КР_1. Вариант 1 Задание 1
 Скачать 62 Kb.
|
|
Вариант 1 Задание 1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста, и подтвердите их наличие примерами из текста. 1. Периодически осматривать соединения шлангов с клапаном, насосом и штуцерами, водосборников с баком стиральным и баком центрифуги, для чего машину переворачивать на крышку корпуса. Соединения должны обеспечивать водонепроницаемость стыков и надежность крепления замками. Замки (их десять: три – на клапане, два – на насосе, два – на штуцере бака центрифуги и по одному – на водосборниках бака центрифуги и бака стирального и на выходном штуцере ниши). 2. В наши дни приходится сталкиваться с тем, что взаимодействие человека с окружающей его природой нередко ведет к неожиданным и нежелательным последствиям, хотя оно предполагает благие намерения. Воздвигли завод азотных удобрений, но рыжие «лисьи хвосты», тянущиеся из труб, загубили в округе растительность. Очистили с помощью гербицидов рисовое поле от сорняков, но, сбросив с полей ядовитую воду, заморили рыбу в соседней речке. Так как же быть? Перегородить планету заборами заповедников и заказников, замедлить темпы воздействия человека на природу? Такие планы утопичны и обречены на провал. Тургенев устами одного из своих любимых героев справедливо сказал: природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник. Задание 2. Обоснуйте гибридность данного текста. Как называется такое явление? Жил-был на свете Индюк. Жил – и думал. Все – о себе: какой он, Индюк? Только вылупился из яйца – подумал: - Ай-ай-ай, какой я маленький! Надо расти! Стал расти. Рос, рос – вырос с хорошего поросенка. Подумал: - Ого-го, какой я большой! Молодец! Задание 3. Разграничьте в следующих примерах олицетворение, перифразу, метонимию, сравнение. 1. В лесу раздавался топор дровосека. 2. И золотеющая осень слезами плачет на песок. 3. И солнце, колыхнувши флот, всплыло на водяной арене, как обалдевший кашалот. 4. Однако несколько творений он из опалы включил: певца Гяура и Жуана (т.е. Байрона) да с ним еще два-три романа. Задание 4. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах (бессоюзие, риторический вопрос, эллипсис, инверсия, антитеза)? 1. Где стол был яств, там гроб стоит. 2. Изумительный наш народ. 3. Мужики – за топоры. 4. Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! 5. Швед, русский – колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон… Задание 5. Прочитайте приведенный ниже фрагмент речи. Определите, какие приемы привлечения внимания использованы в начале (конце) речи. Уважаемый председатель комиссии! Уважаемые члены жюри! Целью моей работы была разработка комплексного дизайн-проекта станка и внесение соответствующих изменений в техническую документацию. В соответствии с заданием был произведен анализ собираемости компонентов, изучены возможные принципы построения машин данного класса… Оборудование смонтировано на единой платформе. Этапы графического анализа отображены на плакатах. Благодарю за внимание. Задание 6. Определите тип связи в тексте. Одиннадцатого февраля на железнодорожную станцию Тында прибыл наш груз из Тувы. Его сопровождал Василий Николаевич Мищенко, один из старейших работников экспедиции. С ним прибыли и наши собаки Бойка и Кучум. Встречать Мищенко со мною поехал Пугачев. Задание 7. Определите способ изложения материала в тексте (индуктивный, дедуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый). В Средние века в Христианском мире единственным абсолютно авторитетным источником научной информации были две книги: Библия и сочинения Аристотеля. Наука сводилась к комментированию цитат, которые нужно было приводить точно, потому что безграмотные ересиархи часто выдумывали якобы цитируемые изречения пророков, Христа и Аристотеля. Отсюда возникла система ссылок на текст, удержавшаяся до нашего времени. Эта ступень науки называлась схоластикой, и к XV в. она перестала удовлетворять ученых. Тогда был расширен круг источников – привлекались сочинения других древних авторов, тексты которых нуждались в проверке. Так возникла гуманитарная (т.е. человеческая, а не божественная) наука – филология, отличающаяся от схоластики критическим подходом к текстам. Задание 8. Определите, какая максима соответствует данному примеру (скромность, вежливость, такт, одобрение, полнота информации). Но ответьте наконец прямо. Вам было плохо прежде – или вам плохо сейчас. Задание 9. Определите, к какому виду служебно-делового общения относится следующий фрагмент текста (деловые переговоры, интервью, презентация). Уважаемые господа! Сегодня мы рады открыть в вашем городе представительство Группы Компаний АМОЛИ, которая начала свою деятельность в виде отдельных компаний более 40 лет назад в Индии… Наш торговый дом состоит из нескольких компаний, занимающихся производством и экспортным и импортным бизнесом в разных областях… Сегодня Амоли имеет эффективную торговую сеть по всей Европе. Приглашаем к взаимовыгодному сотрудничеству торговые организации… Позвольте выразить надежду на взаимовыгодные контакты и успешные перспективы нашего бизнеса в России. Благодарю за внимание. Задание 10. Прочитайте рекламные слоганы. Определите, какие языковые средства выразительности в них использованы.
Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов. 1. Почти все рассказы этого писателя являются (автобиографическими – автобиографичными). 2. Машина выполняет серию (автоматических – автоматичных) операций. 3. В состав многих лекарств входят (ароматические – ароматичные) масла. 4. В математике используется термин «(гармонические – гармоничные) пропорции». 5. Его взгляд на жизнь можно назвать (идеалистическим – идеалистичным), так как он полностью оторван от действительности. Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление? Неожиданный сюрприз, памятный сувенир, первая премьера. Задание 13. Найдите ошибки, объясните их причину. Запишите отредактированный вариант предложений. 1. Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты, банкиры. 2. Наша группа была общительная, сплоченная, дружна, словом. 3. Вслед уходящему поезду провожающие махают руками. 4. Мне не хватает только стакана крепкого чаю. 5. Я бы хотела быть дизайнером или модельершей. Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде. 1. В заключение слово для доклада представили директору заводу. 2. В конце 80-х годов в партии и в стране сложилась достаточно сложная ситуация. 3. В честь старейших ветеранов нашего завода установлен памятный знак на проходной. 4. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. 5. В издательстве готовится к печати новая книга – автобиография жизни великого актера. Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья? Батон → батон – чик батон – н – ый Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова. Аб…туриент, аб...риген, акс...ома, алг....ритм, алл...гория, анн...тация, б...лл...тристика, бр...шюра, в...кторина, в...н...грет. Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их. Агрес…ия, ак…уратный, ак...робат, антен...а, ап...ел...яция, ап...лодировать, ал…юминий, а…муниция, бал...ада, бар...ик...ада, грим…ировать. Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их. Акрополь, асбест, безумолчный, диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр. Задание 19. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о]. Афера, бытие (философский термин), перенесенный, никчемный, современный, хребет, перекресток, совершенная красотка, подоплека, зев. Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил. ООН, ОРТ, СНГ, НДС, ОПЕК. Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их. Играть роль, играть значение, решить проблему, разрешить ситуацию, разрешить вопрос, решить задачу, представлять интересы, представлять фирму. Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их. 1. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 2. Мы трудились в поте лиц, но, завершив работу, почувствовали облегчение. 3. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 4. В ЛДПР представители религиозных организаций играют важную скрипку. 5. В ответ на нежелательные прогнозы политика тележурналист бросил: «Типун у вас на язык!». Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа. Инженер, лифтер, кондитер, доцент, редактор, кондуктор, шофер, ректор, лектор, инспектор, профессор, лагерь, орден, лист, учитель. Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательными или глаголами в форме прош.времени). Диван-кровать, соло-вексель, фирма-партнер, кредит-нота, школа-интернат, письмо-запрос, холдинг-компания. Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное". Сальдо, жюри, интервью, резюме, кофе, фиаско, досье, бюро, реноме, импресарио, лобби, рантье, факсимиле, ревю, кенгуру. Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте. 1. Она рассказывала о горящем сердце (Данко). 2. Мы читали романы (Жюль Верн). 3. Мы слушали песни (Ив Монтан). 4. Нам нравятся рассказы (Марк Твен). 5. Очень увлекательны пьесы (Джон Бойнтон Пристли). Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные. 1. Перепись населения в нашем городе будет осуществляться 265 переписчиками-студентами местных вузов. 2. В отчете было упоминание о 374 жителях, не прошедших диспансеризацию. 3. Акционерное общество гордится своими 438 племенными жеребцами, выращенными на экспорт. 4. Этот мастер коротких рассказов прославился 562 произведениями, написанными в течение 45 лет. 5. Она была выбрана на эту роль из 890 кандидатов, пришедших по объявлению. Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание. 1. Это муж мой, и я, и друзья мои встречаем Новый год, (от)чего мои пальцы словно в крови. 2. (От)чего прослыл я шарлатаном? (От)чего прослыл я скандалистом?.. И теперь уж я болеть не стану. Прояснилась омуть в сердце мглистом. (От)того прослыл я шарлатаном, (от)того прослыл я скандалистом. 3. (От)чего мой ясный сокол, не простившись, улетел? 4. Всё это (от)того, что вновь и вновь решаю я одну свою задачу. 5. Всё голодной тоскою изглодано, (от)чего же нам стало светло? Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы. 1. Но, (не)взирая на то, что меня и смешило, и раздражало это их стремление указывать путь моей музе, я чувствовал. 