Виртуальная экскурсия на производство. Виртуальная экскурсия на химическое производство. Виртуальная экскурсия на химическое производство, как продукт индивидуального проекта
 Скачать 22 Kb.
|
|
Виртуальная экскурсия на химическое производство, как продукт индивидуального проекта Тихонова Е.А., учитель химии МОУ «СОШ поселка Учебный Ершовского района, Саратовской области», Заслуженный учитель РФ Согласно требованиям ФГОС ОО, каждый выпускник средней школы должен представить индивидуальный учебный проект. Образовательные учреждения организуют работу учащихся в этом направлении. Химическая лаборатория школы может представить ребятам возможности для проведения исследований в рамках проектной деятельности, многие учащиеся традиционно готовили проекты по физике, химии, биологии, экологии, но… вдруг в последние годы все учителя отмечают падение познавательного интереса учащихся к естественнонаучным дисциплинам, в том числе к химии. Сегодняшние подростки живут в цифровой среде и для них интуитивно простыми являются формы обучения, которые приходят из цифры и связаны с цифрой, при этом лишь немногое способны найти научную информацию по конкретной теме. Перед нами противоречие между возрастающим интересом к ресурсам сети Интернет и практически повсеместным его использованием в подростковой среде, с одной стороны, и практически полным отсутствием использования Интернета в образовательном процессе. Считаю, что необходимо использовать интерес учащихся к цифре. Хочу поделиться идеей создания виртуальных экскурсий, проектов по химии, с использованием мультимедийных возможностей новейших компьютерных технологий, компьютерного моделирования, ресурсов сети Интернет. Характерными признаками виртуальной реальности являться следующие: моделирование в реальном масштабе времени; имитация окружающей обстановки с высокой степенью реализма; возможность воздействовать на окружающую обстановку и иметь при этом обратную связь. объектами экскурсии могут стать размещаемые в сети Интернет: модели объектов микромира, изображения и отображения реальных объектов, звуки, живое видео, мультипликация. Темы виртуальных экскурсий, это темы химических производств в разных курсах химии: Производство аммиака Производство серной кислоты Производство чугуна и стали, Производство стекла, кирпича и керамики Угольная промышленность, Производство аммиака и азотной кислоты, Саянский Алюминиевый завод, Природные источники углеводородов; Металлургические предприятия, Химия и общество Как и при разработке любого проекта в основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий, позволяющий добиться успешного результата. Перечислим наиболее важные «шаги» при создании виртуальной экскурсии - это · определение цели и задач экскурсии; · выбор темы; · отбор литературы и составление библиографии; · тщательный отбор и изучение экскурсионных объектов; · сканирование фотографий или других иллюстраций необходимых для представления проекта, · составление маршрута экскурсии на основе видеоряда; · подготовка текста экскурсии; · определение техники ведения виртуальной экскурсии; · показ экскурсии. Работа над любой виртуальной экскурсией начинается с четкого определения ее цели. Это помогает организованно вести работу в дальнейшем. Выбор темы диктуется, прежде всего, предпочтениями обучающихся или в зависимости от конкретной ситуации. Проект виртуальной экскурсии должен иметь свою четко определенную тему. Показ объектов является частью, занимающей главенствующее положение в экскурсии. Правильный отбор объектов, их количество, последовательность показа оказывают влияние на качество представляемого материала. Подготовка экскурсии осуществляется этапами, которые соответствуют этапам работы над проектом: 1) определение цели экскурсии; 2) выбор объект экскурсии; 3) подготовка виртуальной экскурсии: разработка слайдов, создание видеоматериалов и по необходимости поиск интернет‐ресурсов об изучаемом объекте; 4) определение задач экскурсии, которые необходимо решать в рамках темы; 5) определение формы отчета или наглядного оформления результатов экскурсии. При разработке виртуальной экскурсии придерживаемся следующих принципов: научности, предполагающему соответствие содержания экскурсий современному уровню химической науки; доступности, предполагающему обеспечение логико‐педагогической последовательности учебного материала; наглядности; согласно этому принципу средства обучения должны быть достаточно наглядными для формирования соответствующих ассоциаций; связи теории с практикой; при выполнении этого принципа экскурсии побуждают учащихся к активной жизнедеятельности, стимулируют у них заинтересованное, добросовестное, ответственное и уважительное отношение к труду, учению, к знаниям. При разработке виртуальной экскурсии на производственные объекты следует придерживаться следующей последовательности изучения объекта. 1. Краткая характеристика данного производства (история, значение в экономике региона, перспективы развития). 2. Основные продукты производства (посещение склада готовой продукции). 3. Сырье, его добыча, переработка, доставка, хранение и т.д. 4. Основные химические реакции, лежащие в основе подготовки и переработки сырья до выхода готового продукта производства. 5. Основные этапы и технологические линии производства; отдельные аппараты и устройства, в которых осуществляются производственные процессы. 6. Научные принципы, используемые на данном производстве (определение оптимальных условий проведения реакций, комплексное использование сырья, циркуляционная технология, противоток реагирующих веществ, теплообмен, катализаторы и т.д.). 7. Химические профессии на данном производстве, возможности их получения, лучшие по профессии. 8. Экологическая обстановка на рабочих местах и вокруг предприятия. Итоговый продукт виртуальной экскурсии это видеофильм или презентация помощью Power Point . В дальнейшем возможно использование виртуальных экскурсий во внеклассной работе. Данные экскурсии могут быть внепрограммными и знакомить учащихся с некоторыми отраслями химии, людьми, внесшими большой вклад в химическую науку. Список литературы 1. Беленькая Л.В. Результаты мастер‐класса «Создание виртуальной экскурсии с помощью Power Point». 2. Методика преподавания химии / Под ред. Н.Е.Кузнецовой. – М.: Просвещение, 1984. – 416 с. 3. Виртуальный тур по заводу https://www.takeda.com/ru-ru/who-we-are/takedainrussia/plant/plant_tour/ 4. https://kvlar.ru/raznoe/virtualnye-ekskursii |