ветер урок. иновационный урок на тему ВЕТЕР 6 класс. Ветер. Постоянные и переменные ветры
 Скачать 66.96 Kb.
|
|
Урок по географии на тему «Ветер» Учитель: Шевлякова Т. И. 2022/2023 учебный год Тема: Ветер. Постоянные и переменные ветры. Цель: Сформировать у учащихся понятия «ветер», «бриз», «муссон», «пассат», «западные ветры», раскрыть причины образования ветра, познакомить с приборами, позволяющими измерять направление и скорость ветра, продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся, раскрыть значение ветров для природы и жизни человека. Развивать познавательную активность учащихся, умения решать проблемные ситуации, практические навыки учащихся. Воспитывать внимание, умение слушать товарищей. Оборудование: презентация по теме «Ветер», учебник, видео, шарики с ленточками, карточки с опорными понятиями. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока I. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Садитесь. Проверьте, все ли вы приготовили для урока учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Улыбнитесь, пусть это доброе настроение не покидает вас в течении урока и помогает вам слушать и слышать друг друга, дополнять ответы и рассказывать. II. Актуализация опорных знаний. - Беседа: - Какую оболочку Земли мы сейчас изучаем? - Что такое атмосфера? - От чего зависит колебание температуры воздуха в течении суток? (сл. 1) - Почему? (сл. 2) - Чему равно нормальное атмосферное давление? (сл. 3) - Что такое атмосферное давление? (сл. 4) - Как изменяется атмосферное давление с высотой? (сл. 5) III. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся. (звучит шум ветра) Проблемный вопрос. Ребята, представьте, что вы находитесь в загородном доме. Тихий зимний вечер, за окном вьюга. Вы сидите перед камином в котором горят дрова. Вопрос – Куда девается дым? - Почему дым не заходит в комнату? - Почему дым вытягивается в трубу? Перед вами схема. Попробуйте ответить на вопрос. - Если у поверхности Земли давление воздуха 760 мм. рт. ст. (нормальное), то на верхнем конце трубы сколько? Решите задачу? (ответ 757 мм. рт. ст.) - И что же вы видите? Где воздух оказал большее давление? (внизу, наверху – меньше) - Так почему дым вытягивается в трубу? (На уровне топки атмосферное давление больше, а на верхнем конце трубы – меньше. Дым движется от области высокого давления в область низкого) Вопрос – А как это движение воздуха можно назвать? – отгадайте загадку: Хоть бескрылый, а летает, безголосый, а свистит, хоть безрукий, но бывает груши с веток обрывает, сосны с корнем вырывает. Так порою он сердит. Только что он был везде – миг – и нет его нигде. (ветер) (вывешивается на доску понятие «Ветер») Вот мы и подошли к теме нашего урока: «Ветер, причины его образования. Значение ветра». На уроке вы узнаете: План на доске: 1) Что такое ветер. 2) Причины возникновения ветра. 3) Типы ветров. 4) Характеристики ветра. 5) Значение ветра в природе и для человека. IV. Изучение нового материала. 1. - Итак, что же такое ветер? (опыт с шариком) - Ребята, надуйте резиновые шарики, которые лежат у вас на парте, потом плавно выпуская из них воздух, наблюдаем его действие на легкую ленточку. - Что мы видим? (воздух, который выходит из шарика колышет эту ленту) - Почему это происходит? (Воздух в шарике имеет большее давление. Чем выше давление в шарике, тем сила и скорость выхода воздуха больше.) (опыт со свечей и с лентой) - А сейчас посмотрите, что происходит с ленточкой над свечей? (колышется, поднимается) - Чем это объясняется? (Теплый воздух, как более легкий, устремляется вверх, захватывая полоску. Значит воздух движется, перемещается. Источником нагревания воздуха в нашем опыте является пламя свечи. А отчего нагревается воздух атмосферы? (От Солнца. Но сначала Солнце нагревает земную поверхность, а от нее нагревается воздух.) Так что же такое ветер и почему дует ветер? (фильм) Запись в тетрадь. Ветер – перемещение воздуха в горизонтальном направлении. (слайд) Вопрос – Какова главная причина в образовании ветра? (Это разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности.) (Рассказ учителя) 2. Задание. А сейчас, ребята, давайте представим закономерность связей между причинами образования ветра. У вас на столах лежат такие карточки. Ваша задача расположить их в правильную последовательность.  3. Упражнение у карты. Задание: - Показать стрелочкой направление ветра между географическими объектами. Физкультминутка. 4. Типы ветров. (Рассказ учителя) 5. Постоянные ветры Постоянные ветры образуются вследствие существования на Земле поясов постоянного атмосферного давления. От 30-х широт, где сформировались пояса высокого давления, к Экватору – в сторону пояса низкого давления дуют пассаты. Из области высокого давления 30-х широт в область пониженного давления в умеренных широтах дуют постоянные западные ветры. Благодаря осевому вращению Земли ветры отклоняются от своего первоначального направления в Северном полушарии вправо, в Южном – влево. 6. Характеристики ветра. Рассказ. Ветер характеризуется тремя показателями: направление, скорость и сила ветра. Направление ветра можно определить при помощи флюгера. (Объяснение его устройства.) Скорость ветра определяют с помощью флюгарки ( в м/с или км/ч ) и анемометра. Сила ветра определяется по шкале баллов, которую предложил британский адмирал Френсис Бофорт в 1806 г. 7. Значение ветра (сообщение учащихся) 8. Рассказ об урагане, торнадо. Выступление ученицы «Что может ветер». 9. Практическая работа «Построение розы ветров». V. Закрепление изученного материала. 1) Заполнение таблицы. (на слайде) 2) Кроссворд.  1. Какое давление формируется над сушей ночью? 2. Прибор для измерения направления ветра? 3. Как называется ветер силой в 9 баллов? 4. Прибор для измерения скорости ветра? 5. Как называется ветер силой в 12 баллов? VI. Итог урока. - Что вы узнали сегодня на уроке? - С каким настроением мы заканчиваем урок? - Улыбнулись. Пусть это настроение не покидает вас и на других уроках. Удачи вам ребята. VII. Домашнее задание. Проработать текст параграфа. Подготовить сообщения «Значение ветра в природе» |