Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Биология
|
Процесс питания и дыхания клетки
|
Диалогическое общение, деятельность учителя - направляющая
|
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний. Проблемно-диалоговое взаимодействие
|
Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют.
|
Выражение своих мыслей. Учебное сотрудничество.
|
Слушают и понимают учителя и товарищей, строят речевые высказывания в соответствии с задачей.
Взаимодействие в процессе групповой работы.
|
Планирование
|
Выполнение задания в диалоге с учителем. Совместное составление плана работы.
|
Учитель через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью Знания не даются в готовом виде.
|
Литература
|
Образ Платона Каратаева в романе «Война и мир».
|
Диалогическое общение
|
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, подведение под понятие, выведение следствий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при поиске нужной информации (работа по ссылкам или по тексту).
|
Фронтальная форма работы, диалог, самостоятельная работа по тексту,
пересечение тем (философия, литература, геометрия), работа по созданию ассоциативного ряда, эвристическая беседа.
|
Выражение своих мыслей, приведение доказательств, чтение текстов, участие в беседе, формулировка выводов.
|
Постановка проблемных вопросов по образу Платона Каратаева.
Анализ предложенных высказываний на слайдах.
|
Прогнозирование, работа с учебником, планшетами как планирование своей деятельности (быстрый поиск информации), сличение своего высказывания с высказываем другого ученика с целью согласия или дополнения сведений.
|
Вход в урок – работа с зашифрованной цитатой.
Проблемный диалог на протяжении всего урока
|
Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС, учитель реализует системно-деятельностный подход через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью. Знания не даются в готовом виде
|
Урок в начальной школе "Искусство"
|
Аппликация человечка
|
Диалогическое общение, наплавляющая деятельность учителя.
|
Поисково-исследовательские
|
Извлечение информации из схем и рисунка.
Представление информации в виде таблицы. Работа по созданию ассоциативного ряда.
|
Участие в беседе. Формулировка выводов. Учебное сотрудничество. Работа в группах.
|
Взаимодействие в процессе групповой работы. Распределение роли в работе.
|
Планирование и самоконтроль
|
Составление плана работы, работа по плану с отметкой о её выполнении, рефлексия деятельности.
|
Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС, учитель реализует системно-деятельностный подход, задания направляют обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи; групповая работа направлена на развитие коммуникативных компетенций детей, они взаимодействуют в группах. Знания не даются в готовом виде.
|
Скачать 16.66 Kb.