к разделу 2.3. Выбрать федеральное занятие
 Скачать 83.86 Kb.
|
|
Практическая работа к разделу 2.3 «Государство: доверие» 1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия. 2. Выбрать федеральное занятие, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине">раскрывающее ценность доверия к государству, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине. 3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации. 4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов. Практическая работа. 1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия. Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь к родному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви к Отчизне. Труд людей в разные исторические эпохи, преемственность поколений в готовности защищать родную землю. Историческая память народа и каждого человека. В сфере гражданско-патриотического воспитания ученики достигнут следующих личностных результатов: становление ценностного отношения к своей Родине — России; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений. 2. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность доверия к государству, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме: «Наша страна – Россия. «От поколения к поколению: любовь россиян к Родине» 3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме: «Наша страна – Россия. Алтайский край - наша малая Родина» Цель занятия: воспитывать у обучающихся ценностное отношение к нашей Родине – России, принятие идеи о действенной любви к Родине, которая проявляется в добрых делах в отношении близких, малой и большой Родины; формировать гражданскую идентичность, воспитывать гордость за Отчизну Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, физическая карта России и карта Алтайского края, интерактивные задания, подключение к интернету. Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование презентации и интерактивную игру. Ход урока: Вступление. Ребята, здравствуйте. Я рада вас видеть сегодня в нашем классе. Подарите друг другу свои улыбки, а я вам желаю хорошего настроения и активности не только на протяжении всего занятия, но и всей рабочей недели. II. Основная часть. Сообщение темы занятия. Сегодня мы будем говорить на очень важную для каждого из нас тему, а что это за тема, вы узнаете, отгадав загадку: Есть на Земле огромный дом под крышей голубой, Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой. Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья, Живёшь в том доме светлом ты и все твои друзья. (Родина.) И тема нашего классного часа звучит так: «Наша страна -Россия». 2. Просмотр видеоролика. (Просмотр видеоролика https://razgovor.edsoo.ru/video/367/) -Вам понравился ролик? Учитель: Как каждый из нас понимает слово «Родина»? Давайте сегодня вместе еще раз поразмышляем о том, что значит любить свою Родину, и о том, как этому научиться. Для этого нам важно ответить на вопрос «Что мы Родиной зовём?». Это и простой, и очень сложный вопрос. Конечно, Родина для нас — это наша страна Россия. А что ещё? Хотелось бы услышать ваши ответы. (Примерные ответы детей: «Родина – это и люди, которые живут в нашей стране, и наша семья, и то место, где мы родились, и культура страны».) Учитель: Давайте послушаем текст песни «С чего начинается Родина» Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского. Совпадут ли наши ответы? Текст песни: С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе, А может, она начинается С той песни, что пела нам мать, С того, что в любых испытаниях У нас никому не отнять. С чего начинается Родина... С заветной скамьи у ворот, С той самой березки, что во поле, Под ветром склоняясь, растет. А может, она начинается С весенней запевки скворца И с этой дороги проселочной, Которой не видно конца. С чего начинается Родина... С окошек, горящих вдали, Со старой отцовской буденовки Что где - то в шкафу мы нашли, А может, она начинается Со стука вагонных колес, И с клятвы, которую в юности Ты ей в своем сердце принес. С чего начинается Родина... Учитель: А как мы открываем для себя свою Родину? Как учимся ее любить? (Примерные ответы детей: «Сначала мы открываем для себя очень маленькую частичку Родины – свою семью, потом то место, где мы живем. Постепенно мы понимаем, что Родина – это наша страна Россия, что это люди страны. Мы начинаем сначала любить маму, семью, людей, родной край, а потом именно и страну».) Учитель: Мне было очень интересно выслушать ваши мнения. Соглашусь с вами, что человек открывает для себя Родину постепенно. Для малыша Родина – это его семья, потом он понимает, что это и то место, где он живет, его город, село, деревня, посёлок, станица. А потом он узнает, что живет в стране, которая называется Россия, что Родина – это страна с ее историей, культурой, великие и самые обычные люди этой страны. Именно поэтому любовь к Родине