ЕГЭ Вариант 23. Вариант 23 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 13
 Скачать 90.5 Kb.
|
|
Вариант 23 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 1–3. В годы Великой Отечественной войны наравне с мужчинами на защиту Родины встали и женщины. Больше всего их насчитывалось в военно-медицинских учреждениях (70% младшего и среднего персонала), подразделениях связи (до 80%) и дорожных войсках (больше половины). Но вот с женщинами-танкистками все было по-иному: по оценкам ученых-историков в войсках женщин-танкисток насчитывалось не более 20. <…> военная судьба Александры Ращупкиной во всех смыслах уникальна. Ведь Александра, или Сашка-сорванец, как называли её сослуживцы, смогла повторить историю «кавалерист-девицы» Надежды Дуровой, участницы войны с французами 1812 года. Александра начала свой боевой путь в составе знаменитой 62-ой армии генерала Василия Чуйкова, на Сталинградском фронте. Отлично водила танк, и сослуживцы дали ей прозвище Санька-сорванец. За три года службы женщина-танкист прошла с товарищами огонь и воду. Все это время служила механиком-водителем танка, и никто не догадывался, что рядом с ними находится женщина. (Виктор Приходько, журнал «Загадки истории») 1. Самостоятельно подберите наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите это наречие. 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СВЯЗЬ. (в связи). Сообщение с кем-чем-н., а также средства, к-рые дают возможность сноситься, сообщаться. Космическаяс. Живаяс. (черезсвязных). Воздушнаяс. Междугороднаятелефоннаяс. 2) ПУТЬ. Направление, маршрут. Держатьпутькберегу. || перен. Направление деятельности, развития чего-л. Русскаялитературанашлаужепутьпрямойиправильный. Салтыков-Щедрин, Напрасные опасения. || перен. Средство, способ достижения чего-л. Многоестьпутейслужитьобщемуделу. Салтыков-Щедрин, Губернские очерки 3)АРМИЯ. перен., кого. Вообще совокупность большого количества чем-то объединённых людей. А. читателей. Целаяа. помощников. 4) СЛУЖИТЬ. Выполнять своё назначение. Старыйкостюмпокаещёслужит. 5) ОЦЕНКА. Мнение о ценности, уровне или значении кого-чего-н. Датьоценкучему-н. Высокаяо. 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) В тексте преобладают простые осложнённые и сложноподчинённые предложения, предложения с вводными конструкциями и причастными оборотами. 2) Особый стилистический интерес представляет использование писателем-публицистом отвлечённых (абстрактных) существительных для усиления действенности речи (защита, судьба, смысл, история и др.). 3) Основной функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как с помощью описания подробно рассматривается предмет речи (человек, животное, объект действительности). Окружающий мир в описании чаще изображается статично, без динамики во времени. 4) Публицист употребляет фразеологизм (прошла огонь и воду), который придаёт рассказу о героине эмоциональность и метафоричность. 5) Текст относится к публицистическому стилю, так как функция убеждения является в данном тексте первичной. Главная задача публициста – убеждать, пропагандировать подвиг Александры Ращупкиной. 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) цЕпочка 2) брАла 3) нАдолго 4) обзвонИт 5) лЕкторов 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. На вопросы об одноклассниках мой товарищ отвечал немногословно и ДИПЛОМАТИЧНО умолчал о бывших между ними разногласиях. Несколькими яркими, КРАСОЧНЫМИ мазками художник изобразил разбежавшуюся по лужайке детвору. В недавно обнародованном документе это небольшое островное государство угрожало своим соседям разрывом ДИПЛОМАТИЧНЫХ отношений. Дремучее НЕВЕЖЕСТВО посетителя изумило даже видавших виды опытных сотрудников. Пушистый снег ОДЕЛ в серебристые наряды вековые сосны, устремившие свои вечнозелёные вершины в чистое небо. 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Тот, кто не знает, относится спокойно к чередованию удач и неудач, понимая, что это естественное течение человеческой жизни, и не впадает в ужас при малейшей беде или неудаче. 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. меткие снайперы пять солдат в полуторастах километрах вкусных яблок желтых георгинов 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) р..форма, просв..тить (фонариком), оп..реться 4) к..ричневый, разг..вор, отр..зиться 2) восх..щение, кр..пыш, зам..рать 5) объ..снение, выгл..деть, про..вляющийся 3) пр..тензия, разув..рять, в..ликолепный 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ра..колоть, бе..болезненный, не..держанный 4) пр...мудрость, пр...увеличить, пр..зидиум 2) расп..рядиться, с..гласие, поз..вчера 5) роз..грыш, без..скусный, под..грать 3) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) успока..вать, фасол..вый 3) ноч..