Виртуальный конструктор. Виртуальный конструктор (учебная среда)
 Скачать 14.39 Kb.
|
|
Виртуальный конструктор (учебная среда) – это образовательный электронный ресурс, позволяющий в рамках законов и правил, заданных предметной областью, строить модели и работать с ними в объектной технологии Глобальная педагогическая цель учебных сред – развитие творческих способностей обучаемого путем создания благоприятной среды, исследуя которую, обучаемый приобретает нужные знания. «ученик – учебная среда – технологии». Компьютерная учебная среда Аскун предназначена для изучения терминологии и моделирования задач на понятийном уровне. Это словарный комплекс, ориентированный на помощь обучающимся в освоении основной терминологической лексики изучаемой предметной области. Тренажер-имитатор используется для подготовки технологического персонала и позволяет 1) изучить принципы управления технологическим процессом через существующую АСУ; 2) изучить назначение и характеристики используемого технологического оборудования; 3) получить практические навыки по управлению технологической установкой: при пуске, остановке, работе в нормальном режиме, работе в аварийных и нештатных ситуациях; 4) проверить знания и провести аттестацию технологического персонала. Одним из основных требований, предъявляемых к тренажерам в промышленности, является регламентируемая степень имитации объекта, управлять которым необходимо обучить оператора. Задача имитации объекта в общем случае решается программноматематическим моделированием и физическим макетированием. В основе компьютерного тренажера лежат динамические, статические (балансовые), экспертные математические модели технологических процессов. Недостаток вычислительной мощности, необходимой для такого моделирования стоимость суперкомпьютеров выше стоимости самолетов, и никто тренажеры ими не оснащает, либо недостаток знаний о реально происходящих при работе объекта процессах. Еще одной проблемой является моделирование длительных процессов. Многие технологические операции растянуты на часы и более. Использование тренажеров в учебном классе накладывает дополнительные требования к обеспечению инструктора средствами подготовки и проведения занятий. Необходимо обеспечить реализацию четырех различных подходов к учебному процессу: индивидуального, коллективного, бригадного и лекционно-демонстрационного. Индивидуальный подход подразумевает возможность каждому обучаемому дать свою учебно-тренировочную задачу, что отвечает разному уровню их подготовки и успеваемости. Коллективный подход подразумевает одновременное выполнение всеми одинаковой задачи. Это может быть эффективно в плане последовательного знакомства со всеми технологическими регламентами предмета обучения. Бригадный подход подразумевает объединение нескольких обучаемых и их компьютеров в одну бригаду для выполнения одной учебно-тренировочной задачи с распределенной ответственностью за управление машинами и механизмами предметной области. Этот подход требует особой реализации программного обеспечения, позволяющей с нескольких компьютеров общаться с одной моделирующей средой. Демонстрационно-лекционный подход подразумевает доступ с нескольких компьютеров к параметрам одной учебнотренировочной задачи, решение которой демонстрирует инструктор. В настоящее время самые разнообразные тренажеры используются при подготовке водителей автомобилей, операторов энергетических и химико-технологических установок, судоводителей, летчиков, сварщиков, рабочих и специалистов многих других профессий. |