2. (Не)смотря на то, что я подошёл вплоть к нему, его пенье продолжало доставлять мне большое удовольствие. 3. Денег Варвара Петровна посылала ему не жалея, (не)смотря на то, что после реформы доход с её имений упал. 4. Когда ходишь по тайге, (не)смотря себе под ноги, может случиться беда. 5. И действительно, (не)смотря на моё нетерпение, ровно час прошёл, пока возвратились лошади. Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки. 1. Лечащий врач был в меру озадачен состоянием больной, но уверенности в лучшее не терял. 2. Даже в знаменитый дом на Петровской набережной дежурных не полагалось. 3. Несмотря на все трудности, администрация района прилагает все силы для улучшения качества дорог. 4. Я потихоньку от хозяина ходила на курсы компьютера и английского языка. 5. За месяц, что я там (на новой работе)продержалась, работницы без конца менялись. Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор. 1. По приблизительным подсчетам, сегодня церковь (посещает, посещают) примерно треть жителей Латвии. 2. Большинство произведений Куприна (заканчивается, заканчиваются) трагично. 3. В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно (обращались, обращалось) с жалобами в вышестоящие организации. 4. Ровно в 6 часов вечера (прозвучало, прозвучали) одиннадцать выстрелов. 5. В нынешнем году в столице (открылось, открылись) десять новых школ. Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других – НН. 1. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветре...ых утех. 2. Помню, как сладко спала вся усадьба в долгое послеобеде...ое время. 3. Я возвращался в ледя…ые багровые сумерки. 4. На вертеле шипела сви…ая туша. 5. В небе крик орли...ых стай. Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ. 1. Солнце (не)огнистое, (не)раскалённое, как во время знойной засухи, (не)тускло-багровое. 2. Мох (не)приподнят, (не)взрыт грудой кудрявых груздей. 3. Кончен пир, умолкли хоры, опорожнены амфоры, опрокинуты корзины, (не)допиты в кубках вины. 4. Доверие великого князя нисколько (не)поколеблено. 5. Ничего (не)замечая, (не)обращая ни на что внимания, ни к чему (не)прислушиваясь, затянула она скучную жизнь. 6. Люди совсем (не)одинаково чувствительны к смерти. Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки. (Пол)арбуза, (полу)лежа, (пол)России, (пол)класса, (пол)банки, (пол)чайной ложки, (пол)ящика, (пол)января, (пол)цены, (пол)царства. Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки. (Буро)желтый, (спорт)лагерь, (ближнее)восточный, (военно)транспортный, (вице)консул, (вагон)ресторан, (вагонно)паровозный, (верти)хвостка, (выше)названное лицо, (гос)аппарат. Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий. Запомнить (на)век, (на)веки, (на)веки вечные, (на)всегда, сохранить (до)ныне, разбить (в)дребезги, (темным)темно, спрашивать (по)русскому языку, (без)ведома, (без)запроса. Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё. Искусственный ш...лк, тяж...лый ож...г, ож...г руку, борьба с саранч...й, идти с нош...й, быстрый скач...к, забавная собач...нка, крепкая беч...вка, ц...кольный этаж, ц...канье копыт, облиц...вка стен, облиц...вать здание. Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях. Выб...рут делегатов, зап...рать ворота, прин…мать резолюцию, предл…жить содействие, изл…гать содержание, чуть прик…снуться, к..саться многих вопросов, легкий заг…р, слегка заг...реть, накл…нить голову, непринуждённо кл…няться, живая тв…рь, работать тв…рчески, утренние з…ри, увидеть з…рево, обм...кнуть кисть в воду, непром…каемая накидка, держать р...внение, ур...вень производства, подск…чить от радости, отличный пл…вец. Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки. Ра...гадать замысел; бе...покоиться о детях; во...ход солнца; ...гладить противоречия; (дез-, диз-/дис-)квалификация; археологические р...скопки; неудачное р...списание; р...зданный материал; пр…вышать полномочия; пр...увеличивать значение; пр...глядеться к прохожему; пр...ступить закон; пр...ступить к осуществлению операции; без...мянная речка; сильно пр...увеличить; об...емлет ужас; небез…нтересная, но и не сверх...нтересная; двух...актная комедия. Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор. Услышиш..., вспомниш…., подумаеш.., проч..., можеш..., помоч..., дичаеш…, зверееш..., наш..., палач..., пробить бреш..., играть туш..., настеж... Задание 41. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий. Вы лучше знаете, я здесь не специалист... Задание 42. Прочитайте «вредный совет» Г. Остера. Определите, какой коммуникативный закон общения обыгран в данном отрывке? Аргументируйте свою точку зрения. Если вас по телефону Обозвали дураком И не стали ждать ответа, Бросив трубку на рычаг, Наберите быстро номер Из любых случайных цифр И тому, кто снимет рубку, Сообщите – «сам дурак». Задание 43. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером. Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме. Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-просьбу, используя все реквизиты делового письма. |