вать, гречн..вый 2) преодол..вать, локт..вой 4) завистл..вый, стро..вой 5) завис..л, беж..вый 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) загоня..шь, просмотр..нный 3) свер..шь, укороч..нный 2) напил..шь, закле..вший 4) (сороки) стащ..т, (они) леч...т 5) курлыч..щие журавли, рыбы дыш..т 13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Плотным кольцом площадь обступили (не)достроенные дома. Через окна, еще (не)закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим воздухом. Если вы представите себе во главе армии (не)опытных полководцев, а просто одну армию без начальников, то эта армия не смогла бы сделать ничего значительного. Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров. Так может сделать только человек, (не)думающий о пользе леса. 14. В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно? Удивительное создание – кошка! Она часто идёт (НА)ВСТРЕЧУ опасности. (В)ОТЛИЧИЕ от других животных, этот зверёк необычайно терпелив и вынослив. Ловлей гусениц воробьи занимаются (В)ТЕЧЕНИЕ трёх недель, пока воробьята не вырастут, а когда птенцы оперятся, то (В)СЛЕД за родителями будут добывать себе корм сами. Герой комедии Мольера Дон Жуан явился в пьесе полным атеистом, (ПРИ)ЧЁМ остроумнейшим, бесстрашным и неотразимо привлекательным, (НЕ)СМОТРЯ на свои пороки. Заливы Онежского озера совершенно необыкновенной формы. Один из них (НА)ПОДОБИЕ хобота слона, другой представляется многим туристам (В)ВИДЕ клешни огромного рака. (ПО) ЭТОМУ старому переходу можно ТАК(ЖЕ) быстро перейти на противоположную сторону улицы, как и по новому, только что открытому. 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. На картине Айвазовского мы видим, как о песча(1)ый берег бьются волны, вдали на рейде стоят корабли с убра(2)ыми парусами, а на тёмном небосклоне мерцает серебря(3)ый диск луны. 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1)Двигатель не успел по-настоящему остыть и его запустили в течение нескольких минут 2)Идеалы и мода народов и эпох меняются со временем. 3)Широкие полотнища света туго натянулись между деревьями и дрожащими бликами легли на рыхлую от дождей землю. 4)Залитый лунным светом базар был пуст и его дощатые шалаши были безлюдны и безмолвны. 5)Земля на пригорках уже оттаяла и покрылась редкой щетиной молодой травы. 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В лучах солнца роща озарялась, словно в ней всё улыбалось, тонкие стволы берёз (1) принимавшие отблеск белого шёлка (2) были ещё влажными от дождя, пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4) листья. 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Встречи с искусством живописи дарят радость открытия (1) исключительно (2) внимательному и терпеливому зрителю. Посещение художественного музея (3) например (4) требует от нас способности и готовности воспринимать и переживать увиденное. 19. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1) в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой. 20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая. А бабушка всё повторяла (1) что будет каждую минуту думать о внуках (2) и (3) хотя Антипов всегда считал себя суровым человеком (4) у него вдруг защемило сердце. 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Анды — самые высокие горы Американского континента, рассекающие его с севера на юг. (2)Они поражают меняющимися пейзажами. (3)Здесь увидишь непокорённые вершины, покрытые вечными снегами пики и дымящиеся вулканы. (4)На западе сверкает бирюзой Тихий океан – на востоке восхищают бесконечные джунгли, изрезанные паутиной серебряных рек. (5)После однодневного пребывания в столице Перу вылетаем в направлении пропавшего города инков. (6)Доезжаем поездом до небольшого городка и пешком через эвкалиптовый лес добираемся до деревеньки. (7)Глиняные домики и соломенные шалаши напоминают о древней цивилизации. (8)Стараемся не потерять местами исчезающую тропинку, вьющуюся вверх. (9)Вдали появляется загадочный город, расположившийся на скалистой вершине, он зачаровывает нас. (По Я. Палкевичу) Прочитайте текст и выполните задания 22–27. (1)До чего же красива река Лобань! (2)Просто как девочка-подросток играет и поёт на перекатах. (3)А то шлепает босиком по зелени травы, по желтизне песка, то по серебру лопухов мать-и-мачехи, а то прячется среди тёмных елей. (4)Или притворится испуганной и жмётся к высокому обрыву. (5)Но вот перестаёт играть и заботливо поит корни могучего соснового бора. (6)Давно сел и сижу на берегу, на бревнышке. (7)Тихо сижу, греюсь предвечерним теплом. (8)Наверное, и птицы, и рыбы думают обо мне, что это какая-то коряга, а коряги они не боятся. (9)Старые деревья, упавшие в реку, мешают ей течь плавно, зато в их ветвях такое музыкальное журчание, такой тихий плавный