Задание №4. Ветряная мельница
 Скачать 0.91 Mb.
|
|
М  ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ (наименование института полностью) Кафедра /департамент /центр1 _ Педагогика и методики преподавания. ____ (наименование кафедры/департамента/центра полностью) 44.03.02 (код и наименование направления подготовки, специальности) Психология и педагогика дошкольного образования. (направленность (профиль) / специализация) Практическое задание №_4_ по учебному курсу «Робототехника в дошкольной образовательной организации» (наименование учебного курса) Вариант ____ (при наличии)
Тольятти 2022__ Практическое задание 4 Тема 6. Методика работы с детьми по техническому конструированию Задание Разработать конспект занятия на тему «Ветряная мельница» для детей старшей группы. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по теме «Ветряная мельница» Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию, создание ветряной мельницы с использованием конструктора Технолаб. Задачи: Образовательные : • продолжать формировать умение работать с деталями конструктора Технолаб (художественно-эстетическое развитие) • упражнять в самостоятельном конструировании построек по технологическим картам. (художественно-эстетическое развитие) • развивать связанную речь, ясно излагать свои мысли, делать умозаключения. (речевое развитие) Развивающие: • развивать творческий потенциал, логику, воображение, умение творчески подходить к решению задач (познавательное развитие) • развивать умение мыслить в четкой логической последовательности (познавательное развитие) Воспитательные: • воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества; (художественно-эстетическое развитие) • воспитывать умение работать в коллективе, осуществлять партнерское взаимодействие;(социально-коммуникативное развитие) Материалы для занятия: Образовательный робототехнический конструктор "Технолаб" предварительный уровень; технологические карты постройки мельницы, предметные картинки для речевых игр. Предварительная работа: Просмотр обучающих презентаций "Город и село", "Откуда хлеб пришел?", видео работы мельницы; макет села, построенный детьми. Ход занятия: Вводная часть: Воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе произносят слова: Колокольчик зазвонил, В круг собраться пригласил! Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева, Обними своих друзей, Вместе жить нам веселей! На экране появляется слайд с сюжетом из русской народной сказки "Колосок", петушок с экрана просит помочь построить мельницы, т. к его единственная мельница не справляется с большим количеством зерен пшеницы. Воспитатель:_-Ребята,_а_как_же_мы_сможем_помочь_петушкуДети'>Воспитатель: -Ребята, а как же мы сможем помочь петушку? Дети: высказывают варианты и предложения. Выносится решение построить мельницы из конструктора. Воспитатель: -Ребята, а давайте сначала немного поиграем? Ой смотрите какие-то картинки лежат на столе. Дети с воспитателем переворачивают картинки, рассматривают их. Воспитатель: -Ребята, скажите, что объединяет все эти картинки (задает наводящие вопросы если возникают трудности) Дети: подходят к выводу, что так выращивается хлеб, мелется на мельнице мука и печется хлеб и пироги. (выставляют картинки в определенной последовательности) Воспитатель: - А теперь давайте поиграем в игру "У меня есть, а у тебя нет" -У меня есть зернышко пшеницы Ребенок: а у меня нет зернышка пшеницы Воспитатель: (золотой колосок, ветряная мельница, румяный хлеб, вкусные пироги, большой мешок мука, теплая печка, белое тесто) (Дети строят предложения с союзом "а" и согласовывают существительные с прилагательными в родительном падеже) Затем воспитатель предлагает игру "Я, ты, мы, вы, он, она, они" Воспитатель: - Я посадила золотую пшеницу. ( Каждый ребенок получает местоимение и соединяет с фразой: он посадил золотую пшеницу; вы посадили золотую пшеницу; они посадили золотую пшеницу.) Физминутка "Мельница" За работу жернова, Зёрна перетрём сперва. ( Делаем вращательные движения: руки в стороны на уровне плеч, ладонями вниз.) Чтобы сделать каравай, Жернова быстрей вращай (Вращательные движения кулачками пред грудью.) Крепче трём зерну бока, Получается – мука! (Скользящие движения ладонь о ладонь, перед собой.) Основная часть: Воспитатель предлагает детям разделиться на пары. Каждая пара получает журнал с технологической картой постройки мельницы. Дети приступают к конструктивно-модельной деятельности (конструируют мельницу из робототехнического конструктора "Технолаб"). Технологическая карта постройки мельницы так же выведена на доску. Заключительная часть: Построенные мельницы ребята включают, если она заработала, значит построена правильно. Готовые мельницы ставятся на макет села, построенный заранее. Проводится оценка воспитателем и детьми. На экране появляется слайд: петушок благодарит детей за помощь. 1 Оставить нужное |