вариант 25 ря. Вариант 25 Часть 1 На сегодняшний день
 Скачать 143.4 Kb.
|
 ВАРИАНТ 25 Часть 1 На сегодняшний день существует несколько понятий биосферы, основным среди которых считается следующее: биосфера – это среда существования всех живых организмов. Область охватывает большую часть атмосферы и заканчивается в начале озонового слоя. Также в биосферу входит вся гидросфера и некоторая часть литосферы. В переводе с греческого слово означает «шар» и именно в пределах этого пространства обитают все живые организмы. Учёный Вернадский считал, что биосфера – это организованная сфера планеты, которая находится в контакте с жизнью. Он первый создал целостное учение и раскрыл понятие «биосферы». Работа российского ученого началась в 1919 году, а уже в 1926 гений презентовал миру свою книгу «Биосфера». Согласно Вернадскому, биосфера – это пространство, область, место, которое состоит из живых организмов и среды их обитания. Кроме того, ученый считал биосферу производным. Он утверждал, что она является планетарным явлением, имеющим космический характер. Особенностью данного пространства является «живое вещество», которое населяет пространство, а также придает уникальный облик нашей планете. Под живым веществом ученый понимал все живые организмы планеты Земля. Вернадский считал, (…) на границы и развитие биосферы влияют различные факторы: живое вещество; кислород; углекислый газ; вода в жидком состоянии. Эту среду, в которой сосредоточена жизнь, могут ограничивать высокие и низкие температуры воздуха, минеральные вещества и чрезмерно солёная вода  1 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем абзаце текста. Запишите этот союз. Ответ: __________________________. 2 В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ДЕНЬ. Число месяца, посвященное какому-нибудь событию, связанное с чем-нибудь. День Победы. 2) СРЕДА. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей с вязанных общностью этих условий. Социальная среда. Из рабочей среды. 3) ЖИВОЙ. Остро переживаемый. Живая обида. Живое воспоминание. 4) МЕСТО. Пространство, которое занято кем-чем-нибудь, на котором что-нибудь происходит, находится или где можно расположиться. Место для пикника. 5) ХАРАКТЕР. Отличительное свойство, особенность, качество. Беседа делового характера. Ответ: __________________________. 3 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст принадлежит к научному стилю, на это указывают многочисленные термины и профессионализмы (биосфера, озоновый слой и др.). 2) Цель приведённого отрывка текста – рассказать о том, что такое биосфера, ненаучным языком. 3) Учение Вернадского о биосфере – вот что рассмотрено в приведённом отрывке. 4) Синтаксис текста представлен в основном сложными конструкциями, что характерно для художественного стиля, позиция автора однозначна и выражена довольно чётко. 5) В первом абзаце текста дано общее понятие биосферы, в последующих – взгляд Вернадского на биосферу. Ответ: __________________________. 4 Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) обострЁнный 2) свЕрлит 3) бОроду 4) цЕпочка 5) нарвАла Ответ: __________________________. 5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Иногда слухи порождает недостаточнаяИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих на предприятии. Отец уехал, и теперь все вопросы, касающиеся хозяйства, становятся БЕЗОТВЕТНЫМИ. Перед нами показалась КАМЕННАЯ пустыня, в которой группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами. Солнце взошло высоко, и людей было много: какая-то КОННАЯ часть двигалась шагом к заставе. В выходные дни стадион ПЕРЕПОЛНЕН зрителями. Ответ: __________________________. 6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Войско было измучено боями, и командир принял мужественное решение отступать назад и укреплять армию. Ответ: __________________________. 7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. у ИХ матери пить из БЛЮДЕЦ без САПОГОВ ещё БОГАЧЕ ТРОЕ учеников Ответ: __________________________. 8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) кар..катура, инц..дент, закл..нание 2) б..говой, с..тевая, д..ревянный 3) сф..рмулировать, ист..рический, предл..жить 4) в..риативный, к..сательная, с..бака 5) зад..раться, в..негрет, ун..верситет Ответ: __________________________. 10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бе..совестный, ра..цвет, и..чезнувшая 2) пр..людный, пр..чёска, пр..рогатива 3) и..тратил, ра..будил, ра..бавил 4) и..черпал, ..дать (тетрадь), ни..ходящий 5) пре..сказал, по..твердил, о..дача Ответ: __________________________. 11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ноздр..ватый, расплывч..тый 2) завед..вал, руч..нка 3) обустра..ваться, горош..к 4) фасол..вый, затм..вать 5) исслед..вать, раздум..вать Ответ: __________________________. 12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) немысл..мый, пропущ..нный 2) вывал..шь, успоко..вшийся 3) ман..шь, настро..вшийся 4) самолёт вылет..т, он выбеж..