звон, что чуть не засыпаю. (10)Слышу – к звону воды добавляется звоночек, звяканье колокольчика. (11)А это, оказывается, подошла сзади корова и щиплет траву. (12)Корова входит в воду и долго пьёт. (13)Потом поднимает голову, и стоит неподвижно, и смотрит на тот берег. (14)Колокольчик её умолкает. (15)Конечно, он надоел ей за день, ей лучше послушать говор реки. (16)Из леса с того берега выходит лосиха. (17)Я замираю от счастья. (18)Лосиха смотрит по сторонам, смотрит на наш берег, оглядывается. (19)И к ней выбегает лосёнок. (20)Я перестаю дышать. (21)Лосёнок лезет к маминому молочку, но лосиха отталкивает его. (22)Лосёнок забегает с другого бока. (23)Лосиха бедром и мордой подталкивает его к воде, показывает, как надо пить воду. (24)Лосёнок окунает мордочку, но вода после маминого молочка не очень ему нравится, он фыркает. (25)Все-таки немного пьёт и замечает корову. (26)А корову, видно, кусает слепень, она встряхивает головой, колокольчик на шее брякает, лосёнок пугается. (27)А лосиха спокойно вытаскивает завязшие в иле ноги и уходит в кусты. (28)Начинается закат. (29)Такая облитая светом чистая зелень, такое режущее глаза сверкание воды, такой тихий, холодеющий ветерок. (30)Ну и где же такая река Лобань? (31)А вот возьму и не скажу. (32)Она не выдумана, она есть. (33)Я в ней купался. (34)Я жил на её берегах. (35)Ладно, для тех, кто не сделает ей ничего плохого, скажу. (36)Только путь к Лобани очень длинный и надо много сапогов сносить, пока дойдешь. (37)Хотя можно и босиком. (38)Надо идти вверх и вверх по Волге – матери русских рек, потом будут её дочки: сильная, суровая Кама и ласковая Вятка, а в Вятку впадает похожая на Иордан река Кильмезь, а уже в Кильмезь вливается Лобань. (39)Вы поднимаетесь по ней, идёте по золотым пескам, по серебристым лопухам мать-и-мачехи, через сосновые боры, через хвойные леса, вы слышите ветер в листьях берез и осин и вот выходите к тому бревнышку, на котором я сидел, и садитесь на него. (40)Вот и всё. (41)Идти больше никуда не надо и незачем. (42)Надо сидеть и ждать. (43)И с той, близкой, стороны выйдет к воде лосиха с лосятами. (44)А на этом берегу будет пастись корова с колокольчиком на шее. (45)И редкие птицы будут лететь по середине Лобани, и будут забывать о своих делах, засмотревшись в её зеркало. (46)Ревнивые рыбы будут тревожить водную гладь, подпрыгивать, завидовать птицам и шлепаться обратно в чистую воду. (47)Крылышки у рыбок слабые и маленькие, поэтому летят недолго. (48)Все боли, все обиды и скорби, все мысли о плохом исчезнут навсегда в такие минуты. (49)Только воздух и небо, только облака и солнышко, только вода в берегах, только родина во все стороны света, только счастье, что она такая – красивая, спокойная, добрая. (50)И вот такая течёт по ней река Лобань. (По В.Н. Крупину*) Владимир Николаевич Крупин — русский советский писатель, публицист и педагог. Один из представителей «деревенской прозы». Пишет на православную тему. Главный редактор журнала «Москва». Главный редактор христианского журнала «Благодатный огонь». Лауреат Патриаршей литературной премии. Почётный гражданин Кировской области. 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Рассказчик восторгается красотой реки Лобань. 2) Рассказчик сидит на берегу реки и любуется лосихой и лосёнком, которые подошли к нему близко-близко. 3) Корова, которая спокойно пила воду в реке, испугалась рассказчика и ушла в лес. 4) Когда рассказчик пришёл на берег реки, начинался рассвет. 5) Рассказчик не готов каждому указать дорогу к его любимой реке – только тем, кто не сделает ей ничего плохого. 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов. 1)В предложениях 12-15 представлено повествование. 2) В предложении 8 представлены все типы речи. 3) В предложении 16 представлено повествование. 4) В предложении 29 представлено описание. 5) В предложении 39 представлено повествование с элементами описания. 24. Из предложений 24 – 29 выпишите слово со значением «тонкозернистаямягкаягорнаяпородаизсмесиминеральныхиорганическихвеществ, отлагающаясянадневодотоковиводоёмов». 25. Среди предложений 45–50 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, личного местоимения и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
26. В рассказе «Река Лобань» реки показаны как живые существа. Эти образы создаются с помощью тропов (А) ______ («как девочка-подросток» в предложении 2, «похожая на Иордан» в предложении 38), (Б) ________ («сильная, суровая Кама, ласковая Вятка в предложении 38). Красоту Лобань подчёркивает еще один троп (В) _______ («говор реки» в предложении 15, «засмотревшись в её зеркало» в предложении 45). Движение реки Лобань помогает создать такое синтаксическое средство, ка (Г) ___________ (предложения 2, 3, 4,5) Список терминов
|