начинается с любви к маме, к семье, к людям, к природе родного края, к литературе и живописи, к прошлому и настоящему. А у кого мы можем научиться любви к нашей Родине? И как этому учиться? (Примерные ответы детей: Мы можем поучиться у своих родителей, бабушек, дедушек. А еще мы можем, наверное, поучиться любви к Родине у тех, кто очень давно жил.) Учитель: Как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной. Вам очень трудно сразу узнать всё о такой большой стране и для детей Родина начинается с того, что к нему ближе всего. Мы с вами говорили о нашей большой стране, о нашей Родине – России. Но у каждого человека есть место, где он родился и живет, это место называется «малая Родина». А как вы думаете, у вас есть «малая Родина»? Как она называется? -Правильно ребята, наша малая Родина – это наше село Нижняя Суетка в Алтайском крае. Учитель: Ребята, я приглашаю вас сейчас отправиться в путешествие по нашему краю. https://youtu.be/b4ex6cEe8aY В этом году краю 85лет! Учитель: А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру «Передай сердечко и скажи словечко» (дети говорят полным предложением, за что любят свой край) Учитель: Ребята, а вы знаете, что у каждого города нашей страны, края и области есть свои символы? Какие? (Ответы детей: герб, флаг, гимн). На доске плакат с гербом Магаданской области  Учитель: Посмотрите – это герб нашего края. Что изображено на нем? Как вы думаете, почему именно? (Ответы детей:) Герб Магаданской области представляет собой геральдический щит классической "французской" формы, разделенный на три части. Верхняя часть красная червленая, нижняя горизонтальная часть поделена по вертикали на две равные части. Герб обрамлен золотой рамкой. В верхнем красном поле находится изображение трех, расположенных в пирамидальной форме слитков, два нижних из которых - золотые и верхний - серебряный -символы процветания, благосостояния, экономической основы Магаданской области. За слитками расположены перекрещивающиеся золотые геологический молоток и кирка на серебряных ручках, выступающие как символ отрасли, положившей начало Магаданской области; символ первопроходчества, трудовых подвигов северян, освоения новых территорий, преемственности поколений, выдержки, стойкости и выносливости. В правой нижней части находится изображение трех золотых рыб на темно-синем фоне, что символизирует собой одну из активных отраслей области -рыбодобычи и рыбопереработки. В левой нижней части герба голубого цвета расположено серебряное изображение плотины гидроэлектростанции с прилегающей к ней на заднем плане опорой линии высоковольтных электропередач. Данное изображение характеризует собой развитую систему гидроэнергетики области и будущее колымского края. Серебряное изображение летящего самолета означает основной вид транспорта, связывающий Магаданскую область с другими регионами России и странами мира. По центру, объединяющем все три поля, находится изображение розы ветров желтого (золотого) цвета как символ территориальной особенности расположения области Учитель: Второй символ края – это флаг.  «Флаг Магаданской области представляет собой четырёхугольное алое полотнище с отношением ширины к длине 2:3, несущее изображение областного герба в левой верхней части над синей (голубой, лазоревой) полосой, расположенной v-образно по нижнему краю полотнища, шириной 1/4 от общей высоты полотнища, равномерно разделённой двумя чешуйчато-изогнутыми полосами белого (серебряного) цвета». Гербовый щит разделён на три части, Y-образно. В верхней красной части герба изображены слитки (серебряный и два золотых), на фоне золотых геологического молотка и кирки. Во второй голубой части герба изображены гидростанция и самолёт. В третьей синей части — три рыбы. Эти символы символизируют главные отрасли промышленности Магаданской области: горнодобывающую, рыбную, энергетику и транспорт. Учитель: Третий символ – это гимн. Учитель: Может, кто-то из вас знает, что такое гимн? (Ответы детей: Гимн – это торжественная песня.). Учитель: Как вы думаете, в каких случаях он исполняется? Дети: Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране. Учитель: Послушайте гимн, а кто знает, подпевайте. Дети слушают и поют гимн . Рефлексия. Учитель: Вот и подошло к концу путешествие по нашей малой родине. Вам оно понравилось? -Чем для нас является Магаданская область? (Малой родиной). -Какие символы края вы запомнили? (Герб, Флаг). Перспективный этап: Учитель: Где еще можно узнать о достопримечательностях нашего края, поселка? Ответы детей: в музеях , из рассказов бабушек и дедушек можно узнать каким край был раньше. 4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов. Критерии оценивания: Выполнение практической работы оценивается в соответствии с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. В методической разработке учтены:
Интерпретация результатов:
|