 2016. - 8 мин. URL: https://tvzvezda.ru/news/forces/content/201606271749-1kvj.htm (дата обращения: 13.03.2018) 2 Салагаев А. Л., Шашкин А. В. Молодежные группировки: опыт пилотного исследования // СОЦИС. 2004. № 9. С. 50-58. 3 Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1998. С.47. 4 Логунов Я. М. Политическое участие в пространстве интернет субъекты и формы. URL: http://terra.ucoz.ae/load/opornyj_material_dlja_podgotovki_k_mmsi/1-1-0-338(дата обращения: 15.03.2018). 5 Ганжа А. О., Зотов А. А. Гуманистическая социология Флориана Знанецкого. URL: http://ecsocman.hse.ru/data/671/235/1218/019Ganzha.pdf (дата обращения: 09.03.2018). 6 Стегний В. Н. Социологический подход к определению категорий «Социальные установки» и «Ценностные ориентации личности». URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskiy-podhod-k-opredeleniyu-kategoriy-sotsialnye-ustanovki-i-tsennostnye-orientatsii-lichnosti (дата обращения: 06.03.2018). 7 Стегиний В. Н. Социологический подход к определению категории «социальные установки » и «ценностные ориентации личности». URL: https://cyberleninka.ru /article/n/sotsiologicheskiy-podhod-k-opredeleniyu-kategoriy-sotsialnye-ustanovki-i-tsennostnye-orientatsii-lichnosti (дата обращения: 11.03.2018). 8 Мигуля М. Г., Ниязова А. А. Влияние социальной среды на развитие вредных привычек у современной молодежи. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/vliyanie-sotsialnoy-sredy-na-razvitie-vrednyh-privychek-u-sovremennoy-molodyozhi (дата обращения: 11.03.2018). 9 Ритцер Д. Современные социологические теории. URL: http://socioline.ru/book/dzhordzh-rittser-sovremennye-sotsiologicheskie-teorii (дата обращения: 11.03.2018). 10 Логунов Я. М. Политическое участие в пространстве интернет субъекты и формы. URL: http://terra.ucoz.ae/load/opornyj_material_dlja_podgotovki_k_mmsi/1-1-0-338(дата обращения: 13.03.2018). 11 Безбогова М. С. Социальные сети как фактор формирования социальных установок современной молодежи. URL: https://guu.ru/files/dissertations/2016/12/bezbogova_m_s /dissertation.pdf (дата обращения: 06.03.18) 12 Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений, Сост., науч. ред., автор вступ. ст. М. Г. Ярошевский, М.:Просвещение, 1989. 448 с. 13 Юнг К. Г. Аналитическая психология, прошлое и настоящее, М., 1995. С. 37. 203 с. 14 Бестаева М. Р. Научный анализ феномена «массовое сознание». URL: www.psu.ru/psu/files/1634/32_Bestaeva.doc (дата обращения: 07.03.2018). 15 Головин С. Ю. Словарь практикующего психолога. URL: https://vocabulary.ru/termin/ stereotipizacija.html (дата обращения: 09.03.2018). 16 Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы Самара: Самарский ун-т, 1995. С. 134. |