викторина. Викторина Знание нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольной организации в настоящее время
 Скачать 18.97 Kb.
|
|
Викторина «Знание нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольной организации в настоящее время» Цель: повышение профессиональных знаний педагогов нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОО (ФГОС ДО, СанПин, ФЗ РФ «Об образовании»). Задачи: 1. Уточнить и систематизировать знания педагогов нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОО. 2. Активизировать педагогическое мышление педагогов, стимулировать развитие активности. 3. Поддерживать интерес педагогов к дальнейшему изучению документов. Оборудование: выставка нормативных документов, фишки для викторины (за правильные ответы). Ход мероприятия: Мы все знаем, что в работе дошкольных учреждений произошли большие перемены, вступили в силу ряд новых законов, регламентирующих деятельность ДОО, которые мы все изучили. И сегодня мы с вами вспомним и уточним имеющиеся знания, выявим вопросы, над которыми надо поработать еще. Правила: педагоги отвечают на вопросы викторины, за правильный ответ выдаётся фишка, в конце викторины подводится итог. Вопросы викторины: 1. Назовите три уровня общего образования (дошкольное, начальное, среднее) 2. Этот документ обеспечивает правовую защиту детей во время организации педагогического процесса. (Конвенция ООН о правах ребёнка). 3. Основной документ, провозглашающий права ребенка? (Декларация прав ребёнка – ООН, 1959) 4. Какой документ определяет содержание и организацию образовательного процесса в ДОУ? (ООП ДО) . 5. Кем разрабатываются и утверждаются, согласно «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по ООП – образовательным программам дошкольного образования» образовательные программы ДОО? (Самостоятельно образовательной организацией) . 6. Какой документ устанавливает максимально допустимый объём образовательной нагрузки для детей в ДОО (СанПиН от 15.05.2013г.) 7. Сколько раз в день, в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13, рекомендуется организовывать прогулки? (Два) 8. Какова, в соответствии с СанПин 2.4.1.3049-13, рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок? (3-4 часа). 9. Какой документ включает в себя три группы требований: к структуре, к условиям реализации ООП ДО и к результатам освоения ООП ДО? (ФГОС ДО) 10. Дайте определение ФГОС ДО (по тексту документа). 11. Сколько основных образовательных областей входит в содержание образовательной программы дошкольного образования? (пять). Назовите их. (познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое и социально-коммуникативное развитие). 12. В каком направлении развития и образования детей ставится задача: понимание на слух текстов различных жанров детской литературы? (речевом) 13. В каком направлении развития и образования детей ставится задача: формирование начальных представлений о некоторых видах спорта? (физическом) 14. Куда вошли бывшие ранее образовательные области «Здоровье» (физическое развитие), «Безопасность» (социально-коммуникативное развитие), «Труд» (социально-коммуникативное развитие), «Музыка» (художественно-эстетическое развитие). 15. Какой вид деятельности добавлен в ФГОС ДО по сравнению с приказом № 655. (конструктивная). В какую образовательную область она вошла? (художественно-эстетическое развитие). 16. Перечислите, какие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста должно отражать содержание ООПДО, в соответствии с ФГОС ДО. (Предметно-пространственная развивающая образовательная среда, характер взаимодействия со взрослыми и другими детьми, система отношений ребенка к миру, к другим людям, к самому себе) – п. 2.8. 17. Сколько групп требований включает в себя реализация ООПДО? Перечислите их. (Пять: психолого-педагогические, кадровые, материально-технические, финансовые, к развивающей предметно-пространственной среде)- п.3.1. 18. Перечислите условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей1 (обеспечение эмоционального благополучия, поддержка индивидуальности и инициативы, установление правил взаимодействия в разных ситуациях, построение вариативного развивающего образования, взаимодействие с родителями) – п.3.2.5. 19. В виде чего представлены требования Стандарта к результатам освоения Программы? (целевых ориентиров). 20. Участие ребёнка в психолого – педагогической диагностике (мониторинге) допускается только с согласия кого? (родителей). 21. Сопровождается ли освоение ООП проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников? (нет). 22. Имеет ли право педагогический работник проводить оценку индивидуального развития детей? (да) 23. Назовите и обоснуйте возможные ситуации применения результатов педагогической диагностики с целью индивидуализации образования детей. Рефлексия. Творческое задание «Синквейн» на тему «ФГОС ДО». Правила написания синквейна В первой строке записывается одно слово – существительное, тема синквейна – ФГОС ДО. Во второй строке – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. В третьей строке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. В четвёртой строке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого слушатель характеризует тему в целом, высказывает своё отношение к теме. Пятая строка – это слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к ней автора. |