т 5) откормл..нный кот, он схват..т Ответ: __________________________. 13 Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Бронислава смущала (НЕ)ЛЕПОСТЬ ситуации, в которой он теперь оказался. Невозможно овладеть высшей математикой, (НЕ)ЗНАЯ элементарных математических понятий. Нельзя допустить ничем (НЕ)ОПРАВДАННОЕ отрицание нового в науке. Героине (НЕ)СУЖДЕНО было связать свою жизнь с жизнью любимого человека. Когда Артём выбрался на противоположный берег, то оказался у ранее (НЕ)ЗАМЕЧЕННОГО им загона для овец. Ответ: __________________________. 14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Призвание художника – творить для вечности, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд», (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим дано оценить его творения. Надо поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу уделить мне немного внимания. (В)ВИДУ скорого окончания плавания настроение команды улучшилось, ТАК(ЧТО) последние дни путешествия пролетели незаметно. Наполеон по своему долгому опыту войны хорошо знал, что значило сражение, не выигранное (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ восьми часов, (ПО)ЭТОМУ в исходе дела не сомневался. Нелегко (ПОД)ЧАС объяснить, чем же ВСЁ(ТАКИ) настоящие стихи отличаются от рифмованных строк. Ответ: __________________________. 15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. На полотня(1)ой скатерти, расстеле(2)ой прямо на траве, были разложе(3)ы копчё(4)ое сало, нареза(5)ое дольками, варё(6)ые яйца и свежеиспечё(7)ый ржа(8)ой хлеб. Ответ: __________________________. 16 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Вздорный петух этот был склочной и крикливой птицей и в течение месяца отравлял жизнь своему хозяину и всему двору. 2) На юге к вечеру солнце купается в багровых плотных туманах или сухо догорает на горизонте костром. 3) Во время полёта можно или вздремнуть или просто помечтать. 4) В русской песне звучат как робость так и мятежная вольница. 5) Под утро луна быстро скатывается за горизонт и город погружается в предрассветную сухую тьму. Ответ: __________________________. 17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Николай вздрогнул (1) наступив на сухую ветку (2) и (3) поняв (4) что опасности нет, двинулся дальше в лес (5) становившися более густым. Ответ: __________________________. 18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В современном мире в литературе (1) по мнению критиков (2) резко изменился тип писателя и тип читателя. Воспитательная миссия литературы (3) по-видимому (4) уходит в прошлое. Ответ: __________________________. 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Несмотря на принципы (1) Соня (2) слова (3) которой (4) я вспомнил утром (5) была человеком с мягким характером. Ответ: __________________________. 20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Собака насторожённо пригнулась к земле (1) и (2) когда я тоже прислушался (3) то отчётливо расслышал шелест листвы (4) точно кто-то подметал сухие листья. Ответ: ___________________________. 21 Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Однажды на рассвете мы услышали на Чёрном озере жалобное пенье пастушеского рожка. (2)До тех пор в этих местах мы слышали только свист птиц и плеск рыбы, шум леса и волн и свои собственные человеческие голоса. (3)Рожок пел в лесах очень далеко, очевидно, пастух звал заблудившуюся корову. (4)Мелодия рожка показалась знакомой, и мы узнали в ней песню пастушеского рожка из «Евгения Онегина». (5)Она затихала где-то за краем лесов, временами её уже заглушал шелест осиновых листьев: осины шелестят и трепещут даже в безветрие. (6)Чайковский вторгся в глухие лесные дебри, но его тотчас же вытеснили мысли о Пушкине. (7)Когда входишь в самую сердцевину нашей жизни, то внезапно узнаешь, что Пушкин сказал почти всё; что о нём нельзя забыть, как нельзя днём не видеть солнца. (8)Куда бы меня ни забрасывала судьба: и в горы Кавказа, и на берега Черного моря, и под слюдяное небо Онежского озера, и в сосновые боры Мещорского края, – всюду в памяти возникали звенящие строфы простых и точных пушкинских стихов. (9)Здесь, в глуши, следуя совету Пушкина, я «старался наблюдать различные приметы» и был, как всегда, поражён верностью пушкинских строф. (По К.Г. Паустовскому) Ответ: ___________________________. Прочитайтетекстивыполнитезадания 22-27.  (1)Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и о его личной судьбе. (3)Говорили, будто в детстве он был похищен из зажиточной семьи бандой слепцов, с которыми бродил, пока известный профессор не обратил внимания на его замечательный музыкальный талант. (4)Другие передавали, что он сам ушёл из семьи к нищим из каких-то романтических побуждений. (5)Как бы то ни было, зал был набит битком. (6)Свободных мест не было. (7)В зале настала глубокая тишина, когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным лицом. (8)Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая дама, как говорили, жена музыканта. – (9)Не мудрено, что он производит такое потрясающее впечатление, – говорил в толпе какой-то человек своему соседу. – (10)У него, по-моему, замечательно драматическая наружность. (11)Действительно, и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, и неподвижные глаза, и вся его фигура располагали к чему-то особенному, непривычному. (12)Живое чувство родной природы, чуткая оригинальная связь с непосредственными источниками народной мелодии сказывались в импровизации1, которая лилась из-под рук слепого музыканта. (13)Богатая красками, гибкая и певучая, она бежала звонкой струёй, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом. (14)Казалось по временам: то буря гулко гремит в небесах, раскатываясь в бесконечном просторе, то лишь степной ветер звенит в траве, на кургане, навевая смутные грёзы о минувшем. (15)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадный зал. (16)Слепой сидел с опущенною головой, прислушиваясь к этому грохоту. (17)Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам – многолюдный зал мгновенно притих. (18)В эту минуту вошёл старик, внимательно оглядел толпу, охваченную одним чувством, направившую на слепого горящие взгляды. (19)Он слушал и ждал: больше, чем кто-нибудь другой в этой толпе, понимал он живую драму этих звуков. (20)Ему казалось, что эта могучая, свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным, болезненным вопросом, который откроет новую рану в душе слепого. (21)Но звуки росли, крепли, становились всё более и более властными, захватывали сердце замиравшей толпы. (22)И вдруг сердце старика упало. (23)Из-под рук музыканта опять, как и прежде, вырвался стон. (24)Вырвался, прозвенел и замер. (25)Но это уже были не одни стоны личного горя, не одно слепое страдание. (26)На глазах старика появились слёзы. (27)Слёзы были и на глазах его соседей. – (28)Он прозрел, да, это правда, – он прозрел, – думал старик. – (29)Вместо эгоистического страдания он носит в душе ощущение жизни. (30)Среди яркой и оживлённой мелодии, счастливой и свободной, как степной ветер, и, как он, беззаботной, среди пёстрого и широкого гула жизни, среди то грустного, то величавого напева народной песни всё чаще, всё настойчивее и сильнее прорывалась какая-то за душу хватающая нота. (31)Казалось, будто удар разразился над толпою, и каждое сердце дрожало, как будто он касался его своими быстро бегающими руками. (32)Он давно уже смолк, но толпа хранила гробовое молчание. (33)Старик всё ниже опускал голову. (34)Он сделал своё дело, он недаром прожил на свете, ему говорили об этом полные силы властные звуки, стоявшие в зале, царившие над толпой… (По В. Короленко)* *Короленко Владимир Галактионович (1853–1921)– писатель, журналист, публицист. Основные произведения – «История моего современника», «В дурном обществе. Из детских воспоминаний моего приятеля», «Слепой музыкант». 22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В детстве музыкант был похищен бандой слепцов. 2) Когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным лицом, в зале наступила тишина. 3) Старик понимал, что прожил на свете не зря. 4) После окончания игры толпа всё ещё хранила гробовое молчание. 5) Слепой неожиданно прозрел, стал различать свет и тьму прямо во время игры. Ответ: __________________________. 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 3-4 представлено описание. 2) В предложении 15-17 представлено повествование. 3) В предложениях 30-31 представлено рассуждение. 4) Содержание предложения 33 противопоставлено содержанию предложения 34. 5) В предложениях 12-14 представлено рассуждение. Ответ: __________________________. 24 Из предложений 2-4 выпишите один фразеологизм. Ответ: __________________________.  25 Среди предложений 31-34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного и притяжательного местоимений. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ: __________________________. 26 «В.Г. Короленко – удивительный мастер художественного слова. В приведённом отрывке из произведения «Слепой музыкант» Показана удивительная метаморфоза пианиста: он прозрел духовно. Автор умело передаёт чувства героев при помощи тропа (А)______(«драматическая наружность» в предложении 10, «задушевный грустный напев» в предложении 13, «властные звуки» в предложении 34) и лексического средства выразительности (Б)_______(предложения 12, 21, 34). Синтаксические средства (В)______(предложения 11, 19, 30) и (Г)______(предложения 23-24) также помогают писателю передать настроение героев». Список терминов: 1) метафора 2) риторический вопрос 3) однородные члены предложения 4) парцелляция 5) эпитет 6) просторечная и разговорная лексика 7) лексический повтор 8) анафора 9) восклицательные предложения Всероссийский волонтёрский проект «ЕГЭ 100БАЛЛОВ» https://vk.com/ege100ballov Составитель: Анастасия Пёсик Группа ВК: https://vk.com/anastasiapesik Видеокурс по тестовой части https://vk.com/topic-129797915_48897015 |